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1、安徽省语言文字规范化示范校评估细那么（中小学）地市区县学校级另（J市级省级得分ABCD总分检查评估时间安徽省语言文字工作委员会办公室印制评估说明 （中小学）评估指标 及分值评估方法（ 1分）查阅近两年的学校文件、资料。A1.1.2 （ 2查阅近两年的学校文件、资料，实地查看语言文字工作办场所。A1.1.3 （ 1d查阅近两年的学校工作计划。A1.1.4 （ 1查阅近两年的学校工作总结。A1.2.1 （ 2 八制度制定有科学性、针对性，可操作性强。A1.2.2 （ 3 分）查阅近两年语言文字工作经费预算、领导批示、报销单据复印 件。A1.2.3 （ 3八、查阅近两年语言文字工作计划、检查记录、总
2、结材料等。（ 1八%查阅近两年的学校文件、资料。A2.1.2 （ 2 分）查阅近两年的学校文件、资料，或学校主管部门的文件。（ 1八、查阅近两年的学校文件、资料。A2.2.2 （ 1八、查阅近两年的学校文件、资料。A2.2.3 （ 1八%查阅近两年的学校文件、资料。A2.2.4 （ 1八、查阅近两年的学校文件、资料。（ 3八 %查验普通话等级证书原件，核对教职员工名册。差1个百分点扣（ 4八1查验普通话等级证书原件，核对教师名册。差1个百分点扣0.1八（ 3八1查验普通话等级证书原件，核对教师名册。差1个百分点扣0.1（ 4八1查验普通话等级证书原件，核对教师名册。差1个百分点扣0.1八（ 3
3、分）入班听课2节（语文课、非语文课各一节），随堂听课4节以上 （学科、教师性别、年龄分布比例与教职工总体比例大致相 当）。（ 3分）1.召开教师座谈会（10-20人），年龄、性别、学科分布比例与教 职员工总体比例大体相当。2.随机访谈。B1.2.3 （ 2八、同上。B2.1.1 （3 分）与BL2.1同时考察。B2.1.2 （3 分）1.召开学生座谈会（20人）。2.随机访谈。B2.2.1 （1 分）观察近两年课外实践活动计划、原始记录、总结。B2.2.1 （1 分）与B2.L2同时考察。Cl. 1. 1 （ 2分）问卷调查。随机抽选教师10-20人（年龄、性别、学科分布均 匀，其中语文教师4
4、-8人）。与座谈会合并进行。CL 1.2 （ 2分）同上。问卷内容包括语言文字法、简化字总表、第一 批异体字整理表，语文教师增加标点符号用法、第一批 异形词整理表、汉语拼音正词法基本规那么等。与座谈会合 并进行。Cl. 2. 1 （ 4分）抽查1个班级作业本1套1次作业、1个班级1篇作文，一个年 级期末考试试卷1套，随机抽查板书情况。1个不规范字扣。.2 分。Cl. 2. 2 （ 4分）同上。1个不规范字扣0.5分。C2. 1, 1 （ 2分）问卷调查。1-2个班级学生。抽20人座谈。1个百分点扣0.1 分。C2.L2 （4分）与C1. 2. 1同时考察。1个不规范字扣0.05分。C2. 2.
5、 1 （ 2分）问卷调查。1-2个班级学生。抽20人座谈。1个百分点扣0.1 分。C2.2.2 （ 1 分 ）问卷调查、座谈。C3.1.1 （ 2 分）实地观察。1个不规范字扣0.5分。C3.1.2 （ 3 分）浏览网页、课件、电子屏幕（如果没有，那么注明）、板报、宣传 栏等。1个不规范字扣0.2分。（ 3分）检查2006年6月前1学期的公文、校报（刊）、公章（学校、 处室、社团）、便笺、信封等。内文1个不规范字扣。.1分，其 余扣0.5分。C3.2.2 （ 1 分）查验2006年6月前，某一个月的学校负责人签字（如报销签字 等）、公务名片。1个不规范字扣0.5分DL 1. 1 （ 2分）听取
6、汇报，查阅活动记录，实地观察等。D1. 1.2 （ 2分）实地观察。D1.2. 1 （ 3分）查阅资料（活动通知、记录、总结，相关图片等）。D1.2.2 （ 3 分）查阅学校推普周文件、资料、活动图片等。D2. 1. 1 （ 2分）查阅课题资料、教师论文等。D2. L 2 （ 2分）查阅近两年学校有关资料、活动图片等。D2.2（ 6分）观看师生特长展示，查阅有关材料。评估指标评估要素实施要求评分标准得分评估方法A 组 织 管 理 （20 分）A1领导重视 机构健全（13 分）A1.1把语言文字工 作列入学校议 事日程（5分）学校重视，把提高学生语言文字规范意识和应用 能力的要求纳入培养目标（1
7、分）查阅资料 听取汇报 开座谈会有领导分管，有专（兼）职工作人员，有 固定办公场所（2分）A1.L3学校工作计划中有语言文字工作内容（1 分）学校工作总结中有语言文字工作内容（1 分）A1.2 制度健全，认 真检查落实 （8分）A121有语言文字规范化规章制度（2分）语言文字工作活动经费纳入学校经费预 簟，经者有俣暗（3分）A123有语言文字工作计划、记录、总结（3分）A2与学校常 规工作相 结合（7分）A2.1 语言文字工作 与教育教学工 作结合（3将语言文字规范化工作纳入学校精神文明 建诸、松园文化建讲及教育教学要求（2分）查阅资料 调查实证A2.L2在进行教育督导、检查评估时，把语言文
8、字规范化工作作为一项内容（1分）A2.2 语言文字工作 与教职工业务 考核工作结合（4分）A221列入教师考核工作要求（1分）作为教师聘任条件之一（1分）A223作为教师晋升条件之一（1分）A223作为教师业务评优条件之一（1分）评估指标评估要素实施要求评分标准得分评估方法（30 分）1师语范加B教用规(22B1.1积极参加 普通话培训， 普通话水平逐 步提高（14 分）教职工参测率100% （3分）听课、问询、 查验等级证 书复印件等专任教师普通话水平二甲以上的达30%以 卜（4分）行政管理人员、教学辅助人员普通话水平 一7,以卜状90% W卜（3分）语文教师普通话水平一乙以上达40%以上（
9、4分）BL2把普通话 作为教学语言 和校园语言（8分）B121在教学活动中使用普通话（3分）BL2.2教职工与学生交谈时用普通话（3分）BL2.3教职工之间交谈时用普通话（2分）B2 学生 用语 规范 （8分）B2.1在课堂内 外说普通话 （6分）在课堂教学活动中说普通话（3分）查阅资料 调查实证 测试听课B2.L2在课外与教职员、同学交谈说普通话（3分）B2.2在学校内 外说普通话 （2分）B2.2.1 80%以上的同学参加普通话实践活动（1分）坚持在社会说普通话（1分）评估指标评估要素实施要求评分标准得分评估方法C 用字规范(30加C1 教师 用字 规范 （12 八 C1.1掌握汉字规 范
10、标准（4分）CL 1. 2非语文教师掌握汉字规范标准。（2分）查阅资料 翻阅作业、 教案、听课等Cl. 1. 3语文教师熟练掌握汉字规范标准。（2分）CL2具有正确使 用规范汉字能力 （8分）C1. 2.1教师板书、批改作业和制作试卷的用字规范。（4C1. 2. 2非语文语文教师板书、批改作业和制作试卷的用 OtE#tAC2 学生 用字 规范 （9分）C2.1掌握规定数量的 规范汉字（6 分）C2.1.1能识别识字范围内的规范汉字的学生到达90%以 上。（2分）测试、座 谈、查作业C2. 1. 2作业用字规范。（4分）C2.2具有初步的 汉字应用能力（3 分）C221能正确书写所学的规范汉字（
11、字形、笔画、笔顺正确一 洋有一充1的裱唯）的受牛状 90%回卜一 （2芬）C222小学五年级以上（含五年级）学生能区分影视屏 幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围 内）。经过计算机培训的学生能登录网站，发送规范的C3 校园 用字 规范 （9分）C3. 1校园环境用 字规范（5分）名称牌、标志牌、指示牌、标语牌用字规范。（2 八、依山：nn_不太土同站受n n 0八实地查看 查阅资料C3.L2电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传P堂田受邮站八、冷山：nn 小太今土门n）八C3.2公文、校报 （刊）、公章等 用字规范（4分）C321公章、公文、校报（刊）用字规范。（3分）文 头、封
12、面、刊头每出现一个不规范字扣0.5分，内文出现一个不规范字扣。.1分C322领导签名（章）、公务名片等用字规范。（1分） 每出现一个不规范字扣05分评估指标评估要素实施要求评分标准得分评估方法D宣传及特色(20加D1 宣传 活动 （10 分）D1.1营斐良好的 语百文字宣 传环境（4 分）D1. 1. 1有经常性的语言文字规范化宣传阵地。如校园广播 站、电视台、校报（刊）板报等。（2分）实地查看查 阅资料D1. 1. 2校园内有醒目的宣传标牌。（2分）D1.2积极开展语 言文字宣传 活动（6分）D1. 2.1积极地、创造性地开展各项宣传活动。（3分）DL 2. 2积极参加每年一度的“推普周”活动（3分）D2 特色 展示 （10 分）D2.1 开展教科研 活动，发挥 辐射作用（4 分）D2. 1. 1积极开展语言文字教（科）研活动（2分）查阅文件资 料，听取汇 报，座谈，观 看特长展示D2. 1. 2发挥示范辐射作用，将语言文字规范化工作向社会延伸（2分）D2.2 师生特长展 示，经验及 成果（6 分）此栏内容由学校自行填写