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1、片区教研集合评课稿(1月)尊敬的各位领导、老师:大家好!今天上午有幸和大家一起聆听了俞民老师执教 的集合一课,受益匪浅,集合是日常生活 中应用比拟广泛的数学知识,本节课涉及到一种 最基本的数学思想方法:集合思想。集合问题具 有高度的抽象性,在这里由于学生初次接触,对 他们来说既是一个认知的跨越,也是一个思维的 跨越。下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。1、深刻理解课标要求,为学生创设有趣的 情境,大胆放手,使学生在实践探索与交流的数 学活动过程中,经历集合图产生的过程,突破了 教学的难点。另外,在练习设计方面也别具匠心, 他们在紧扣教学目标和书本的基础上,对教材进行二次处理,精心设计了有利于培养学
2、生的趣味 性、启发性、综合性相结合,接近生活的开放性 练习。2、创设了去芜湖方特游乐园的情景,接着引领学生深入理解:玩过山车的有6人,海盗船 的有5人,可是参加这两项的并没有11人,这是怎么回事呢?引出集合当中的重复现象。最后, 深入讨论:可能有多少人玩了这两项游乐工程呢? 这样一个开放性的问题,引发学生深度思考,3、老师把孩子们的想法,用集合圈的方法展现出来,用数学的语言表达生活中的重复现象, 渗透了极限思想和数形结合的思想。通过这样的 开放性练习,学生思维得到开展,核心素养得以落实。4、用耐心的语言去引导学生去学习,不急 不躁,让学生在玩的气氛学习了新的知识;老师 有很稳的课堂把控能力,每一个提问都是有效的 提问,让课堂层层递进,她的数学语言精准的让 人佩服;创新处理教材有特点,她将学习内容与 宣城的特色很好的联系在一起,学生在学习新知 识时,个个兴趣盎然。课堂教学永远是一门遗憾的艺术,教学评价语有 些单一,需要仔细寻找发现学生的闪光点,并且及时、 适当地给予点评。以上琐碎之言权当抛砖引玉,如有不妥之处,请俞老师多多包涵,也敬请大家指正,谢谢大家!