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1、黑龙江七月下旬教师资格考试考试小学心理学检测试卷（含答案及解析）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、知道“三角形的内角和等于1800，属于（）A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识【参考答案】：B【解析】：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知 识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。2、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称 为（）A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象【参考答案】：C【解析】：根据练习曲线，中间会出现暂时的停
2、顿，即高原期。3、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所 显示出来的独特而稳定的风格称之为（）A、认识过程B、意志过程C、决策方式D、认知方式【参考答案】：D33、通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反响的方法是 Z oA、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法【参考答案】：D【解析】：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神 经症反响的方法。34、昨天，我们学习了 一个英文单词interest,今天又学习其形容词 interesting,由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于()A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制【
3、参考答案】：A【解析】：A先前所学的信息对后面所学信息盼干扰叫做前摄抑制；后面所 学的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。先前所学的知识对后面所学的知 识的促进叫前摄促进；后面所学的对前面魇学的知识的促进作用叫做后摄促进。35、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()。A、准那么与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范【参考答案】：A【解析】：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准那么与控制。36、以下属于问题解决的是()oA、漫无目的幻想B、走路C、联想D、创造创造【参考答案】：D【解析】：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是 问题解决。37、一个学生根据自己的学习总目
4、标，对学习时间作出总安排，并列出学习 日程安排表。这种学习策略属于()A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略【参考答案】：C38、以创设问题情境为教学的切入点属于()。A、抛锚式B、支架式C、掌握学习D、先行组织者【参考答案】：A39、柯尔伯格研究道德开展的主要方法是O。A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法【参考答案】：C【解析】：柯尔伯格研究道德开展的主要方法是两难故事法。40、“利用红色可以做什么”属于()发散思维。A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散【参考答案】：D【解析】：形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能 性
5、。二、多项选择题1、前运算阶段儿童的思维特征是()。A、单维思维B、具体逻辑推理C、思维的不可逆性D、自我中心【参考答案】：A,C,D前运算阶段(27岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征：(1)单维思维； (2)思维的不可逆性;(3)自我中心。2、()是注意的两个特征。A、针对性B、概括性C、指向性D、集中性【参考答案】：C,D3、王敏英语考试得了 90分，她将原因归结为自己持久努力的结果，这种归 因是()A、可控的B、不可控的C、稳定的D、内部的E、外部的【参考答案】：A,D4、建立教师威信的途径有O。A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注
6、重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己【参考答案】：A,B,C,D,E以上选项均为建立教师威信的途径。5、问题解决的两类型是（）。A、认知性问题解决B、常规性问题解决C、开展性问题解决（4、）D、创造性问题解决E、理论性问题解决【参考答案】：B,D6、心理测验的技术指标包括量表的（）。A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度【参考答案】：B,C,D量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。7、以下哪些形式属于正式评价？()A、观察B、测验C、谈话D、问卷【参考答案】：B,D正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比拟客 观。8、依从阶段的行为具有
7、哪些特点？()A、盲目性B、被动性C、不稳定D、随情境的变化而变化【参考答案】：A,B,C,D三、填空题1、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达的 过程。【参考答案】：目标状态2、砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器, 这说明 也会影响问题的解决。【参考答案】：功能固着3、当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反响，从而逃避了厌恶刺激，那么该 反响在以后类似情境中发生的概率便增加，这类条件作用称为。【参考答案】：逃避条件作用4、在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象， 称为 o智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和【参考答案】
8、：高原期原型内化5、小学儿童违反纪律或缺乏自觉纪律的现象也是存在的，存在着与 O【参考答案】：年龄差异个别差异6、根据反映活动的内容不同，知识可以分为具体知识和 o【参考答案】：抽象知识7、学习策略可以分为认知策略、元认知策略和 三种。【参考答案】：资源管理策略8、痕迹衰退说认为遗忘是由 引起的，消退随时间的推移自动发生。【参考答案】：记忆痕迹衰退9、心理学研究说明，记忆中的干扰主要是有两种，即前摄抑制和【参考答案】：倒摄抑制10、教师在教授思维方法时，应遵循 的方式。【参考答案】：由内而外11、检验假设的方法主要有和两种。【参考答案】：直接检验间接检验12、当学生取得好的成绩后，老师和家长给
9、予表扬和鼓励，这符合桑代克学 习规律中的 O【参考答案】：效果律13、元认知是,即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节 与控制。【参考答案】：对认知的认知14、目前，我国心理学界一般认为，用 来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤：创拟确立模型和检验修正模型。其中第一步是关键。【参考答案】：心理摸拟法15、证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。【参考答案】：关系转换理论16、学习动机的两个基本成分是 和 o【参考答案】：学习需要学习期待17、个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中 和 信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。【参考答案】：加工组织18、道德情感有三种
10、表现形式：一是直觉的道德情感，二是想像的道德情感, 三是 的道德情感。【参考答案】：伦理19、研究发现，岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高 峰年龄。【参考答案】：7820、课程教学效率的高低，取决于教师、学生和 等三大要素的相互协调。【参考答案】：课堂情境21、是学生感知和掌握未知事物的有效手段。【参考答案】：再造想象22、从迁移产乍的方向看，迁移可分为和 ，前者指先前学习对后继 学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。【参考答案】：顺向迁移逆向迁移23、预期学生通过教学活动获得的学习结果称为 o【参考答案】：教学目标24、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的稳定的 o【参
11、考答案】：心理倾向25、是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习 任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观 念和新的学习任务关联起来。【参考答案】：先行组织者26、问题行为既包括不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准的行为， 也包括不能 的行为。【参考答案】：正常与人交往和参与学习27、发散思维的主要特征有：、变通性、o【参考答案】：流畅性独特性28、研究说明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为【参考答案】：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素， 但却不是决定学习活动的唯一条件。29、是个体对自己的认识和态度，是使人格各局部整合
12、统一起来 的核心力量。【参考答案】：自我意识30、影响迁移的主要因素有相似性、和学习的心向与定势。【参考答案】：原有认知结构31、在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是 o【参考答案】：马斯洛32、提出“同化”和“顺应”的是 o【参考答案】：皮亚杰33、垂直迁移表现在 和 两个方面。【参考答案】：自下而上的迁移自上而下的迁移34、“身教重于言教”是 的作用在教育实践中的表现。【参考答案】：替代性强化35、观察者因看到典范受到强化而如同自己也受到强化一样，这就是【参考答案】：替代强化36、教育心理学为实际教学提供了一般性的 或 o【参考答案】：原那么技术37、教学环境中的社会环境主要指课堂
13、纪律、师生关系、同学 关系、校风以及社会文化背景等。【参考答案】：课堂气氛38、学生的学习过程是以自身先前知识和 基础的。是在教学过程的背景下壶的，学习的进程是随教学的质量而变化。【参考答案】：学习开展水平39、童年期又称 这是一个人生开展的基础时期。【参考答案】：学龄初期40、学习策略的价值依赖于 o【参考答案】：具体情况四、判断题1、定势对迁移只起阻碍作用。()【参考答案】：错误【解析】：当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用，反之，那么 起阻碍作用。2、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。()【参考答案】：错在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概
14、括。3、现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最 重要原因。()【参考答案】：对4、操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却 有所增加。()【参考答案】：错误【解析】：此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之 而减少。5、所谓爱屋及乌，说明情绪情感具有感染功能。()【参考答案】：错误6、焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共 同特征。()【参考答案】：错误【解析】：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经 症的共同特征，而非精神症。7、问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决
15、。 ()【参考答案】：对8、在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。 ()【参考答案】：对9、小学生的自我意识是与生俱来的。【参考答案】：答：错误。小学生个性的特点可以包括多方面，其中自我意识是比拟突出的一项。自我 意识包括自我观念、自我评价、自我体验、自尊心、自豪感、自我监督、自我调 节、自我控制等形式。自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活环境中，在 个体与客观环境，尤其是与社会环境的作用过程中逐渐形成和开展起来的。10、学生的学习是学习的一种特殊的形式。()【参考答案】：正确【解析】：学生的学习与人类的一般学习既相联系又相区别，是一种特殊形 式。11、斯金纳认为行
16、为分为两类，分别是应答性行为和操作性行为。()【解析】：见学习精要中认知方式的定义。4、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比拟稳定的心理关系 或()。A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系【参考答案】：B【解析】：见学习精要中人际关系的定义。5、()是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后 仍很明显。A、观摩教学B、分析优秀教师的教学活动C、开展微格教学D、反思教学经验【参考答案】：C【解析】：由微格教学的定义可知。6、主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是()A、程序性知识B、操作性知识C、概念性知识D、陈述性知识【参考答案】：D7、以下属于
17、影响学习动机的外部因素的是()oA、学习任务B、兴趣【参考答案】：正确【解析】：12、人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。【参考答案】：正确【解析】：人类学习和学生学习之问是一般与特殊的关系，学生的学习既与 人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次, 具有较强的计划性、目的性和组织性；最后，具有一定程度的被动性。13、人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。()【参考答案】：正确14、情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。()【参考答案】：正确15、现代教育心理学的创始人是班杜拉。()【参考答案】：错误【解析】：现代教育心理学的创始人是
18、桑代克。五、定义题1、连锁学习【参考答案】：连锁学习：指学习联结两个或两个以上的刺激一反响动作， 以形成一系列刺激一反响动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。2、简述知识学习的作用。【参考答案】：知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形 成技能、开展创造力的重要前提。首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力开展的重要基础。再次，知识学习是创造性产生的必要前提。3、正式评价【参考答案】：正式评价：学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的 评价工具比拟客观。4、发散思维【参考答案】：发散思维：也叫求异思维，是沿着不同的方
19、向去探求多种答 案的思维形式。5、完形一顿悟说【参考答案】：完形顿悟说：是由格式塔心理学家苛勒等人提出的认知学习 理论；他们认为学习不是盲目尝试，而是对情境的一种突然领悟和理解，是在主 体内部构造完形的过程。六、概念题1、学生【参考答案】：学生：学生是学习的主体因素，任何教学都必须通过学生起 作用。学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。它 们是任何学习和教学的重要内在条件。2、小学教师角色的构成有哪些？【参考答案】：家长代理人的角色；学生楷模的角色；知识传授者的角色； 严格管理者的角色；心理调节者或心理医生的角色；学生的朋友和知己者的角色。3、简要说明20世纪80年代后
20、教育心理学的开展成果。【参考答案】：(1)主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并 对自身的心理活动作更多的控制。(2)反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习 进行自我调节。(3)合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在 一定背景下将学生组织起来一起学习。(4)社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。(5)信息技术教育应用的研究。4、学习教育心理学对教师主要有哪些作用？【参考答案】：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。5、简述
21、学习动机的成败归因理论。【参考答案】：【答案要点】美国心理学家维纳（B. Weiner）对行为结果的归 因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因 和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为 责任主要归结为六个因素，即：能力高低，努力程度，任务难易，运气（机遇）好 坏，身心状态，外界环境等。由于归因理论是从结果来阐述行为动机的，因此它 的理论价值与实际作用主要表现在三个方面：一是有助于了解心理活动发生的因 果关系；二是有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；三是有助于 从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行
22、为。在实 际教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习 效果，也会产生一定的作用。|6、简述资源管理策略。【参考答案】：（1）学习时间管理；（2）学习环境的设置；（3）学习努力和心境 管理。7、简述教育心理学的研究对象。【参考答案】：（1）教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科 学。（2）主要包括以下几个方面：学习的基本理论；具体的学习心理；教学心理; 学生心理与教师心理。8、简述如何培养学生的观察力。【参考答案】：观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划的主动的知觉过 程。观察力是智力结构的一个组成局部，培养学生的观察力是教学过程中的一项 重要任务。引导学
23、生明确观察的目的任务，这是良好观察的重要条件。作好观察的充分准备，制定观察计划，这是引导学生完成观察任务的重要 条件。引导学生学会记录并整理观察结果，养成做观察记录或报告的习惯。同时, 还应引导学生展开讨论，交流汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良 好的观察品质。七、论述题1、学习策略训练的方法有哪些?【参考答案】：常用的学习策略训练的方法有以下几种：(1)指导教学模式。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步 骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头表达和明确解释所操作的每一 个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维， 可加强学生对学习策略的感
24、知与理解保持。(2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能，分解成假设干有条 理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动， 并经过反复练习使之到达自动化程度。(3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完 整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度, 直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。(4)交互式教学模式。交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生 阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。旨在教学生这样四 种策略；总结一一总结段落内容。提问一一提与要点有关的问题。析疑一一明确材料中的难点
25、。预测一一预测下文会出现什么。(5)合作学习模式。研究证明，以这种方式学习的学生比单独总结的学生或 简单阅读材料的学生，其学习和保持都有效得多。合作性讲解的两个参与者都能 从这种学习活动中受益，而主讲者比听者获益更大。2、试述教学中应如何运用指导教学模式训练学生的认知策略。【参考答案】：L指导教学模式与传统的讲授法十分类似，南激发、讲演、 练习、反响和迁移等环节构成。2 .在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具 体应用中不断给予提示，让学生口头表达和解释所操作的每一个步骤.报告自己 应用学习策略时的思维。3 .通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知、理
26、解 与保持。4.同时，教师在教学中依据每种策略选择许多恰当的事例来说明其应用的 多种可能性，使学生形成对策略的概括化认识；提供的事例应从学生的认识水平 出发，由简到繁，使学生从单一策略的应用开展到多种策略的综合应用，从而形 成一种综合应用能力。3、分析学习动机对学习的影响。【参考答案】：学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机 又推动学习，二者相互关联。(1)动机可以增强行为方式促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学 习的动机。(2)动机具有加强学习的作用。高动机水平的学生，其成就也高；反之，高 成就水平也能导致高的动机水平。动机对学习的影响，是通过加强努力，集中注 意和对学习
27、的准备去影响认知的。动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保 持也不利。(3)在难度不同的任务中，动机的强度影响解决问题的效率。学习动机推动 着学习活动，能激发学生的学习兴趣。(4)动机对学生的目标行为有所加强。动机决定了在不同行为中的时间分配。 他在动机研究中得出的一个最重要的结论是某种行为的动机强度与花在该行为上 的时间具有线性的正相关。4、论述影响迁移的主要因素。【参考答案】：由于迁移是学习过程中普遍存在的一种现象，可以说影响学 习的所有因素都会直接、间接地对迁移产生影响。(1)个人因素个人因素就是学生本身的一些能影响迁移的特质或状态，主要包括：智力。智力对迁移的质和量都有重要的作用，智
28、力较高的人能较容易地发 现两种学习情境之间的相同要素及其关系，易于总结学习内容的原理原那么，能较 好地将以前习得的学习策略和方法运用到后来的学习中。年龄。年龄不同的个体由于处于不同的思维开展阶段，学习间迁移产生的 条件和机制有所不同。认知结构。认知结构一般是指个人在以前学习和感知客观世界的基础上形 成的，由知识经验组成的心理结构。它影响学生在学习新知识，解决新问题时提 取已有知识经验的速度和准确性，从而影响迁移的发生。学生对学习和学校的态度。一方面，学生学习知识时的态度和心向影响他 们把知识应用到社会工作和生活中的学习；另一方面，学生对学校教师及其他学 生的态度影响其学习和学习的迁移。学习的心
29、向和定势。心向是一种心理准备状态，学习定势是一种特殊的心 理准备状态，是由先前学习引起的、对以后的学习活动能产生影响的心理准备状 态，对学习具有定向作用。定势既可以成为积极迁移的心理背景，也可以成为消 极迁移的心理背景。(2)客观因素学习材料的特性。那些包含了正确的原理、原那么，具有良好的组织结构的 知识以及能引导学生概括总结的学习材料，有利于学习者在学习新知识或解决新 问题时的积极迁移。教师的指导。教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。教师在教学时有 意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控 自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。学
30、习情境的相似性。简单地说，学习的情境如学习时的场所、环境的布置、 教学或测验的人员等越相似，学生就越能利用有关的线索，提高学习或解决问题 中迁移的出现。迁移的媒体。有时，两个学习情境并不能直接发生联系或产生迁移，需要 借助一定的媒体才能使两种学习间产生迁移。此时，能否选择能引起正迁移的媒 体会对迁移的发生和迁移的性质产生影响。5、有的儿童天生早慧，有的儿童大器晚成，有的儿童有某些艺术特长，有 的儿童思维活跃。请论述影响个体身心开展的因素。【参考答案】：人的开展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发 生、开展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长， 个体与环境的相互作
31、用，知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化 过程。影响个体身心开展的主要因素有：(1)遗传。遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点，包括一些与 生俱来的解剖生理特征，如机体特点、感官和神经系统的特征等。(2)环境。环境是直接或间接地影响个体身心开展的全部外在因素的总和， 所有不以培养人为目标的外界对个体开展的影响，如社会经济生活、文化生活、 亲戚、朋友的交往都可以看做是环境的影响。外部社会环境是个体身心开展成熟 的客观条件，对个体一生的开展都具有制约作用。(3)教育。教育是人的开展最重要的外因，决定了人的开展方向和水平。学 校教育在人的身心开展中具有主导作用。(4)人的主观能动
32、性。教育和环境对人身心开展的作用只有通过人的实践， 即发挥人的主观能动性才能实现，所以要把内在需要和外在的教育、环境相结合, 才能真正健康全面的开展。C、自我效能感D、归因【参考答案】：A【解析】：影响学习动机的外部因素包括学习任务、教师、家长等，内部因 素包括兴趣、自我效能感、归因等。8、培养学生的自我效能感最好是令其()。A、产生成就感B、观察典范C、相信自己D、认识自己【参考答案】：C9、成就动机理论的主要代表人物是()。A、马斯洛B、阿特金森C、维纳D、维果斯基【参考答案】：B【解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。10、不同的课堂往往有不同的气氛说明课堂气氛具有()OA、不可
33、知性B、独特性C、即时性D、独创性【参考答案】：B【解析】：课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。11、认知同化论的代表人物是()OA、斯金纳B、桑代克C、奥苏伯尔D、罗杰斯【参考答案】：C12、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学 说的创立者是()0A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅【参考答案】：B【解析】：苛勒的完形一顿悟认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对 情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。13、多元智能理论的提出者是()。A、斯皮尔曼B、霍华德加德纳C、斯滕伯格D、比奈【参考答案】：B【解析】：多元智能理论是由美国哈佛
34、大学的心理学家霍华德加德纳在 1983年提出。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真 实能力。人的智力应该是一个度量他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分 成八个范畴。14、以下不属于元认知策略的一项为哪一项()oA、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略【参考答案】：B【解析】：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。15、以下属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是()A、综合B、分析C、价值观念D、知觉【参考答案】：D16、教师成长为专家教师的基本的、重要的途径是()A、经验积累B、获得知识C、实施培训D、教学反思【参考答案】：D【解析】：D略。17、一种
35、学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()。A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移【参考答案】：B【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。18、衡量品德的一个最重要的标志是()oA、道德情感B、道德信念C、道德行为D、道德意志【参考答案】：C【解析】：道德行为是衡量品德最重要的标志。19、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()A、追求利益的倾向B、防止失败的倾向C、防止困难的倾向D、追求刺激的倾向【参考答案】：B20、皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有以下之一特征()A、单维思维B、具体逻辑推理C、自我中心D、思维的不可逆性【参考答案】：B
36、21、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于面 对紧急情况，这类学生的性格类型属于O OA、场依存性占优势B、场独立性占优势C、情感型D、内倾型【参考答案】：A22、根据柯尔伯格道德判断开展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错 的儿童其道德判断开展水平处于O OA、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、原那么取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段【参考答案】：B23、最稳定、最重要的学习动机是（）oA、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力【参考答案】：D【解析】：认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。24、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情
37、况的监视及对速度的把握 主要采用了（）。认知策略元认知策略管理策略复述策略【参考答案】：B25、将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德【参考答案】：A【解析】：丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。26、“高原现象”通常发生在技能学习过程中的（）A、初期B、中期C、后期D、各阶段都可能【参考答案】：B【解析】：B高原现象通常发生在技能学习过程中期。27、奥苏贝尔认为，适用于年幼的儿童以及年长的学生学习新学科或新材料 的早期的学习方式是（）。A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习【参考答案】：B【解析】：奥苏贝尔认为，发现学习适用于年
38、幼的儿童以及年长的学生学习 新学科或新材料的早期的学习。28、是指在行为发生频率或持续时间上的增加。（）A、动机B、内驱力C、诱因D、强化【参考答案】：D29、完形一顿悟学习理论的提出者是（）oA、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、加涅【参考答案】：C30、对道德规范及其意义的认识是()oA、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意志【参考答案】：A31、问一名4岁儿童：“你有兄弟吗？“他回答：“有。，兄弟叫什么名 字？ ”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗？ ”他回答：“没有。” 这说明儿童思维具有()OA、单维性B、不可逆性C、自我中心性D、抽象逻辑性【参考答案】：B【解析】：可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运算儿童不能这 样思维。32、将学习策略分为基本策略和支持策略的是()。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德【参考答案】：A