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1、牛津小学英语1A,Unit,7,My,family,第一课时教案:my family介绍自己篇一：2A Unit1 My family Unit 1 My family 第一课时 1.能听懂，会说，会读单词father, mother, sister, bother。 2.能够在老师的指导下正确的发音，分辨着四个单词。 能听懂，会说，会读单词father, mother, sister, bother。 能用所学的单词进行简洁的沟通。 词语卡片、挂图 Step1.Warming up 1.Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Z
2、hang. 2.Free talk T: Hello, I am Miss Zhang. S1: Hello, I am? T-Ss Step2. Learn the new words 1. New words T show a photo T：Look, this is a family. T: family Ss: follow T: How many people in the photo? One? Two? Ss: follow. T: Look, who is he? (point to the photo) Father Ss: read Read the word one b
3、y one. T: Father, father, 会下棋。 Ss：follow The same way to teacher : mother, brother, sister Step 3.consolidation 1.Read the words together, in group, lonely. 2.Read them in difference voice. 3.Game Sing and act Ride in my car, car; ride in my car, car; father, father 请上来 - mother, mother- 4.Rhyme Fam
4、ily Father, father戴眼镜；mother, mother会做饭；brother, brother会骑车；sister, sister爱跳舞。 5.Look, find and color T: Look at the four words. Who can read them? Ss: follow. Ss: follow Check together. Step4.Assign homework 1.听录音，读熟B部分单词。 2.运用This is my father，用家里的相片依次练习。 Unit1 My family fathermotherbrother sister
5、 Unit 1 My family 其次课时 1.能听懂，会说，会读日常用语Whos he? Hes my father. Whos she? Shes my mother。 2.能理解，辨别单词he和she。 3.能用Who句型进行自由对话。 1.能理解，辨别单词he和she。 2.能用Who句型进行自由对话。 he和she性别区分。 词语卡片、挂图 Step1.Warming up 1.Greetings 2.Free talk T: I am a girl. S1: I am a boy. T-Ss S1-S2 Step2. Revision 1.Review the words T s
6、how pictures Ss: father mother brother sister Game: T: my father S1: my mother S2: my sister? Rhyme (Say and act) 2.New sentences T: father, yes? Team cat? Ss: Yes. T: He is my father. Ss: read together. Read it in different ways. (lonely, groups, different voice) Game: Guess? Whos he? T: Whos he? S
7、1: Hes my father?. T: Lets ask him together. Whos he? Ask one by one. T: Hes my dog. (picture) The same way to teacher: Whos she? Shes my mother. Step3.Learn “she” and “he” 1.Read the sentences in different ways. 2.he she T: 小挚友们你们看看这两个单词，它们有什么不同点？谁来试试？ T: he用于男 she用于女 3.Read the dialogues 4.Make an
8、d say T: （运用幻灯片,变换各种人物） Whos he/she? S1: Hes my father. Step 4.Assign homework 1.听录音，朗读A部分对话，尝试和家进步行角色对话。 2.听录音，接着熟识C部分歌曲 Unit1 My family father brothermother sister heshe Unit 1 My family 第三课时 1.复习本单元的单词和句型。 2.学生能够运用本课所学的学问进行对话沟通。 3.能够演唱歌曲My family。 1.学生能够运用本课所学的学问进行对话沟通。 2.能够演唱歌曲My family。 学生能够运用本
9、课所学的学问进行对话沟通。 录音机，挂图 Step1.Warming up 1.Greetings T: Hello. Ss: Hello. 2.Free talk T: Hello. Whos he? S: Hes my brother. T-Ss S1-S2 Step2.Presentation 1.Words 1)Look at the pictures and read them together/lonely. 2)Look at the word cards and read. 3)Rhyme. 2. Dialogues 1)Listen and read together. 2)
10、Select some Ss to read and act.(小组竞赛形式) 篇二：牛津小学英语2AU1 My family教案 The Second Yuying Foreign Languages School of Nanjing Year 2 English Term 1 20142015 Lesson Plan Week 1（9.19.5.）（Joyce） 2A 学情分析、教材分析及教学思路 四、教学进度（见附表） 五、教学措施 1、激发学生的学习爱好，采纳嬉戏教学法，调动学生的主动性。 2、注意学生在起始阶段的发音及朗读习惯等方面的培育。 3、活用教材，能敏捷、合理、科学地运用好
11、每个板块，注意早渗透，不断积累。 4、挖掘学生的潜能，对于所学内容，力求人人过关。5、充分利用现有资源“愉悦式教学”。 开学第一课 内容和步骤： 1、介绍自己，相识新挚友；2、本学期所学内容； 3、新学期要求；4、定英语爱好组活动成员，每班4-5人。 Unit 1 My family 一、单元教材分析 1、本单元的主要教学内容是“认人”。在教学中执教者应通过扎实的听说做训练，让学生娴熟运用Whos he/she?来询问挚友的家庭成员。 2、在一上第三单元中学生已经学过用This is my dad/mum/friend;一下第三单元学过用This is mygrandpa/grandma/un
12、cle/aunt;在青少版新概念英语入门A级第六单元学过用This is my dad/mum/family/brother/sister因此导入时充分利用已学过的学问。在新授课A部分之前，可让孩子自带家人和挚友的照片，或者画画家人和挚友。在课上设置符合贴近学生生活的情境，激发学生求知欲，激励学生主动自主地参加沟通，让每个层次的孩子都有收获。 二、本单元教学内容和教学目标 三、教学重点 1、分辨字母Aa Bb Cc。 2、看图说、初步认读father、mother，brother ，sister，he,she,Miss ,Mr。 3、依据状况用Hes /Shes 四、教学难点 1、分辨字母Bb
13、 ，字母Cc的发音。 2、th字母组合在father、mother，brother中的读音。 3、在现实生活中正确运用Hes /Shes 五、课时划分：本单元分3课时完成。第一课时 一、 教学内容 Revision C 1. Words: Mr,Miss.2. Song:My family. 二、教学目标 1使学生听懂、会说Mr ，Miss。 2使学生听懂、会认读字母Aa。 3、能培育学生主动大胆在实际生活中用英语确认家人和挚友，激发学生对家人的亲情之爱。 4、使学生会唱My family，语音语调正确。5、能勇于并乐于呈现自己。 三、教学重点 1听懂、会说Mr ，Miss，培育交际意识和实力
14、。 2听懂、会认读字母Aa。 3、通过唱歌My family，乐于呈现自己。 四、教学难点 1发音：1）have got 2）sweet 3）family 2. family的中文意思。（家庭，家人） 五、教学方法 交际法、表演法、朗诵法、嬉戏法、竞赛法等。 六、教学打算 1教具打算：字母卡，图字卡、光盘、大小写字母小贴花等。 七、教学过程 Step 1Free talk ( 2） 课前歌曲热身My family T: Hello, boys and girls. T：Whats your name? (My name is ) 请学生看课件(my family photo).用孩子们熟识的身
15、边人物、或知名人物，调整气氛，参加者予以字母A a，小卡片，并轻声告知她、他怎么读。)，从而为下一步练习have got埋下伏笔。 2）(ppt:Mr Gu,Miss Zhu,Steven,.) Model: Hi，(Joyce). My name isThis is my friend.This is S：(老师刚好给说得好的有进步的个人予以回应：Nice to meet you,Miss/Mr或口头激励性评价：（掌声、加分、口头表扬等） Step 2Presentation and practice. ( 10） 1.T:You did a good job. Lets enjoy the
16、 song together.（2） Listen to the song for two times. T:Do you like the song? The song is called (My family). 在黑板上出示课题。板书并带读。 2Learn to sing the song. （8） 1）Listen to the song. 2）Imitate the hard phrases(group,one by one) 3）Repeat sentence by sentence. 小组读、凹凸声读、个人接力读,（能者为师，小老师的作用不行低估。） 4）Lets enjoy t
17、he song and try to sing the song gently. 背景音量起先略高（第一、二遍）渐渐降低。学生跟唱起先略低（第一、二遍）渐渐提高音量。 Step3 Show time！(18) T:You have 2to prepare with your friends. 激励有心观摩的学生，引导学生参加点评，亮点在哪。 Step 4. Learn to read the letter: A a (6) 1.To be a liitle teacher. (2) Boys and girls ,you are very good.Now you have got so ma
18、ny gifts. Please show me your gifts. Look!I have got this letter.Please show me this letter,and stand up. Who can read this one?(兵教兵，生生互动，老师巡察并加以正音指导。) 2. Look for the letter in your book(P9/). (2) 投影仪操作，在黑板上画字母趣味画。 3.Chant(2) A is for apple . A sweet sweet apple. A is for ant. A small small ant. St
19、ep 5. Summary (2) 通过组内互评，个人自评，评出欢乐进步使者！评出欢乐小先生！ Step 6. Homework (2) 活动1：我能说！ 打算一张家人照片。用This is Mr/Miss向家人或好挚友说说照片。 活动2、我能唱！ 用每句连续跟唱6-10遍的方式复习歌曲。尝试自己编动作表演唱。 Step 7.板书 Unit 1 My family. Sep.2nd. a AMr Miss grandma (图片) grandma(图片) daddy(图片) mummy(图片) aunt (图片) uncle(图片) brother (图片) sister (图片) 其次课时
20、一、 教学内容:B Look and learn 二、教学目标 1能正确运用日常交际用语 ：Whos she/he?Shes/Hes my 2、能听懂会说认读he,she,sister ,brother,father,mother。 3、使学生听懂、会认读字母Aa。 4、能培育学生主动大胆在实际生活中用英语确认家人和挚友，激发学生对家人的亲情之爱。 Words：father mother brother sister he she 三、教学重点 1听懂、会说he,she,sister ,brother,father,mother，培育交际意识和实力。 3、能正确运用日常交际用语 ：Whos s
21、he/he?Shes/Hes my 2听懂、会认读字母Bb。 四、教学难点 在实际语境中敏捷运用。 五、教学方法 交际法、表演法、朗诵法、嬉戏法、竞赛法等。 六、教学打算 字母卡，课件、光盘、小贴花等。 七、教学过程 Step 1Revision( 4）（Team work /Pair work） My family Model T:Listen and show the right pictue or word. Ss: 听歌找单词，引出单词：father 等。 Ss边唱边找单词。T：有关单词刚好板书。 . 调整气氛，参加者予以字母Bb, c小卡片，并轻声告知她、他怎么读。)从而为下一步练习
22、埋下伏笔。 Step 2Presentation and practice (10) team work。 Model in the park 1Shes T：Whats your name?(请几个男生) S1:My name is ) T：面对大家说：Shesmy friend. Shes （板书Shes ） 追问：Whos she?同时肢体语言和表情示范到位。引导学生回答。 Ss: 2Hes my 请学生看课件(my family photo).用孩子们熟识的身边人物，是孩们对学习材料有亲近感。 Model2:将书上一些人物图片贴在黑板上（板书Hes ）in the park Hes T
23、：Whats your name?(请几个男生) S1:My name is ) Ss: S：(老师刚好给说得好的有进步的个人予以回应：Nice to meet you,Miss/Mr或口头激励性评价：（掌声、小字母卡B b、C,并轻声告知字母的读音，口头表扬等） T：面对大家说：Hes myHes(板书Hes ） Step 3Show time. ( 14） 1.T:You did a good job. Lets clap hands together.（6） 2Learn to read the letter Bb. （3） 1）Listen to the chant. B isfor
24、bee, b is ballt. B is for bat and for bee. 2）Find the letter Bb on P 16 (group,one by one) 3）看图问答 小组合作，个人展示,（能者为师，小老师的作用不行低估。） 篇三：人教版七年级英语上 Unit 7第一课时教案 Unit 7How much are these socks? The 1st Period (Section A, 1a2d) 授课班级：七年级二班 授课老师：马莹菲 授课时间：40分钟 Teaching aims: 1. Learn these words and be able to s
25、ay, read, and write these words: ? how much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar 2. Be able to ask about prices and talk about clothing: ? How much is this T-shirt? Its seven dollars. ? How much are these socks? Theyre two dollars. Teaching focus: 能够娴熟运用How much引导的特别疑问句询问价格
26、 Teaching steps: Step 1: Warm-up and revision (1)Listen to the color song: “What colors do you like?” (2)Ask Ss to speak out the words of the colors in the song and try to spell them. 教学设计说明：通过听歌看歌词复习已学过的表颜色的单词。为下一步谈论衣物做打算。 Step 2: Presentation Show pictures to present the new words: sweater, T-shir
27、t, socks, shoes, trousers, shorts T: Whats this in English? (Show a picture of a jacket) S: Its a jacket. T: What color is it? S: Its green. (Teacher helps the Ss to answer： T: Its a white hat. Its a green jacket.) Continue presenting the other new words in this way. (教学过程中帮助学生理解如何区分trousers和shorts、
28、skirt和dress；以及) 教学设计说明：用图片和旧句型引出新词汇。要求学生通过已学的单词拼读生词，培育学生的视察力和拼读单词的实力。 Step 3: Work on 1a (1) T: Now, please open your books and turn to page 37. Look at 1a. You can see a picture of a store and some words we learned just now. Please match the words with the things in the picture. (2) Check the answe
29、rs. (3) Ask some Ss to read aloud the words. (4)Play the Mime game. 教学设计说明：通过嬉戏检测学生对新单词的驾驭程度，并为1b的听力练习做打算。 Step 4: Work on 1b (1) T: Listen and circle the things you hear in the picture in 1a. (2) Get the Ss to guess what the questions mean. (3) Teach Ss how to ask about prices. (帮助学生了解货币单位“人民币Yuan”
30、和“美元dollar”的用法) 教学设计说明：通过图片和情景，学生可以很简单地揣测出本课句型的意思。学生也能仿照例子很 简单地进行类似的对话。要让学生们留意什么时候用单数，什么时候用复数。 Step 5: Practice (1) Let the Ss look at the picture in 1a and ask answer between T and Ss using the sentence patterns: “How much is/are ?” “Its . / Theyre .” (2) Show some pictures of clothing with prices
31、and get Ss to practice the sentence patterns group by group. (3) Pair works. A. 信息差表格对话活动 (Paper中的第3小题) Ask and answer in pairs like the sample that T has demonstrated. Check the answers. B. Make their conversations in pairs. Ask some pairs to present their conversation to the class. 教学设计说明：通过操练和活动等
32、，帮助学生巩固所学句型。 Step 6: Self check(Paper中的第4小题) 参照左下图中的衣柜对其衣服的分区，把学过的有关服装的单词归类 依据汉语意思，完成下列。 教学设计说明：检测学生对本节课的学习状况 Step 7: Homework Write down the conversation you had with your partner in 1c. 板书设计： 教学反思：本节公开课基本完成本节课的教学目标，但由于时间把控上的不足，部分教学设计没有得以绽开。经过教研室和初中部英语科组的点评后，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的阅历以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处：1、单词导入时间较长。2、在mime这个嬉戏中可以把小蜜蜂的麦克风拿下来，让学生更能看清晰老师的嘴型以便知道老师读的是哪一个单词。3、老师在订正学生发音过后，要刚好调整为正常语音语调和语速。4、pair work活动中要赐予学生更多的提示和帮助，防止像本节课那样出现学生不明白老师的活动指令等状况。