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1、3、天窗知识点一、作者简介茅盾（18967981）,原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代著名作家、 文学评论家、文化活动家以及社会活动家，中国革命文艺的奠基人之一，新文 化运动的先驱者之一。他对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山之功，他从 1918年起陆续编译了数十篇外国童话，是最早把北欧神话和希腊神话介绍给中 国儿童的人。茅盾临终前将自己的25万元稿费捐献出来设立了文学奖，专门奖 励优秀的长篇小说作家，这就是著名的“茅盾文学奖”。主要作品有子夜春 蚕林家铺子白杨礼赞等。二、我会读wdi j id bO慰 藉 卜三、我会写一慰藉扫荡威力锐利河滩 帐子闪烁奇幻蝙蝠霸 气猫头鹰复杂四、形近字藉
2、（慰藉）锐（锐利） 滩（海滩）帐（帐盖） 蝠（蝙蝠） 霸（霸气十足）籍（书籍） 悦（喜悦） 难（难题）账（账本） 福（幸福）霜（风霜）五、多音字卜bU （占卜）扇sMin（一扇窗）似shl （似的）藉ji6（慰藉）藉）藉）藉）b。（萝卜）shfln （扇风）s）（似乎） V （狼七、八、切一语藉脚厉荡力利气奇达义和闷切义藉真 词慰雨猛扫威锐霸神阔反暖沉真近慰一慰线势指大 释安像气泛强神奇一平常活泼唯一一许多活泼活跃真复杂一繁杂 谢一感激 九、词语名言拓展1、词语搭配暖和的晴天 唱歌的夜莺带子似的闪电复杂一繁杂 谢一感激 九、词语名言拓展1、词语搭配暖和的晴天 唱歌的夜莺带子似的闪电锐利锋利闪闪
3、烁烁的星卜落卜落跳2、含“想”字的四字词语苦思冥想浮想联翩想入非非 思暮想奇思妙想扫荡涤荡奇幻奇特感奇幻的云彩 灰色的蝙蝠会猛厉地扫荡霸气十足的猫头鹰痴心妄想异想天开非分之想 朝3、关于想象的名人名言想象的世界是无涯际的。一卢梭科学到了最后阶段，就遇上了想象。一雨果十、课文主题归纳本文写孩子们在雨天和夜晚借助天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了 无穷无尽的遐想，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉，表现了孩子们对大自然 奥秘的好奇与向往，同时表现出他们丰富的想象力和创造力。表达了作者对孩 子们想象力的赞美和对给了孩子们光明和慰藉的天窗的赞美。十一、课后习题1、默读说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？答：
4、天窗在屋顶上。因为乡下的房子只有前面一排木板窗，大风大雨天或 者冬天，木板窗必须关起来，屋子里就会黑得像地洞似的，所以要在屋顶开天 窗。2 .在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？夏天阵雨来了，孩子们被关在地调似的屋里时，小小的天窗成了孩子们一 的慰藉。晚上，当孩子们被逼着上成去“休息”时，小小的天窗又成了孩子们 唯一的慰籍。3 .读句子，回答括号里的问题。你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它 们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？ 为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百 倍？） “扫荡”让人
5、感觉风雨雷电的威力很大，雨直接落在天窗上，产生了一定 的视觉冲击效果，使孩子们的想象变得活跃。透过天窗能看到的景象是有限的， 但却给孩子们带来无限的想象空间，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的 感觉放大了十倍百倍，说明在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。想象不 受时空限制，所以这种通过想象带来的感受要比在露天真实感受到的强烈。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”看出“有。从“虚”中看出“实” （结合全文，说说孩子们是怎样从“无”中看“有”，从“虚”中看出“实”的。）这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实” 指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见雨点、闪电，听
6、到风声、雨声、 雷声，可以想象风雨雷电猛厉地扫荡世界的情景。而在夜晚，孩子们透过天窗 看见一粒星、一朵云，可以想象满天繁星、云彩的情景；由掠过天窗的一条黑 影想象蝙蝠、夜莺、猫头鹰等动物在活动。十二、重点句段1 .这时候，小小的天窗又是你唯一的（慰藉）。小小的天窗是“唯一的慰赭”在文中出现了两次：第一次是夏天阵雨来了， 孩子们被关在地洞似的屋里时，第二次是晚上，当孩子们被逼着上床去“休息” 时。从中可以体会到孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，以及他们丰富的想象 力和创造力。2 .从那小小的玻璃，你会看见（雨脚）在那里（卜落卜落跳），你会看见带子 似的（闪电）一瞥；你想象到（这雨），（这风），（这
7、雷），（这电），怎样（猛厉）地（扫 荡）了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要（大十倍百倍）O“卜落卜落”是拟声词，写出了雨落下的声音，更表现了孩子们欢快的心 情。“一瞥”本义是很快地大概看一下，在这里指带子似的闪电一闪而过，速度 快。“扫荡”给人的感觉是风雨雷电来势凶猛，铺天盖地。3 .你会从那小玻璃上面的一粒（星），一朵（云），想象到（无数闪闪烁烁可爱） 的星，无数像（山）似的、（马）似的、（巨人）似的（奇幻）的云彩；你会从那小玻 璃上面掠过的一条（黑影），想象到这也许是灰色的（蛉蝠），也许是会唱歌的（夜 莺），也许是霸气十足的（猫头鹰）总之，（夜的美丽神奇），立刻会在你的（想
8、象）中展开。这段话运用比喻、排比的修辞手法。写出了孩子们脑海中想象出的千变万 化的云彩的样子，形象而生动。运用排比的修辞手法写出了 “掠过的一条黑影” 引发的种种想象，既表达了孩子们丰富的想象力，又表达了天窗给孩子们带来 的快乐和慰藉。4.因为（活泼会想）的孩子们知道怎样从“（无）”中看出“（有）”，从“（虚）”中 看出“（实）”，比任何他们看到的都更（真切），更（阔达），更（复杂），更（确实）！这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实” 指想象的情景。令一关注有礼令学科网中小学资源库扫码关注可免费领取80套PPT教学模版令海量教育资源一触即达令新鲜活动资讯即时上线于学科网