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1、外研版小学英语Book 12 Module 1 Unit 1I want a hot dog, please.教学目标语言知识目标1 .功能：在餐馆点餐。2 .语法：全体学生能够运用 What do you want? I want a hot dog, please!3 .词汇：全体学生能够理解 hot dog, cashier, cola, soup, dollar, cent, enjoy,meal, soup。4 .语音：进一步强化语音语调，初步到达语调达意。注意Can I的连读。语言技能目标1 .听：全体学生能能听懂课文内容，能听懂What do you want?I want a
2、hot dog, please!2 .说：全体学生能用 What do you want? I want a hot dog, please!点餐。3 .读：全体学生能读懂课文，并能准确、流畅朗读课文。4 .写：全体学生能够能写出4-5句说明食物和饮料及其价格。5 .运用：全体学生能运用已学语言说明食物和饮料的价格。学习策略.习惯：有效预学，在用英语交流的过程中整理点餐用语，自我评价学习效果，总结学 习方法。1 .交际：积极参与两人合作，小组合作，主动与他人交流。文化意识认识美元美分，与人民币做区分。情感态度价值观多吃健康食品，少吃垃圾快餐事物，注意饮食健康。任务小组合作表演在快餐店点餐过程。
3、新设计依据“学生能用英语做事情”的理念设计教学活动，借助英语导学模式，采用“任务型” 教学方式,让学生就本课的话题一一，快餐店点餐表演情景对话。同时借助多媒体教学手段，帮 助实现教学目标。学情分析木课内容对于有一定语言基础的六年级学生来说，难度不大。学生已经掌握了一些有关 食物的名词，通过学习绝大局部学生能掌握本课的目标语句，并进行相应的语用训练。本课 最大的障碍点是如何用英语进行点餐以及询问价钱。针对这一问题，我在最后生成局部设置 了情景表演的环节，为学生创设真实的语境，让他们在小组合作的基础上，突破语言学习的 障碍，到达共同提高的目的。重点难点教学重点掌握目标词汇hot dog, cash
4、ier,cola, soup, dollar,cent, enjoy,meal掌握目标语句：What do you want?I want a hot dog,please. Howmuch is it?It sthirteen dollars andtwenty-fivecents.教学难点运用所学在快餐店点餐教学过程教学活动活动I导入1. Sing a song with actions “What do you want to eat?”设计意图：提前渗透歌曲教学，营造气氛,调动学生学习热情。2. Free talkWhat did you drink yesterday? What d
5、id you eat yesterday?SI： What did you drink yesterday?S2： I drank. What did you drink yesterday?S3： I drank. What did you drink yesterday?S : Gina, What did you drink yesterday?T: I drank.设计意图：使用互动系统选扑克和打气球。课前互动，复习事物及饮料名称，帮助 学生快速进入学习状态。3. Guessing Game猜词游戏。学生分两组竞赛，每组一名学生到前面背对ppt,其余学生根据ppt上呈现的单 词做动作,
6、由这两名学生猜单词，猜对且速度快的组加分。调动学生学习兴趣，同时检测学生的 预学情况。设计意图:使用教学互动系统呈现Guessing game。游戏中的单词均为本课重点词或在任 务运用环节将要用到的单词，旨在初步检验学生的预学，同时也为任务完成环节的“情景表演 做铺垫。4. Preview checking完成预学检测的试题。设计意图:学生完成预学检测，通过实时反应结果，帮助教师了解学生对于本课生词和重 点词的掌握。结合学情预设难点,并通过“Try again帮助学生进一步掌握词意，学会运用，实 现以学定教、先学后教。5. Lead-in1 ) Watch TV and answer the
7、question, “Which hot dog does Simon want?”2 ) Watch a short videoHot Dogs Story观看微课,了 解热狗由来设计意图：对“热狗”一词的由来进行展示，引出课文学习。活动IL Text-learning课文学习1. Fast Reading and answer How much do the food and drink cost ?同时通过回设计意图:通过略读问题的设计，承接lead-in内容，帮助学生感知课文大意。 答问题构建板书。2. Details再次读文，完成表格，理解细节。FoodDrinkDarningSim
8、onSimons dadMoney设计 意图：语 篇阅读教 学,培养学 /+-画二寺台匕力。通过精读问题设计以及追问，帮助学生理解课文细节，掌握本课语言结构，教师构建板书， 为后面课文复述做准备。同时，强调健康饮食，少吃垃圾食品，过健康生活。同时也为本课 的运用任务，情景表演做铺垫。3. Listen and repeat the text.学生听音正音并跟读。设计意图:在点读笔的示范下学生听音正音,培养规范良好的语音语调及语感。4. Practise reading by themselves. Then read the text.学生用e-pen自主听读课文。然后全班汇报朗读。设计意图:
9、在充分练习的基础上检测学生课文朗读情况，帮助形成规范的语音语调。5. Act the text学生表演课文设计意图：学生表演课文内容，熟悉课文，为后文情景表演做铺垫。6. Retell the text.学生小组练习，之后分层复述。从小组练习复述，到单独一人复述，并通过动态板书到达初 步语言输出的目的。设计意图:分层次复述课文，从小组练习复述，到单独一人复述,并通过动态板书提高难度， 再次回顾课文内容，到达语言的初步输出。活动 III. Group work & Practice 训练巩固1. Listen and repeat听音，重复听到的句子。What do you want?I wan
10、t a hot dog, please.How much is it?Its thirteen dollars and twenty-five cents.教师提问，What do you want ?这句话是谁说的, 学生讨论设计意图：听力训练，引出交际用语归类的练习2. Watch and match学生到白板上操作，将句子与人物连线。教师帮助学生总结点餐中的交际用语。设计意图：学生感受亲自在实践中寻求规律，为后文情景表演扫除语言障碍。3. Pair workMake a dialogue设计意图：快速完成对话，确保学生语言的流畅，4. Make a dialogue with three
11、 people设计意图：加入cashier人物，为情景表演做铺垫。活动IV. Production任务完成小组合作完成情景对话：快餐店点餐设计意图：表演快餐店点餐，在真实情境中综合运用本课所学，促进语言的综合运用。活动V.Summary & Homework小结与布置作业1. Sum up what we ve learnt.总结本课所学。设计意图:学生自主总结，再次回顾本课所学2. Homework3. 故：1. Write the words and sentences. 2. Retell the text.选做：Make a menu.设计意图：课外延伸，复习巩固本课所学，并能够创造性地运用。活动VI. Test课堂检测.Finish the test with e-pen.使用e-pen完成随堂检测，及时反应学习效果。设计意图：针对本课学习内容及重点，及时检测,反应教师教学效果和学生掌握情况，进一 步调整教学。教学反思：学生在学习中遇到的真实困难，教师应及时发现并给予引导，可以设置更多的真实的情景，帮助学生将所学知识运用到日常生活中，提升能力。