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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第三单元教材说明和教案建议第三单元 运算定律与简便运算一、教案内容二、教案目标 1、引导同学探究和懂得加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和安排律,能运用 运算定律进行一些简便运算；2、培育同学依据详细情形,挑选算法的意识与才能,进展思维的敏捷性；3、使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的实际问题；三、编排特点 1、有关运算定律的学问相对集中,有利于同学形成比较完整的认知结构；将有关运算定律的学问集中于一个单元,加以系统编排,便于同学感悟学问之间的内 在联系与区分,有利于同学通过系统学习,构建比较完整的学问结构；2、从现实
2、的问题情境中抽象概括出运算定律,便于同学懂得和应用；本单元教材的一个鲜明特点是,不再仅仅给出一些数值运算的实例,让同学通过计 算,发觉规律,而是结合同学熟识的问题情境,帮忙同学体会运算定律的现实背景；这样 便于同学依靠已有的学问体会,分析比较不同的解决问题的方法,引出运算定律；同时,教材在练习中仍支配了一些实际问题,让同学借助解决实际问题,进一步体会和熟识运算 定律；3、重视简便运算在现实生活中的敏捷应用,有利于提高同学解决实际问题的才能；1 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 本单元的第三小节,转变了
3、以往简便运算以介绍算法技巧为主的倾向,着力引导同学 将简便运算应用于解决现实生活中的实际问题,同时留意解决问题策略的多样化；这对发 展同学思维的敏捷性,提高同学分析问题、解决问题的才能,都有肯定的促进作用；四、教案措施 1、充分利用同学已有的感性熟识,促进学习的迁移；对于学校生来说,运算定律的概括具有肯定的抽象性；好在同学通过第一学段的学 习,对加法和乘法的一些运算规律已经有所明白,这是搞好本单元教案的有利条件；在此 基础上,本单元的教案应着重帮忙同学把这些零散的感性熟识上升为规律性的理性熟识；2、加强数学与现实世界的联系,促进学问的懂得与应用；如前分析,本单元教材最明显的特点之一就是关注数学
4、的现实背景,从社会生活中 来,到社会生活中去,表达了数学教案回来社会、回来生活的愿望；因此,领悟教材的这 一意图,用好教材,借助数学学问的现实原型,可以调动同学的生活体会,帮忙同学懂得 所学运算定律,构建个性化的学问意义；进而,凭借学问意义的懂得,也有利于所学运算 定律的运用；3、留意表达算法多样化、个性化的数学课程改革精神,培育同学敏捷、合理挑选算法 的才能；对于学校生来说,运算定律的运用具有肯定的敏捷性,对数学才能的要求较高,这是 问题的一个方面；另一方面,运算定律的运用也为培育和进展同学思维的敏捷性,供应了 极好的机会；教案时,要留意让同学探究、尝试,让同学沟通、质疑；相应地,老师也应
5、发挥主导作用,当同学探究时,认真观看,认真揣摩同学的思路,酌情因势利导,不失时 机地赐予适度启示；当同学沟通时,耐心倾听,洞悉同学的真实想法,加以必要的点拨,帮忙同学讲清自己的算法,让其他同学也能明白；第三单元 运算定律与简便运算教案 内容第一课时加法交换律和结合律教材 P28,29 页例 1,例 2,P30 页练习相关习题；教案义；1、学问与技能： 结合详细的情境,引导同学熟识和懂得加法交换律和结合律的含目的2 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律,初
6、步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算；3、情感态度与价值观：体验自主探究、合作沟通,感受胜利的愉悦,树立学习数学的自信心,进展对数学的积极情感；培育同学观看,比较,抽象,概括的初步思维能力；教案熟识和懂得加法交换律和结合律的含义；设计重点教案引导同学抽象,概括加法交换律和加法结合律；难点教案多媒体课件；预备师生互动意图一、目标导学 一 引入新课1、故事导入,提出问题8 道计情 境师：动物王国要进行一次运算竞赛,小猪,小猴,小羊,小熊都参与了这些比导入赛,这次竞赛是由大象爷爷出题的；竞赛开头了,大象一下子在黑板上出了算题,没想到不一会的功夫,平常一向呆头呆脑的小猪举起了答题板,兴奋地说：
7、“ 我算完了” ,其他小动物见状都目瞪口呆了；一向聪慧伶俐的小猴一下子惊奇 道：“ 啊 . 算得这么快；” 12+25 25+12 500+300 500+300 教案 30+20 20+30 过程 1200+650 650+1200 大家想知道为什么吗？今日我们就来学习加法运算定律,加法交换律；2、揭示课题：加法交换律1）预 设3、 二 展现目标（见教案目标自探二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P28 页例 1,P29 页例 2 并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注）示 疑 同解1、依据例 1 情境图中信息列出算式；2、用你宠爱的方法尝试运算 3、同桌沟通自己的算法 4、老师
8、板书出同学的算式及答案3 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 40+56=96（千 M） 56+40=96（千 M）5、对比上面的两道算式,你发觉了什么？用自己的话说一说；6、依据例 2 情境图中信息列出算式；7、用你宠爱的方法尝试运算 8、同桌沟通自己的算法 9、老师板书出同学的算式及答案（104+96）88+104+96 88+ =192+96 =88+200 =288 =288 10、对比上面的两道算式,你发觉了什么？用自己的话说一说；（二）同学自学（同学对比自学提纲,自学教材P28 页例 1,并
9、完成自学提纲问题,将不会的问题做标注）帮 导 合探（同学自学,老师在不干扰同学的前提下巡回指导,发觉共性问题,以把握同学学情）（三）自学检测 1 、填空 387+425= （）+ 387 525+（）=137+ 525 ）300+600=（）+（）+65=（）+35 甲数 +乙数 =（）+（）偶数 +（）=奇数 +（ 2 、连线 56+68 150+（25+75）150+25+75 50+B B+50 68+56 A+B+100 A+B+100 三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内相互沟通；把小 组也解决不了的问题记好,到同学质疑时提出,让其他学习小组或老师讲解；
10、）（引导同学正确地运算,勉励同学分工合作,探究沟通,老师巡回辅导,发 现、收集同学存在的问题）（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题；（1）让同学提出不会的问题,并让同学解决；（2）老师引导同学解决同学仍遗留的问题；（3）如何用字母表示加法交换律和结合律？4 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （4）用字母表示这些运算定律有什么优点？ 2 、老师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法；四、达标训练 （1-3 题必做, 4 题选做, 5 题摸索题）1、填空题；测 评 训练（1）36
11、0+482=（）+ 360 128+275=125+（）（2）（）+ 78 =78 +149 133+（）=125+133 （3）78+25+22 =78 + （）+25 （4）376+175+25=376 + （ + ）2、连线；38+175 147+（72+28）147+72+28 47+B B+47 A+B+100 ）A+B+100 175+38 3、简便运算下面各题； 91+89+11 238+168+32 52+27+73 285+15+77+23 课堂小结： 谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？（同学总结不完整的 地方,老师要适当补充总结）归 结 深探五、堂清检测（一）出示检
12、测题（12 题必做, 3 题选做, 4 题摸索题）测 评训练1、填空（1） 450+320=（）+ 450 65+95=95+（）（2）（） + 100 =100+150 250+）=125+250 （3） 78+25+22 = （78 + ） +（）（4） 495+125+75=495 + （ + ）2、下面的哪些算式符合加法结合律,哪些算式符合加法交换律；（1） A + （ 30+9 ） =A+ 30+9 （2） 15+ 7+B = 15 + 7 +B （3） 84 + C = B + 84 （4） 10 + 20 + 30 + 40 =10 + 20 + 30 + 40 3、连线；（79
13、+83+17 87+22+78 498+125+75 498+125+75 138+136 ）+162 87+（22+78 ）5 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 79+（83+17） 138+136+162 4、简便运算； 81+79+21 689+132+68 98+72+28 215+85+73+27 （二）堂清反馈：作业布置 教材 P30 页习题；加法交换律和结合律板书40+56=96（千 M） 56+40 =96（千 M）设计 a+b = b+a （88+104）+96=88+104+96
14、a+b+c=a+b+c 课后反思（教案得、失及感悟）：其次课时 加法交换律和结合律练习课教案 内容复习教材 P28-30 页教案内容,完成课后部分习题；1、学问与技能： 通过练习,加深对加法交换律和结合律含义的懂得,能应用加法交换 律和结合律进行简便运算；教案 目的 2、过程与方法：能比较娴熟用字母式子表示加法交换律和结合律,初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算；3、情感态度与价值观 ：体验自主探究、合作沟通,感受胜利的愉悦,树立学习数学的自信心,进展对数学的积极情感；培育同学观看,比较,抽象,概括的初步思维能 力；教案 重点教案加法交换律和结合律的含义及表示的方法；能娴熟的运用运算
15、定律做相关的简便运算；6 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 难点教案小黑板或课件；师生互动设计预备意图一、目标导学（一）引入新课 今日我们对“ 加法运算定律进行复习” （揭示课题）（二）展现目标（见教案目标 1）二、自主复习（一）出示复习提纲P28-30 页内容,并完成复习提纲问题,将不会的预设自探复习提纲（快速浏览教材问题做标注）1、概括出所学的加法运算定律,看谁说得既全面又精确；2、想一想（1）什么是加法交换律,什么是加法结合律；示疑同 解（2）加法交换律用字母怎么表示？加法结合律用字母怎么表示？
16、3、说一说下面的算式用了哪些运算定律？教案 50+A=A+50 30+A+70=30+70+A （50+150）+（70+230）a+60+40=a+60+40 50+70+150+230=过程4、用简便运算下面各题；133+167+98 212+174+188 109+ 116+ 84 97+103+89 5、解决问题；56 页,其次天看了125 页,第三天看了44 页小明看一本故事书第一天看了正好看完,这本书有多少页？（用两种方法解答）（二）同学自主复习（同学对比复习提纲,浏览教材P2830 页内容,并完成复习提纲问题,将不会的问题做标注）三、合作探究帮导合 探（一）小组互探（自学中遇到不
17、会的问题,同桌或学习小组内相互沟通；把 小组也解决不了的问题记好,在同学质疑时提出,让其他学习小组成员或老师帮 助解决）；（引导同学挑选合适的方法,勉励同学分工合作,探究沟通,老师巡回指 导,准时明白学情）（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题；7 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、老师有针对性地请同学汇报自己的解题思路与方法；3、引导组织同学将加法交换律和结合律用文字表达,并用字母表示；四、典例示范 例 1：填一填；87+156+44=87+ + 140+160+275=140+16
18、0+275 些；规律总结：三个数相加可以把能凑成整十或整百,整千的相结合这样更简便例 2：判定；1、 83+175+17=83+17+175 这是依据加法结合律进行简便运算的；（）2、435+122+88=435+122+88 ）3、 130+（170+244）=（130+170+244 4、 25+a=b+25这是依据加法的交换律（）归结深探当堂小结： 谈谈自己的收成；仍有什么问题？（同学总结不到位的,老师可作补充总结）五、达标检测（一）出示检测题（ 12 题必做题, 3 题选做题, 4 题摸索题） 1 、填空；测评训 练（1）720+280= （） +720 250+ （）=378+250
19、 （2）147+275+53=147+（）+275 （3）89+136+（）= 89+ + 64 ）（4）495+232+168=495+ + （5）105+77+95=105+95+77 是依据（）进行简便运算的；（6）439+233+67=439+（233+67）是依据）进行简便运算的； 2、连线； 87+22+78 （79+83）+17 498+125+75 498+（125+75 87+（22+78 138+136+162 79+83+17 138+162+136 3、用简便方法运算； 91+79+21 283+132+68 375+148+125 282+47+53+118 4、解决
20、问题；（摸索题）46 页,其次周看了54 页,仍剩下有一本故事书共232 页,小明第一周看了多少页没看？（用简便方法运算）8 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （二）检测反馈：作业布置教材 P30 页练习题；加法运算定律复习板书 设计加法交换律 a + b =b + a 加法结合律（a + b ） + c = a+ （b + c ）课后反思（教案得、失及感悟）：第三课时 加法运算定律的运用教案 内容课本 30 页例 3 及练习五相关习题；1、学问与技能：2、过程与方法：用运算定律进行一些简便运算；培育
21、同学依据详细情形,挑选算法的意识与才能,教案进展思维的敏捷性；使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁目的3、情感态度与价值观：的实际问题；教案能运用运算定律进行一些简便运算；设计意重点教案能运用运算定律进行一些简便运算；难点教案小黑板；预备师生互动图一、目标导学教案 1、上节课我们学习了加法的两个运算定律,你能说出是哪两个吗？你能举复习出例子说说吗？加法交换律过程加法结合律 2、导入新课（师板书课题）30 页例 3,时间 6 分钟）预设 3、出示学习目标；二、自主学习（ 依据自学提纲自学课本自探9 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 36 页_归纳总
22、结汇总_ - - - - - - - - - （一）自学提纲 1、例 3 中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？示疑 2、你能列出算式吗. 3 、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样运算的？与同桌沟通；同解 4 、在此题中,你运用了加法的哪些运算定律？（同学在自学过程中,老师巡回指导,并告知同学在看不懂的地方要做上标 记,（二）同学自学（三）自学检测 运算下面各题,怎样简便就怎样运算； 425+14+186 75+168+25 三、合作探究导合探1、小组互探（把在自学过程中遇到的不会问题在小组内沟通探究）2 、师生互探（师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组争论后 仍未能解决的问题）在
23、运用加法运算定律进行运算时应留意什么？四、达标训练1、依据运算定律在下面的（）里填上适当的数；测评46+（ ）=75+（ ）（ ）+38=（ ）+59 训练24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ）要求同学说出依据什么运算定律填数；2、依据第一个算式直接说出其次个算式的结果；632+85=717 85+632=（ ）304+215=519 215+304=（ ）3、下面各式那些符合加法交换律；140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 4、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？ 76+1
24、8=18+76 37+45=35+47 31+67+19=31+19+67 56+72+28=56+72+28 24+42+76+58= （24+76）+（42+58）5、运算以下各题,怎样简便就怎样运算； 60+255+40 282+41+159 548+52+468 67+25+33+75 245+180+20+155 135+39+65+11 10 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 6、解决问题；东风学校四年级三个班去植树,四（1）班植树 78 棵,四（ 2）班植树 245 棵,四（ 3）班植
25、树 122 棵；这三个班一共植树多少棵？五、堂清检测 （1、 2 题必做题, 3 题选做题）（一）出示堂清检测题1、依据运算定律在下面的 里填上适当的数；369+258+147=369+（ +147）（23+47）+56=23+（ + ）654+（97+a）=（654+ ）+2、用简便方法运算；91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59 3、解决问题：三个班为残疾儿童捐款,一班捐了113 元,二班捐了96元,三班捐了87 元,三个班一共捐了多少元？（二）检测反馈：加法运算定律的应用 依据方案,李叔叔在后四天仍要骑多少千 M？板书 115+132+118+
26、85=115+85+132+118 加法交换律 设计 =（115+85）+（132+118） 加法结合律 =200+250 =450（千 M）课后反思（教案得、失及感悟）：11 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第四课时 乘法运算定律教案 内容课本 34 页例 1、例 2；1、学问与技能：些简便运算；引导同学探究和懂得乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一教案性；2、过程与方法：培育同学依据详细情形,挑选算法的意识与才能,进展思维的敏捷目的3、情感态度与价值观：的实际问题；使同学感受数学与现实生活
27、的联系,能用所学学问解决简洁教案 重点教案 难点懂得乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算 1、能敏捷运用乘法交换律和乘法结合律解决简洁的实际问题,提高运算才能；2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律,并会用字母表示；教案 预备师生互动设计 意图一、目标导学 1、观看主题图,依据条件提出问题；（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？复习（2）一共要浇多少桶水？同学在练习本上独立解决问题；引导同学观看主题图；教案 2、出示学习目标；34 35 页内容）预设二、自主学习（自学课本过程（一）出示自学提纲自探 自学提纲 1、乘法交换律的内容是什么？用字母式子怎样表示？你能再举出一些这样的
28、 例子吗？ 2、乘法结合律的内容是什么？用字母式子怎样表示？你能再举出一些这样的示疑同解例子吗？ 3、比较加法交换律与乘法交换律,加法结合律与乘法结合律,你发觉了什 么？（同学在自学过程中,老师巡回指导,并告知同学在看不懂的地方要做上标12 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 记）（二）同学自学（三）自学检测 运算下面各题,怎样简便就怎样运算；23 4 5 8 （ 125+11） 2 289 5 三、合作探究1、小组互探（把在自学过程中遇到的不会问题在小组内沟通探究）帮导2、师生互探（师生共同探究在自
29、学过程中遇到的不会问题及经小组争论后仍合探未能解决的问题）1 在运用乘法运算定律进行运算时应留意什么？2 你会用简便方法运算以下各题吗？45 12 125 16 250 64 测评四、达标训练训练1、以下各式运用了乘法的交换律,对吗？为什么？100 9=9 1002 18=2 18 a b=ba 2、先口算,再把得数相同的两个算式用等号连接起来；6 4 5 6 44 5 8 12 4 8 412 4 8 7 3 8 78 3 3、在以下方框中填上适当的数；30 6 7=30 125 8 40= 4、用简便方法运算；69 125 825 43 413 50 425 166 4归结深探课堂小结：
30、通过本节课的学习,你都学会了哪些内容？你有哪些收成？你仍有疑问吗 . 测评五、堂清检测 （1、2 题必做, 3 题选做）训练1、判定；14 25 3=4 25 3 （ （27 18 40=7 40 18 37 8 125 15=7 8 125 15 2、运算；113 50 4 225 166 413 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 38 5 125 40 4125 32 5 3、解决问题；每袋有 5 个乒乓球,每排有4 袋,放了 2 排,一共有多少个乒乓球？乘法交换律和乘法结合律（1）负责挖坑、种
31、树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？板书25 4=100（人）4 25=100（人）（25 5） 2 25 （5 2）25 4=4 25 =125 2 =10 25 （同学举例） =250（桶） =250（桶）设计（25 5） 2=25 5 2 同学举例 交换两个因数的位置,积不变；先乘前两个数,或者先乘后两个数,这叫做乘法交换 律；积不变；这叫做乘法结合律；a b=b a a b c=a b c 课后反思（教案得、失及感悟）：第五课时 乘法安排律14 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教案
32、内容P36 页例 3,做一做,练习六习题；1、学问与技能：2、过程与方法：引导同学探究和懂得乘法安排律；使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的实际教案问题；培育同学依据详细情形,挑选算法的意识与才能,进展思维的敏捷目的3、情感与态度：性；教案 重点 教案 难点乘法安排律的意义和应用；乘法安排律的反应用；教案预备师生互动设计 意图一、目标导学（一）导入新课1、复习导入 125+2 125复习（8+2） 125 82、揭示课题：乘法安排律教案（二）展现目标（见教案目标1、2）预设二、自主学习（一）出示自学提纲（自学教材P36 页例 3 并完成自学提纲问题）自探1、运算（ 4+2）
33、25 的运算次序是什么？ 4+2表示什么？再乘25 表示什么？过程2、运算 4 25+2 25 的运算次序是什么？ 4 25 表示什么？ 2 25 表示什示疑么？把它们的积相加表示什么？3、运算这两道题你发觉了什么.能用一句话概括吗？同解4、这是乘法的什么运算律？用字母怎样表示？5、会用简便算法运算 4 25+6 25 吗？（二）同学自学（同学对比自学提纲,自学教材 问题,将不会的问题做标注）（三）自学检测 下面哪些算式运用了乘法安排律？117 （ 3+7）=117 3+117 7 24 （ 5+12）=24 17 15 / 36 P36 页例 3 并完成自学提纲_精品资料_ - - - -
34、- - -第 15 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 4+5 a=4 a+5 a 三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内相互沟通；把帮导合探小组也解决不了的问题记好,到同学质疑时提出,让其他学习小组或老师讲解）；（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题；2、针对自学提纲 5 题请不同方法同学汇报；3、结合“ 自学提纲” 引导同学归纳总结：（并板书）两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加；这叫乘法安排律；四、达标训练 （1、2 题必做, 3 题选做、 4 题摸索题）1、下面哪个算式是正确的？正确的打,错
35、误的打 ；56 （ 19+28） =56 19+28 （）32 （ 7+3）=32 7+32 3 （）64 64+36 64=64 （ 64+36）（）2、下面每组算式的得数是否相等？假如相等,挑选其中一个算出得数 25 （ 200+4） 35 201 25 200+25 4 35 200+35 265 105265 5 25 11 4 265 （ 1055） 11 （ 25 4）3、用乘法安排律运算；103 20 20 55 24 205 测评4、在（）里填上适当的数；167 2+167 3+167 5=167 （）28 2252 2256 225=（）225 39 8+6 3939 4=
36、训练五、堂清检测（一）出示检测题（1-2 题必做, 3 题选做, 4 题摸索题）1、用简便方法运算；24 75+24 25 125 22125 14 （25+20） 4 35 99+35 2、每个同学要用9 本练习本,四（ 1）班有 42 人,四（ 2）班有 38 人,这两个班共需要多少本练习本？16 / 36 _精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 36 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3、运算；89 101 35 36+35 63+35 4、小马虎由于马虎大意把 30 （ +3）错算成 30 +3,请你帮忙算一 算,他得到的结果与正确结果相差多少？
37、（二）堂清反馈：作业布置 练习册相关习题；乘法安排律 一共有多少名同学参与了这次植树活动？（1）（ 4+2） 25 （ 2）4 25+2 25 =6 25 =100+50板书 设计 =150（人） =150（人）（4+2） 25=4 25+2 25 a+b c=a c+b ca b+c=a b+a c两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加；这叫 做乘法安排律；课后反思（教案得、失及感悟）：第六课时 减法的性质教案教材 P39 页例 1,练习七的1、2、3 题；内容1、学问与技能：知道从一个数里连续减去两个数,可以改为减去两个数的和；教案2、过程与方法:使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的实际目的问题；3、情感态度与价值观: 培育同学探究、争论数学的意识与才能；教案 重点教案 难点引导同学探究和懂得一个数连续减去两个数,可以减去两个数的和；懂得一个数连续减去两个数,可以减去两个数的和；17 / 36 _精品资料_