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1、2022年春季部编（统编）人教版一年级语文下册教学计划及进度表一、指导思想全面落实“双减”“五项管理”的要求，落实立德树人根本任务。 坚持以学生为本，关心学生的身心健康成长，遵循教育规律，立足长 远，促进学生全面开展。按照学校的工作计划和“双减”工作方案， 结合一年级学生的年龄特征和心理特点，注重培养学生多方面的能力, 使课堂成为学生尽情展现自己才能的舞台，让学生在课堂上找到自己 的信心，找到自己的兴趣，提高自己的能力。抓好课堂主阵地，全面 提升课堂效能。发挥语文学科工具性与人文性的特征，承当母语教学 在“双减”政策下的“增效”功能。为了更好地落实“双减”政策下的减负提质要求，同时更好地完 本
2、钱学期的教学目标，特制订2021-2022学年度第二学期部编人教版 一年级语文下册教学计划：二、班级学情分析本学期，在我所任教的一年级2班，共有学生42人，其中，男生 20人，女生22人，男女生比例均衡，有2位转学生。经过一个学期 的学习，孩子们基本完成了幼小过渡。上学期，孩子们的汉语拼音掌 握得较为扎实，为本学期的音序查字典法教学打下了基础。孩子们写4浮一年级下册语文教学计划及进度表2 .重视日常教学中的口语交际活动。3 .努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富 多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。课堂教学中提问一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少
3、 问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要 有思维价值。（四）注重课堂作业设计L落实“双减”政策，不留不布置书面家庭作业。4 .充分利用好课堂，精心设计课堂练习，巩固所学知识。七、教学进度表（见下页）：102021-2022学年度第二学期遭文学科教学进度表任教年级：一年级 科目：冠玄 任课教师：周次日期教学内容备注1开学准备；第一单元：识字1.春夏秋冬（2）；识字2.姓氏歌 （2）；阅读（2）；括号内为课时 数，下同；2识字3.小青蛙（2）；识字4.猜字谜（2）； 口语交际（2）； 语文园地一（2）；3第二单元：课文1.吃水不忘挖井人（2）；课文2.我多想去看 看（2）；阅
4、读（2）；机动（2）；4课文3. 一个接一个（2）；课文4.四个太阳（2）；语文园地 二（2）：阅读（2）；5第三单元：课文5.小公鸡和小鸭子（2）；课文6.树和喜鹊（2）； 阅读（2）；机动（2）；6课文7.怎么都快乐（2） ； 口语交际（2）；语文园地三（2）； 复习与巩固（2）；7第四单元：课文8.静夜思（2）；课文9.夜色（2）；课文10.端午粽（2）；阅读（2）；4月2日上班； 4月3-5日清 明节休息：8课文11.彩虹（2）；语文园地四（2）；9第五单元：识字5.动物儿歌（2）；识字6.古对今（2）；阅 读（3）；机动（2）；10识字7.操场上（2）；识字8.人之初（2）；语文园地
5、五（2）； 复习与巩固（2）；11第六单元：课文12.古诗两首（2）；课文13.荷叶圆圆（2）；5月1-4日劳 动节休息：5 月7日上班：12课文14.要下雨了（2）；语文园地六（2）；13第七单元：课文15.文具的家（2）；课文16.一分钟（2）；阅 读（2）；机动（2）；14课文17.动物王国开大会（2）；课文18.小猴子下山（2） ； 口 语交际（2）；语文园地七（2）；15第八单元：课文19.棉花姑娘（2）：课文20.咕咚（2）；阅 读（2）；机动（2）；16课文21.小壁虎借尾巴（2）；语文园地八（2）；6月1日儿童 节休息1天；6 月3日端午节 休息1天：17活动与专项练习（8）；
6、18活动与专项练习（8）；19复习与巩固（8）；20复习与巩固（8）；注：各地开学及放假时间略有差异，请以当地时间为准进行调整。4浮一年级下册语文教学计划及进度表 字姿势较为标准，个别孩子的握笔姿势还需要纠正。经过一个学期的“双减”探索，绝大多数学生能在课堂上完成书 面作业。通过课堂上有效练习，学习效率明显提升，孩子们普遍都乐 观开朗、自信满满。与此同时，通过特色阅读类活动的开展，激发了 孩子们主动阅读的兴趣；通过鼓励，孩子们敢于表达自我，局部学生 已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了 初步的写话兴趣。“双减”的前提是提升课堂的质量和效能，提高学生自主学习的 意识和能力
7、。学生的负担要想减下去，教师的专业能力必须“加”起 来，这是教师所面临的新挑战。需要不断提升教师的综合素养，从而 提高课堂质量和效能，引导学生自主学习意愿和能力的提升。本学期，根据本班的实际情况，我将本学期，我将继续推行阅读 计划，保持每个孩子每天半小时的阅读时间，同时，重点加强学生的 写字训练以及写话的兴趣培养，为学生的综合素质提升、促进学生长 远全面开展提供有力支撑。三、教材分析（-）教材结构2022年春季部编（统编）人教版一年级语文下册教材共8个单元， 包括2个集中识字单元和6个课文单元。其中，集中识字安排在教材 的第一和第五单元，有看图识字、韵语识字、字谜识字等形式，表达 了识字的多样
8、性，通过集中识字的方式，完成93个识字任务；6个课 文单元，每单元3-4篇课文，共21篇。每个单元的后面编排有语文园地，包括：“识字加油站”（灵活 安排常用字，引导学生认识更多的汉字，认识54个字），“字词句运 用”（重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展、综合运用）， “书写提示” 3次（学习笔顺规那么，强调重视书写，打好写字基础， 养成一看二写三对照的良好写字习惯），“我的发现” 2次（鼓励学 生发现汉字规律,感知偏旁表意的构字规律,建立字形与字义的联系， 提高识字率和开展识字能力），“展示台” 2次（提供展示交流语文 学习成果的平台，引导学生留心周围世界，在生活中学语文），“日 积
9、月累”（集中安排了古诗诵读、名言警句等传统文化内容），“和 大人一起读”（选编了学生耳熟能详的故事、儿歌，是幼小衔接，口 语向书面语过渡的重要桥梁）。本册教材共编排“口语交际” 4次，编排在第1、3、5、7单元课 文的后面。在第一单元语文园地的后面，安排了一次“快乐读书吧”。在全书最后，安排有3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称 表，方便于复习、检测之用。（二）教材主要特点本册教材在一年级上册努力做好幼小衔接的基础上，继续平稳过 渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定 坚实的基础。教材采取了识字单元和课文单元穿插的形式，每个单元内涵都比 较广泛，防止了教材内容的局限性。
10、把语文知识、能力、方法、习惯、 情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。内容相互联4浮一年级下册语文教学计划及进度表系，构成一个有机的整体。识字单元内容丰富、形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三 字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。同时，新教材大幅度更新了课文，使教材更具有时代感，更贴近 儿童生活。改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”,表达 了语文与生活的紧密结合。教材中汉字的编排，继续采取认写分开、多认少写的原那么。全册 要求认识400个常用字，会写200个字。要求认识的字和要求会写的 字，分别在课后标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的
11、字。（三）单元初步分析第一单元：围绕“识字”主题，编排了春夏秋冬姓氏歌 小青蛙和猜字谜四课识字内容。引导学生明白识字可以通过 多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学 会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考 查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。第二单元：围绕“爱”主题，编排了吃水不忘挖井人我多 想去看看一个接一个四个太阳四篇课文等。通过反复朗读， 引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的 思想感情，学会去爱。第三单元：围绕“快乐”主题，编排了小公鸡和小鸭子树 和喜鹊怎么都快乐三篇课文。引导学生明白，要学会融入
12、到集 体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真 正的快乐和幸福。第四单元：围绕“亲情”主题，编排了静夜思夜色端 午粽彩虹四篇课文等。引导学生体会亲情的重要性，激发学生 热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。第五单元：围绕“识字”主题，编排了动物儿歌古对今 操场上人之初四篇识字内容等。以学生主体活动作为教学活 动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境, 采用学理识字，近反义词、“对对子”识字、看图识字、诵读经典文 化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。第六单元：围绕“快乐的夏天”主题，编排了古诗二首荷 叶圆圆要下雨了三篇课文。引导学生体会夏天的美好，感受夏
13、天的乐趣。可激发学生观察和探索大自然的兴趣。第七单元：围绕“明理”主题，编排了文具的家一分钟 动物王国开大会小猴子下山四篇课文。引导学生养成良好的 生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。第八单元：围绕“科普知识”主题，编排了棉花姑娘咕咚 小壁虎借尾巴三篇课文。引导学生主动留心身边的科学，对科学 产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。四、教学目标一 .识字与写字L让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；4浮一年级下册语文教学计划及进度表2 .认识常用汉字400个，其中，200个会写；3 .初步感受汉字的形体美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部 首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构；4 .
14、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁；5 .初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表；6 .能用音序法查字典，学习独立识字。二.阅读L让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 .借助读物中的图画阅读。4 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语；5 .能阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交 流；6 ,诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体 验，感受语言的优美；7 .认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、
15、 感叹号所表达的不同语气；8 .积累喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课 外阅读总量不少于1万字。三.写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。四.口语交际L学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯；2 .能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容；3 .听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；4 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；5,与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。五.综合性学习1 .对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，能结合 课内外阅读共同讨论；2 .能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己 的观察所得；3 .热心参加校园、社区活动。结
16、合活动，用口头或图文等方式表 达自己的见闻和想法。五、教学重点与难点(-)教学重点：1 .识字教学。本册教材安排了 400个要求认识的字。要求儿童能 够把所学的汉字运用于阅读。2写字教学。本册教材安排了 200个要求会写的字。在一年级起 步阶段，为学生打下坚实的写字基础。3,阅读教学。牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生认记4浮一年级下册语文教学计划及进度表 生字，做好写字指导。重视课外阅读的指导。同时指导学生选择好的 读物。（二）教学难点：L “双减”背景下，做到切实减负的同时，还要实现高品质教学。2 .一二年级不布置书面家庭作业，要想巩固所学知识，势必要提 高课堂练习的作用。3,把握教
17、学的关键点，实现高效课堂。4 .提升孩子阅读及写话的兴趣。六、教学措施在落实“双减”政策中，坚持学生为本，遵循教育规律。立足长 远，着眼于学生身心健康成长。发挥语文学科工具性与人文性的特征， 承当母语教学在“双减”政策下的“增效”功能。打造高效课堂，确 保学生学会、学足、学好。以新理念、新思维为指导，“减负”的同 时，探索新形势下的教育教学方式方法，实现优质教学，促进学生全 面开展、健康成长。关注学生的全面开展，通过多种教学探索，激发 学生自主学习的愿望、兴趣、好奇心和创造力。以下为针对不同内容 的教学措施：（-）识字与写字教学1 .准确把握识字要求，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，创造多 种途
18、径、多种方式加强汉字的复现和巩固。2 .引导学生在生活中、在语言环境中识字。如，认姓氏字，认各 种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生 活成为识字的大舞台。有意识地给学生提供丰富的语言材料r使学生 在不同的语境中巩固识字。3 .适当渗透识字知识和识字方法，指导学生运用熟悉的字加一加 或减一减的方法来学习。4,采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。组织 学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的 读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。5 .加强写字指导，不但要写对，更要写好，打下坚实的写字基础， 养成良好的写字习惯。每节课上都让学生动动手写几个字，切实保证 写字质量。（二）阅读教学1 .在阅读教学中加强识字。牢牢抓住低年级识字教学这个重点, 帮助学生认记生字，做好写字指导。2 .注重课文朗读的指导，让学生在自己的阅读实践中学会读书。 通过集体读、个人读、分组读、分角色读、给画面配音等多种朗读形 式，指导学生读出感情，感受阅读的乐趣。3 .注重语言积累，通过朗读、背诵，积累好词佳句、积累好的篇 章。4 .注重阅读能力的培养和提高，重视课外阅读的指导，引导学生 选择好的读物。阅读教学不单是为了理解课文内容，其主要任务是培 养和提高学生的阅读能力。（三）口语交际教学L重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。