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1、精品_精品资料_科利亚的木匣教案教案目标：学问与技能：1. 会认 3 个生字,会写 13 个生字.能正确读写.2. 正确、流利的朗读课文.过程与方法：能读懂课文内容,明白科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,四周的一切都在变化的道理.情感态度与价值观：初步学习用进展的眼光看待问题、解决问题的方法.教案重点：1 让同学明白课文的主要内容,懂得作者感悟到的时间在变化,人在变化,四周的一切都在变化的道理.初步学习用进展的眼光看待问题、解决问题的方法.2学习通过生活中的一件事情说明一个道理的表达方法.教案难点：学习通过生活中的一件事情说明一个道理的表达方法.教案预备：生字卡片,多媒体
2、课件,木匣子.教案设计第一课时一、导入、今日我们学习第课,科利亚的木匣. 、科利亚是一个小孩的名字,从题目看,这篇课文主要写了什么？（找出关键词：木匣）这篇课文环绕木匣写了哪些内容了？我们一起来学习课文.二、同学自学课文、默读课文.摸索：这篇课文讲了一件什么事？ 、读生字表中的生字,要能读准字音,看清字形,并在课文中找出带有这生字的词语,再联系上下文或查字典想想这个词语的意思.、画出自己不懂得的词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、检查自学情形 、这篇课文写了一件什么事？明确：这篇课文讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中得到启示的故事.、检查字词把握情形.认读“箱”、“倍”、数
3、数（ sh sh）、德（进行字形分析）、简介卫国战争： 年德国法西斯入侵原苏联,苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争.苏联人民经过四年苦卓绝的战役,至年月卫国战争成功终止.四、再读课文,理清层次 、同学标明各自然段序号,朗读课文.、文章环绕 “木匣”写了几层意思？（文章环绕 “木匣”写了三层意思.） 第一层：科利亚埋木匣.其次层：科利亚挖木匣.第三层：科利亚从中受到启示.、同学分小组争论怎样分段.、指导第自然段的归属.这一段是过渡段. “就在那一天,妈妈、奶奶和科利亚喀山去了.”是承上,后面两句 “在那儿,他们住了差不多四年,科利亚长大了,上了学校,数数能数到一百多. ”是下文,科利亚
4、一下子找不到木匣的缘由,应划分到其次段里.）、分段归纳：第一段：（第一至第三自然段）科利亚刚学会数数的时候,把木匣埋到离门口十步远的的方.其次段：（第四至第十二自然段）四年后科利亚在离屋门口十步远的的方没找到木匣,经过摸索,在离屋门口五步远的的方找到木匣.第三段：（第十三自然段）科利亚明白了：时间一每天过去,人在一每天长大,四周的一切都在变化.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_讲读课文第一段 、请同学分节读课文第一段.全班摸索： 科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？（出示科利亚和妈妈把东西埋起来的动画） 他们为什么要把东西埋起来？ 、争论摸索题： 课文哪一自然段写出科利亚
5、埋木匣的缘由？ 明确：课文第三自然段写科利亚埋木匣的缘由. 指名读第三自然段. 摸索：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？明确：科利亚从屋门口开头走,数了十步,就用铲子挖起坑来.抗挖好了,他把一个木匣放在里面,匣子放好后,盖上土,用脚踩了踩,仍在上面撒了一层细沙,免得被人发觉.妈妈从家门口起量了三十步,埋下箱子. 课文为什么把科利亚埋木匣写得那么详细？明确：一是说明科利亚为了免得让敌人发觉,所以埋木匣特别认真、认真.二是为后面科利亚第一次找不到箱子时,排除被敌人拿走的可能性埋下伏笔.、同学质疑：同学可能提出：课文写科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？前面已经写 了“他从屋门口开头走,
6、数了十步,就用铲子挖起坑来”,为什么又要写出 “科利亚只会数到十,就量了十步,埋下木匣子”？六、布置作业、誊写词语.、摸索：科利亚埋下木匣后,有没有再挖出来？怎么挖的？其次课时一、复习导入1. 课文先写什么,再写什么,最终写什么？（埋木匣、挖木匣、得到启示）2. 指名上台说说科利亚是怎样埋下木匣子的？ 二、读中求悟,学习 412 节可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 自由读文,想一想自己懂了什么？2. 争论沟通：（1）妈妈和科利亚是什么时候挖木匣的 .离埋木匣时经过了多长时间？挖木匣又分别是怎样的结果？时间：战争终止 四年后妈妈：从家门口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子.科利
7、亚：从家门口向前走了十步,动手挖起来.他挖吖,挖吖,坑已经挖得很深了,仍没找到匣子.他又朝左边挖,朝右边挖,仍旧没找到.挖木匣时科里亚的心情是怎样变化的？科里亚找不到小木匣,会有哪些可能了？这些可能会不会发生？ 科里亚没有挖到木匣,他是怎么想的,又是怎么做的？3、师：为什么妈妈能按原先埋木匣的步伐挖到木匣子,而科里亚却挖不到木匣了？4、大家来读一读 412 自然段. 你觉得应当怎样读 .（1） 自由读喜爱的段落,可以读给同桌听一听,请他给你评一评,提提意见.（2） 把你喜爱的语句读给全班同学听一听,其他同学留意认真听,等一会儿起来评一评.5、引导读 12 段,你觉得这段中的“果真”是什么意思？
8、（和猜想的一样）可以换个词儿吗？（真的）换成“真的”读一读,体会一下意思有无变化.（中国的文字真神奇,同一个意思却可以用不同的词儿来表达,看来我们仍得留意加强积 累,让我们的写作能够信手拈来；）6、自己有感情的读 412 段.科里亚为什么能够挖到木匣？ 三、借助朗读,懂得第 13 节1. 齐读第 13 节,引导读出兴奋的语气.2. 沟通汇报：这件事情让科利亚得到了怎样的启示？ 生 A：科利亚懂得了世界随着时间的变化而变化.3勉励同学查找身边的例子：我们四周有什么在起变可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_化了？我们应当怎么去面对这些变化了？4. 师小结：这篇课文告知我们四周的一切都讲发生变化,遇事要勤动脑、多摸索,不能用一成不变的眼光去看新事物.可见,科利亚真是一个的孩子.（机灵、英勇、爱动脑 ）5. 指导朗读.四、课堂小结.五作业1、摘抄文中美丽词句.2、尝试着把这个故事讲给爸爸妈妈板书设计：科利亚的木匣埋木匣挖木匣得到启示（十步） （五步） （都在变化）可编辑资料 - - - 欢迎下载