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1、部编版语文5年级上第4单元习作二十年后的家乡教学设计课题一十年后的家乡单兀4单兀 学科语文年级 5年级学习目标知识与能力关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。过程与方法把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对 未来家乡的向往和热爱之情。情感、态度与价值观学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。重点把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。难点着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示：二十年前与二十年后的比照照片我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧
2、，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越 来越漂亮。二十年的变化真大呀！那么二十年 后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题， 写一篇习作。板书课题：二十年后的家乡思考、讨论问题。通过问题激 发学生的学习 兴趣，导入本课 学习。讲授新课二、学习课文(一)明确要求，交流展示L教师引导学生阅读教材中的文字，明确本次 习作要求。(1)本次习作的内容是什么？描写二十年后的家乡。(2)教材中给出的说明性文字强调了什么？要大胆想象，列出习作提纲。学生自主学习、探究。（3）本次习作的要点是什么？想象家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。2 .学生自由分组，交流讨论本次习作可采用
3、的 写法。（1）可以运用比照的手法描写家乡的变化（2） 详细描述归乡见闻，这是习作的重点。可以从家乡 环境的变化，人们物质生活的变化，和亲人、朋友 久别重逢的场景，家乡人的精神生活这几个方面来 选择写作的内容。具体选择哪几个方面来写，要根 据自己的构思而定。在描写家乡的变化的时候，可 以采用今昔对照的方法，突出家乡变化之大。（3） 注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来，恰 当地表达那份浓浓的故乡情。3 .引导学生进行习作构思，列写作提纲。二十年后的家乡开头：事情的起因、时间、地点、人物、事件外：家乡的房子都是由电脑控制的 中：详写过程 门：装有影像感应器，自动报警 M客厅：机器人服务，有求
4、必应 卧室：灯自动感应，墙壁颜色随 意更换结尾：抒发情感，感叹家乡二十年后的变化，抒发 热爱之情。4 .交流写作提纲，同学间进行评议。5 .教师总结归纳。经过讨论和列写作提纲的练习，相信同学们都 已经掌握了本次习作的要领。下面我们就用已经掌 握的方法来完本钱次习作。感悟、思考、表达。让学生了解缩写的方法。合作探究，披 文入情。（二）精选素材，完成初稿1.思考：你的家乡有哪些主要景致？二十年后，家 乡的景观会发生什么变化？ 二十年后，你回家 乡的途中会看到什么？你有什么感受？充分展开 想象，说一说二十年后家乡的环境会发生哪些改 变。想象自己的亲人、朋友、师长会有什么 变化。你打算拜访哪些人？你们
5、久别重逢，见面时 会是怎样的情景？ 你回家乡有什么趣事发 生？交流范例：生：二十年后，我回到了家乡，人们都使用太 阳能，都住上了太阳能环保房子。生：二十年后的家乡随处可见高楼大厦，也 有许多人住进了别墅。每座别墅都是由一种特殊材 料打造而成的，坚固得很。里面的一切物品都装有 感应器，是通过人的思维来控制运行的。生：二十年后，我来到了家乡的公园。公园 的变化非常大，已经变成智能化管理的了。生：二十年后的家乡建起了许多漂亮的别墅。 我翻开家门，跑出来一个机器人。椭圆形的脸，两 个大眼睛一眨一眨的，长方形的身体，胸前还有一 个屏幕，显示的是一张家庭地图，可以看出自己所 在的位置。爸爸妈妈还是那么年轻
6、，坐在桌子前等 着我回家呢。生：二十年后，我来到了母校门口，等待与同 学见面。忽然一阵狂风袭来，一艘庞大的飞船降落 在学校的操场上，从里面走出刘大队长，现在他已 经成为大科学家了。（三）范文引路二十年后的家乡2039年的一天，我回到了阔别已久的故乡。开门见山，直接入题，点明回故乡的时间。思考并回答下列问题。活动探究。理解、探究。思考，回答下列问题活动探究通过范例让学 生了解所写的方 法。提高学生的 所学能力。清晨，一踏上故乡的土地，一种难以用语言表 达的感觉顿时涌上我的心头。环顾四周，青翠满目， 到处是葱郁的树木。空气清新甜润，不仅将我长途 旅行的疲劳彻底消除，还让我浑身充满了活力。原 来狭窄
7、的乡间小路变成了宽阔平坦的高速公路，两 旁高楼林立，路边还盛开着五彩斑斓的花朵，一派 欣欣向荣的景象。描写二十年后故乡的整体风貌。不知不觉我回到了家，家人热情地迎接我。刚 迈进家门，映入眼帘的各种家用电器便吸引了我的 注意力。扫地机器人、洗碗机等智能家电都是一键 开关控制，给人们的日常生活带来了很多便利。二十年后家用电器也发生了很大的变化。吃过午饭，我想去看看母校。走出大门，坐上 太阳能环保汽车，很快就来到了母校。一下车，我 不禁叫出声来。这是原来那个简陋、矮小的学校 吗？现在变成一座大花园了。校园里到处是花草树 木，教学楼就坐落其中。教室里每位同学都有一台 电脑，老师可以通过网络给同学们讲课
8、、布置作业、 批改作业；同学们那么通过网络听课、写作业、交作 业。原来那个简陋的操场已改建成了地下操场，里 面有太阳能照明灯、各种运动设施。同学们在这里 锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又平安。通过比照，具体描绘了学校的变化。好久不见的故乡发生了翻天覆地的变化。这 巨大的变化给我留下难以忘怀的记忆。故乡啊故 乡，愿您越来越美丽！结尾抒情，表达对故乡的美好祝愿。总评：这篇文章行文自然，语言流畅。从城 区街道到自己的家，再到母校，寥寥数语就将二十 年后的故乡勾勒出来。文章简约而又给人以想象的空间。（四）学生习作。1 .明确习作要求：根据课文要求进行写作。2 .学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。（五）学
9、生点评与修改1 .点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心 是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。2 .修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改 正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、 词、标点等。3 .小组内交流自己的习作，互相修改点评。4 .小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。课堂练习完本钱课的作文，工整的抄写在作业本上。巩固学习目 标，加深理解。课堂小结写“二十年后的家乡”，就是要写出家乡的变 化。教材中给出了一个习作提纲范例，我们通过品 读，掌握了这次习作的要领。在老师的引导下，同 学们积极思考，多方探讨，也都想象了家乡的巨大 变化，表达了自己的情思。总结全文，整体掌握。布置作业每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地 方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？大胆的 想象，写一篇习作，要求中心明确，字数不少于300 字。帮助理解课文，巩固课文。板书设计二十年后的家乡明确要求 精选材料 范文引路 学生写作突出课文重点， 引导学生有条理 地掌握课文内 容。