《幼儿园：中二班幼儿个案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：中二班幼儿个案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二O二一学年第一学期中泰中心幼儿园幸福河园区幼儿个案立案表班级：中二班班级教师：孟婷幼儿姓名郑绍翊性别男出生年月2016. 9. 28父亲姓名郑立文化程度大专工作 单位个体联系 母亲姓名徐晓斐大专个体家庭住址杭州市余杭区中泰街道岑岭村5组岑村19号立案原因及情况分析：郑绍翊性格好胜，不喜欢参与集体活动，喜欢对身边的其他事物感兴趣。对于老师 在活动中有意识的引导，他也表现的无动于衷。每次活动时，如果没有到达他的要求， 他就会两只小手环抱在胸前，然后头一低，嘴巴一翘，沉默不语。如果老师有意识地过 来询问他怎么了，他要么不回答，要么就生气地说他们怎么怎么了。可见他是一个比拟 自我为中心的孩子并且比拟
2、倔强，嫉妒心也比拟强，而他对身边的新鲜奇怪的事物很感 兴趣。指导目标：1 .鼓励他能积极参与各项;舌动，尤其是晨间锻炼。2 .能与同伴友好交往，感受与人交往的乐趣。3 .鼓励他学会尝试自己解决问题，遇到困难不畏惧。指导计划：1 .2 .能在规定的时间内吃完饭，并做到不挑食，不剩饭菜。3 .家园合作，帮助孩子更好的养成不挑食的好习惯。指导计划实施过程阶段 时间观察记录评价分析跟进措施第一阶段（9月）早上晨间活动时，孩子们都在开 心地拍球。他在爷爷的陪同下来园了， 老师告诉他可以去拿个皮球练习。但 是他毫无反响，只是一个人在场地上 走来走去。我见此状，便走到他身边 问他：“郑绍翊，你怎么不去练习拍
3、 球哦？ ”他回答道：“我不喜欢。” 然后就走开了，接着便观察起一边地 里的小洞洞，还自言自语地说：“这 是什么啊？ ”好奇地他一直在那看着。 过了一会儿，她见我走过去便问我：“孟老师，这个洞是干什么的啊？ ”分析：了 解后，我得知 他由奶奶带的 多家里就这一 个孙子，所以 特别溺爱。而 且他很不喜欢 运动。措施：当我发现这种 情况后就马上去鼓 励他积极地参与其 中。当我发现他对 洞洞的好奇心很强 烈，我便给他留有 更多的时间去探 索。在当天的晨间 谈话中，我以“运 动健康每一天”为我回答道：“我也不知道耶。”他听 后就接着在那观察这个洞洞。第二 阶段 （10月）区域活动开始了，小朋友都玩得
4、很开心。这时，他又翘着嘴巴嘴巴来 到我身边：“孟老师，我生气了。”“又怎么了？ ”“他们不让我当老板。”分析：由 于家长的溺 爱，让他成为 一个要什么就“那你可以去与小朋友商量一下。” 听后，他就再次回到区域中，然后两 手插腰大叫到：“给我当老板。”王 晨雨马上拒绝了，他气得想要去推小 雨点，我见状赶紧叫了一下他，阻止 了这一行为。他也气得一直手撑着墙 面又沉默了起来。有什么的孩 子。所以在集 体活动中，他 觉得所有的朋 友都应该让着 他，而且他觉 得老板是最大 的，最好的。 所以每次区域 时他都要当老 板。并且，他 在遇到问题时 不会自己主动 解决，这对大 班孩子来说比 较欠缺。主题，引导幼
5、儿知 道运动有很多项 目，做运动可以让 人的身体保持健 康。并有意识地让 幼儿主动说说自己 平时最爱的运动项 目与同伴一起分 享，间接地让他意 识到自己身边的同 伴都有自己喜爱的 运动工程，用同伴 的故事激励他。措施：区域中, 当他将情况告诉我 后，我鼓励他主动 去找同伴商量意在 让他学会遇到问题 时能够自己先想办 法解决，并能用商 量的语气与同伴商 量。在区域活动结 束后，我开展了一 次区域小结。首先 请小朋友说说自己 是怎么在区域中玩 的，当我问到郑绍 翊时，他将刚才发 生的事情说了一 遍。针对这个情况, 我适时让幼儿知道 老板不一定只有一 个，可以有多个。 同时告诉幼儿在区 域时要与同伴
6、一起 商量分工。在以后的每次 活动时，我都鼓励 他主动与同伴一起 游戏，在一次次的 鼓励下，他也尝试 着与同伴游戏。同样，当他在 老师面前说出自己生气是，我们页常 采取冷处理的方式 对他不予理睬，以 便让他自己学会去 处理问题。第三 阶段 （11月）绘画活动结束后，老师把几个画 得好的幼儿作品帖在小黑板上，让大 家欣赏。下午放学时却发现有两幅画 被撕破了，经过一番调查，原来是小 娟做的。在老师耐心的询问下，小娟 才说：“我不喜欢他们的画被贴起来。 我也画得好，你怎么不贴我的？ ”上了幼儿 园后，幼儿与 同伴的接触多 了，进行比拟 的机会增多， 要遭受更多嫉 妒情感的折 磨，嫉妒的形 式也随之发
7、生 变化对获得老 师表扬的幼儿 有敌对情绪。 当同伴受到老 师的表扬、奖 励时，表现得 不服气、不高 兴，甚至当众 揭发受表扬幼 儿的缺点。当 自己不能拥有 象同伴一样的 待遇时，会因 此产生嫉妒， 他们会直接地 将自己的不快 归咎于自己所 嫉妒的人和 事，进而对之 产生破坏、攻 击，以发泄自 己的怨气。幼儿的评价水 平低，不能正确评 价自己和别人，在 幼儿园里为了鼓励 幼儿，老师设置了 小星星评比栏，使 每个幼儿都能得到 表扬：有的是爱学 习的红星，有的是 保护玩具的蓝星， 有的是进餐好的绿 星，有的是爱劳动 的黄星，恰如其 分的评价使幼儿对 自己有了正确的认 识，同时也明白了 自己的缺乏.
8、2.引导幼儿树 立正确的竞争意 识。通过各种途径 对幼儿进行教育， 如：讲故事、做游 戏，使幼儿理解人 与人之间存在的差 异性，每个人都有 优点和缺点，不可 能各方面都胜过别 人，要充分发挥自 己的长处去弥补自 己的缺乏。不能用 不正当的、不光采 的方式去获取竞争 的胜利。第四 阶段 （12 月）再一次自主性游戏中，小翊和其 他伙伴玩起了星际影院的游戏，小翊 相当检票员，周宏彦也想当，两个人 争执起来，周宏彦说：“我先来的， 并且我已经拿了测温仪”小翊：“你 不会测温，我会”两个人争执起来，分析：这 个时期的孩子 由于缺乏生活 经验，道德认 识和行为意识 常常脱节，缺1.学习交往技 能，积累经
9、验。 平时有意识地教给 孩子一些与人交往 的技能，如教给幼 儿如何倾听别人说结案 时间（1月）正当我要去调解的时候，小翊居然妥 协了，说：“好吧好吧，你测温，我 来看票好不好，我们两个都是检票员” 天天也愉快的容许了。乏合作意识， 易于与他人发 生冲突。如自 己的需求没有 得到满足、自 己想玩的玩具 没有得到、希 望加入别人的 游戏又被拒绝 等，在这次的 游戏中，虽然 小翊和天天起 了争执，但小 翊比之前有了 很多的改编， 他学会了妥 协，并与同伴 商量去共同合 作，我看到看 了他的进步， 并及时鼓励表 扬样了他。话，如何向别人提 出要求，如何表达 自己的愿望等，这 些技能的熟练运 用，可以使
10、幼儿避 免一些冲突，使他 们自己尝试解决问 题。案例中的孩子 们发生的矛盾我们 鼓励他尝试自己独 立解决，学会与同 伴进行协商。2 提倡家园配 合，共同努力。争 取家长的理解、支 持和主动参与，并 积极支持、帮助家 长提高教育能力”。 我们应该帮助家长 正确看待幼儿同伴 间冲突的教育价 值，让家长在家庭 中为幼儿提供解决 同伴冲突的机会。经过一段时间的观察与引导，他有了明显的进步。不再是遇上自己不顺心的事便不开心，也渐渐地能融入到同伴的活动中，而且能主动为老师提供 帮助。虽然有时在午餐后，主动要求给同伴分发雪花片，但是为了减少幼儿的等待时间，我要求幼儿两两自由去拿，并请他不用为同伴分发，他也愉快 的容许了，取代了以前的生气。现在的他还会主动与老师打招呼，并且在上 课时能主动举手回答老师的问题。