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1、第11课开发新能源课标陈述让学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性 能学习目标（核心素 养）科学知识：使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及儿种 新能源的性能。科学探究：通过对常规能源与新能源的分类和比拟，提高学生分析 问题的能力。科学态度：在学习新能源知识的基础上，培养学生初步建立要珍惜 能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技 术的决心。学 习 环 节（ 活 动）教学 设计评价任务评价标准设 计 修 改备注 （学习资 源）、 情 境 聚 焦评价 设计1 .归纳总结引出能 源及新能源的概念2 .在活动中积极联 系生活经验，大胆创 新。1 .能大胆提出
2、与本节课有关的科学 问题。2 .能基本提出与本节课有关的科学 问题。3 .能正确、有条理的提出可探究的 科学问题。过程 实施 设计 （预设）生活导入1 .人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。地球上的 能源全是无穷无尽的吗？在我们的生活中的石油有哪些 用途？出示课本图。分析图表，你有什么想法？2 .学生进行交流。3 .教师总结，导入新课11开发新能源。课 件、 一体机二、 方 案 探 究（评价 设计1 .学生在教师指导下 小组合作交流讨论， 将课前的资料予 以汇总整理。2 .学生充分交流汇 报，相互完善、相互 补充。3 .学生根据生活中的 实际，结合自己生活 经验和的资料， 认识能源。1 .能
3、积极参加小组讨论、合作交 流。2 .教师引导学生学习图片来加深 学生对能源的认识。合计：一） 基 础 活 动过程 实施 设计 （预设）探究问题一：什么是能源？例如：煤、石油、天燃气教师点拨:教师指导学生根据生活中的实际，结合自己生活经验和的资料，认识能源。教师总结：（但凡能够提供可利用的能量的物质统称为 能-、1.学生交流。了解本次课堂学习活动。方1.在活动中积极案评价联系生活经验，2.学生充分交流发言，在教师帮助指探 究 （设计大胆创新。导下进行能源分类的小组合作探究学习活动。 合计：进探究问题二：2、能源在我们生产生活中的主要用途是什阶么？（提供热能和动力。） 你知道我国目前广泛使用活的能
4、源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材.、水能等。）动）3、教师总结：像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能 资源,是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比拟成熟,过程我们称之为常规能源。实施问：除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极设计研制或很有利用前途的其他能源（预4、新能源和常规能源有哪些区别？设）（可再生与不可再生，无污染与有污染）5、如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源 提问：如果有一天这些资源全部用完了，想象一下，会是 什么样子？收集 新能 源开 发的 资 料、 教学 课件 等。三、 交 流 评 价评价设计1 .主动与同学交流， 大胆说出自己的想 法。2 .学生进一步激发学
5、习兴趣，了解课后拓 展延伸学习内容，延 伸课后学习。1 .大胆参与交流、讨论、评价。2 .有条理的说出自己的想法。3 .合理顺畅地表达探究结论。 合计：过程 实施 设计6、认识新能源，你了解到了哪些新能源？（地热、核 能、太阳能、潮汐能）一体 机、 投影（预 设）在教师指导下学生讨论交流汇报。仪四、 拓 展应 用评价设计在我们农村（城市）， 现提倡利用的新能源 是什么？1.能举例说出生活中新能源的实例。合计：过程 实施 设计 （预设）讨论交流：新能源有哪些优点？取之不尽，用之不竭，不会造成污染五、 梳 理 总 结评价 设计归纳总结出本节课的收获 （知识、科学探究思路 等）。1 .每准确说出一条
6、收获得2 .语言完整、有条理额外得支过程 实施 设计 （预设）说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自 己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？学生各抒己见 充分发言，在评价中开展自己。我学会了应注意树立节约意识,有计划和有节制的进 行开采。等等六、 检 测 反 馈评价 设计1 . 5分钟内独立完成当堂 检测。2 .完成自评，并与同伴交 流提供自己的想法。8-10 分6-7 分6分以下自己发现错误并能订正额外得过程 实施 设计（预 设）出不当堂检测题,提出要求:五分钟内独立完成以下题目。 当堂检测（5分钟共10分）一、填一填（每空1分）1 .随着（）的提高，人们已经意识到（）等问题。2 .常用的可再生能源有（）、（）和（）。3 .我们现在使用的能源就大局部来自（）。二、简答题（4分）1.人类开发了哪些新能源？一体机作业设计调查新能源在我们生活中的使用，我们的生活中采取了哪些结能措施？板书设计11开发新能源常规能源能 源新能源：取之不尽，用之不竭，无污染教学反思