测灯泡电功率微课程教学设计.doc

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1、测量小灯泡电功率的实验微课程教案武汉市八十一中学 江峰教学目标：1、知识与技能： (1)会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 (2) 理解额定功率与实际功率。 (3) 知道灯泡亮度和实际功率的关系。2、过程与方法： 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。3、情感、态度与价值观： 认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。教学重点难点：1、重点： （1）用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。 （2）加深对实际功率和额定功率的理解。2、难点： 加深对实际功率和额定功率的理解。3、课时安排：1课时 教学互动设计微课程

2、视频一:(课前学习)灯泡铭牌的讲解.课内教学及作业反馈一，练习1电灯泡上标着“PZ22060”，这里的“220”表示灯泡的_，“60”表示的是灯泡_ 练习2.电灯泡上标有“PZ22060”，将其接入200V电路中，其实际电压为 ，灯泡 （能否）正常发光。练习3某灯泡标有PZ220 V 60 W ,则其正常工作时的功率为A,大于60W B.小于60W C.等于60W D.都有可能练习4、一只标有“6v,3w”的灯泡接在电路中 灯泡发光，下列说法中正确的是( ) A.这只灯泡的功率一定是3w B.这只灯泡的功率一定小于3w C.这只灯泡的功率一定大于3w D.这只灯泡的功率可能等于3w微课程视频二

3、：（课前学习）视频内容：灯泡测电功率的实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率，灯泡亮度和实际功率的关系。实验原理：P=UI，用电压表测小灯泡两端的电压，用电流表测小灯泡中的电流，利用公式PUI计算电功率，在额定电压下测出的电功率就是额定功率。这是物理学中常用的一种间接测量方法，这种方法又被称为“伏安法”。实验电路：根据实验的目的和原理设计如下电路。实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线。滑动变阻器作用：1.保护电路，2.改变灯泡两端电压 实验步骤：（1）按电路图连接好电路；（2）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为2V。观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电

4、压表的示数。（3）闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压恰好等于小灯泡的额定电压2.5V，观察小灯泡的亮度，并记录电流表和电压表的示数。（4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约等于小灯泡额定电压的1.2倍。观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数（注意：小灯泡两端的电压不能超过它的额定电压太多）。 （5）计算出三种情况下小灯泡的电功率 （6）断开电路，整理器材。课内教学及作业反馈二：练习1测量小灯泡的电功率（1）、实验原理： 可以用_表和_表同时测量出灯泡工作时的_值和_ _值，根据公式_就可以计算出小灯泡的电功率。用电压表、电流表测小灯泡电功率的方法在物理上就是 。（2）

5、、实验器材： 讨论:该如何测量小灯泡的电压和电流？ 要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？ 要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？ (3)实验电路图设计并按照电路图连接实物图：练习2 实验步骤a、根据电路图连接实物图，并设计实验的表格，电流表和电压表要选择合适的量程；b、检查电路无误后闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢移动变阻器滑片的位置，直到电压表的读数等于 ，记录电压表和电流表的读数，观察小灯泡 。c、适当改变 ，使小灯泡两端的电压 ，分别记下电压表和电流表的读数，并观察 。d、再适当改变 ，使小灯泡两端的电压 ，分别记下电压表和电流表的读

6、数，并观察 。e、根据测得的数据，计算出小灯泡的 和 .f、整理实验器材。（3）记录实验数据微课程视频三（课前学习）视频内容：实验数据处理实验数据（记录）表格：实验要求发光情况电流（A）电压（V）电功率（W）1小灯泡在2V下工作暗0.2420.482小灯泡两端电压是额定电压2.5V正常0.262.50653小灯泡两端电压为3V很亮0.2830.84注意：在进行实验时应注意以下几点：（1）电源电压应高于小灯泡的额定电压，例如，测定额定电压为2.5 V的小灯泡的电功率时至少要选两节干电池串联作电源。（2）电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程要大于小灯泡正常工作电流。（3）滑动变阻器允许

7、通过的最大电流要大于灯泡的正常工作电流，而滑动变阻器的最大电阻值应与小灯泡的电阻差不多，以使调节效果明显。（4）根据串联分压原理进行判断，准确熟练地调节滑动变阻器，使小灯泡在等于额定电压、略高于额定电压的和低于额定电压三种条件下发光。尤其在做第二次实验时，需小心调节滑动变阻器，以免因实验电压超过额定电压太多而烧坏灯泡。（5）开始连接电路时，要使开关断开，闭合开关前，要把滑动变阻器滑片置于最大阻值处。（6）开始实验前，要检查电路并试触，实验结束，要先断开开关，再整理电路。分析论证：由公式P=IU计算小灯泡的功率。（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比

8、较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系。（1）当U实=U额时， P实=P额，正常发光（2）当U实U额时，P实U额时，P实 P额，较亮实验结论：（1）不同电压下，小灯泡的功率不同。实际电压越大，小灯泡功率越大。（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。随着小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流的改变，小灯泡的功率也在改变，不同的电压下，小灯泡的电功率不同，小灯泡的实际功率是不断变化的，因此求功率的平均值是没有意义。为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况，所以电功率不能求平均值。课内教学及作业反馈三，练习1 【分析数据】分析灯泡亮暗及功率大小它们之间的变化有什么规律？小灯泡两端

9、的实际电压只有 额定电压时才能正常发光，此时的实际功率 额定功率。即U实 U额时，P实 P额。 当U实 U额时，小灯泡实际消耗的功率实际功率P实 P额。 当U实 U额时，小灯泡实际消耗的功率实际功率P实 P额。 练习2【实验结论】用电器的实际功率随其工作电压的变化而变化。小灯泡的亮度取决于（填P实还是P额）P实越大灯泡越 ，P实越小灯泡越 练习3某同学在做完“测定小灯泡的电功率“的实验后（所用小灯泡的额定电压为2.5V）及时完实验报告。实验报告中，他设计了如下的表格。如该同学对实验现象的观察和数据的数据都正确，请你指出他所设计的表格中的错误是 。 实验次数小灯泡两端的电压UV通过灯丝的电流IA

10、灯泡的亮度灯泡的电功率PW灯泡的平均电功率PW1220028比正常发光暗0620762250030正常发光075328032比正常发光亮090练习4：某同学有三只电灯泡，上面分别标有“220 V 60 W”“110 V 60 W”“36 V 60 W”的字样，如果该同学将这三只灯泡分别接到各自额定电压的电路中.下面的说法中正确的是A.因为三只灯泡的电功率相同，所以三只灯泡亮度一样B.“220 V 60 W”的灯泡电压最高，所以最亮C.“36 V 60 W”的灯泡电流最大，所以最亮D.各个灯泡接入电路的电压不同，无法比较它们的亮度练习5：在测2.5V小灯泡（电阻大约为 10左右）额定功率的实验时

11、，刘星连接了如图甲所示的电路。其中电源电压为6V。(1)请用笔画线将图中的电路连接完整；(2)在连接电路时，有甲“10 1A”和乙“20 1A”两个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器_连入电路，才能保证实验的顺利进行；(3)在连接电路时，开关应_（选填“断开”或“闭合”），滑片应移到_（选填“A”或“B”）处，闭合上开关之后，小明发现电压表、电流表均有示数，但小灯泡不亮，经检查，电路连接无误，各元件完好，那么可能的原因是_ ，为了能使小灯泡发光，下一步应进行的操作是_；(4)刘星调节滑片P的位置，使电压表的示数为2.5V，这时电流表的示数为0.3A则该灯泡的额定功率是_W。课后作业反馈：1、

12、在“测定小灯泡额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值.其原因可能是下述的哪种（ ）A.变阻器总电阻太大 B.电压表量程太大 C.电源电压太低 D.灯泡灯丝断了2、小星要测量一个额定电压是38V的小灯泡的额定功率，估计小灯泡工作时的电阻约为10现有电流表、电压表、开关各一个，三个规格分别为“10 1A”、“50 05A”和“1k 01A”的滑动变阻器，导线若干，电源（8V）一个。（1）小星设计了如图甲所示的电路图，通过分析你认为小星应选用规格为_ _的滑动变阻器。（2）请你根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导

13、线，将图乙中的器材连成实验电路（要求减小误差，导线不要交叉）。（3）小星正确选择了滑动变阻器，按图连接好电路，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变（示数不为零）具体原因是_ _ （4）“测导体的电阻”实验，记录三组电压、电流的目的是_；“测小灯泡的电功率”实验记录三组电压、电流的目的是_。（5）闭合开关，调节滑动变阻器灯泡发光了，但是发光较暗，应如何操作使灯泡正常发光，请你给提示一下：_。（6）小星排除故障后，继续实验当电压表的示数为38V时，电流表的示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流为_A，该灯泡的额定功率是_W3、在“测量定值电阻阻值”和“测量小灯

14、泡电功率”的实验中：（1）婷婷正确连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时，观察到电流表示数为0.2A，电压表示数如图甲所示，则定值电阻阻值 。（2）婷婷仅把这一次实验测得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗? ，理由是 。（3）测出电阻后，婷婷将电路中的定值电阻换成了一个额定电压为2.5V的小灯泡，测量小灯泡的电功率，图乙是婷婷重新连接的不完整的电路，请你用笔代替导线将实物电路连接完整。（要求：滑片P向右移动时，小灯泡变亮）（4）闭合开关后，调节滑动变阻器滑片P，使电压表示数为 V时，小灯泡正常发光，如果此时电流表示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率是 W。（5）另一实验小组同学

15、，按正确方法完成实验后，分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的UI图像如丁图所示，则表示“定值电阻”的UI图像的是 (填“甲”或“乙”)，这样判断的依据是 。测小灯泡电功率微课程的课后反思武汉市八十一中 江峰我设计本节教学时教学时，首先学习了微课教学的新理念，重新建构教学模式。 微课视频一：视频内容：灯泡铭牌的讲解. 侧重于灯泡铭牌的讲解，联系实际，从生活走向物理，从物理走向生活，最后通过课内反馈检测学习效果，总体来讲学生对这部分的学习效果比较好，都能掌握。 微课视频二：视频内容：灯泡测电功率的实验 这部分视频侧重于实验过程中电路连接、电路设计、电路图设计、滑动变阻器的作用、实验过程的操作以及选择不同电压的依据。从实际教学效果来看学生由于前面对电阻的测量学习打下一定的基础，对这部分内容的掌握也比较好， 微课视频三：视频内容：实验数据处理 这部分内容主要是对数据的处理及分析，由于需要设计的知识较多，学生对这部分学习效果没有前面那么好，故在教学中注意对这部分的分析和处理。 通过这次微课程的教学，感觉新的理念需要新的理解，能极大地提高课内教学效果，同时对老师也提出了极高的要求，需要对课程的掌握，重难点的分析以及学情的分析掌握机器到位。