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1、小学信息课教学设计第1篇：小学信息技术课教学设计 小学信息技术课教学设计模板 小学信息技术教案教学目的与要求：1.了解什么是信息2.了解哪些是信息处理的工具教学重点与难点：重点：哪些是信息、信息处理工具教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容二、新授1.身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们
2、有用的消息我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界(请学生列举信息的例子)2.信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息(列举信息传递的例子)3.信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、我们
3、的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理就如人们用算盘来计算?在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机计算机是如何进行
4、信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(ElectronicNumericalIntegrato
5、rAndComputer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算第二代是晶体管计算机，开始于195
6、8年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机三、练习讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子课后反思：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种
7、信息，也可以将信息快速地传递到世界各地我们处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学科就更加的重要在本节课通过教师和学生共同讨论信息和计算机的联系，从而使学生明白什么是信息，并对计算机有所的了解教案二：给幻灯片化个“妆”1.知识目标：认识背景在幻灯片操作中的重要作用2.技能目标：掌握幻灯片背景的设置方法，学会文字的输入与调整方法，学会放映幻灯片3.情感、态度和价值观目标：培养正确的审美观，培养构筑和谐美的能力教学重、难点：幻灯片背景的设置，放映幻灯片，文字的输入与调整，课时分配：3课时教学过程：一、创设情境，激兴导入1.播放戏曲艺术表演前的化妆过程及京剧脸谱课件2.学生观看
8、并思考3.师导入：一件演示文稿作品也是如此，对它进行恰当的“化妆”，能使作品具有非常强的感染力，给观众留下深刻的印象今天我们就来学习第2课给幻灯片化个“妆”二、自主探究，学习新课1.设置幻灯片的背景幻灯片背景的修饰步骤1：执行“格式背景”命令，或在幻灯片单击鼠标右键打开快捷菜单找到背景命令弹出背景对话框，如下图所示：步骤2：选择填充效果命令，在弹出“填充效果”对话框中选择“图片”标签，单击“选择图片”按钮，在弹出“选择图片”对话框中选择相应图片后，单击“插入”按钮步骤3：回到“填充效果”对话框，如左下图所示，观看预览效果满意后，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框，如下图所示：小结：选择“应用
9、”按钮，效果仅应用于当前的幻灯片，选择“全部应用”按钮，2.应用设计模板来改变幻灯片背景步骤：执行“格式”“应用设计模板”命令，弹出“应用设计模板”对话框中，任意选择一个模板，并单击“应用”按钮即可小结：设计模板是系统设置的一些模板这此模板固定了幻灯片的背景图案，文字格式等，我们只要将素材与其协调搭配，便可制作出精美的幻灯片来设计模板会应用于每一张幻灯片，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样将看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景学生操作练习3.文字的插入与修饰在幻灯片中插入文字第1步：执行“插入”“文本框”“水平”命令第2步：在编辑区内拖动鼠标，形成一个文本
10、框，在文本框内进行文本编辑学生操作练习文字的修饰第1步：选中需要修饰的文字第2步：执行“格式-字体”命令第3步：在“字体”对话框中选择需要的修饰类型，单击“确定”按钮，如图所示文本框的选定操作：把鼠标移动到文本框的任何一个边时，鼠标的形状变成十字花形，如右上图所示此时单击鼠标即可选中整个文本框文本框的修饰执行“格式”“文本框”命令，在弹出“设置文本框格式”对话框中，可以设置填充颜色和线条颜色等文本框的删除选定文本框，直接按键盘中的删除键即可将其删除生练习文本框的操作：选定、修饰、删除4.幻灯片的放映与退出幻灯片的放映第1种方式：执行“幻灯片放映”“观看放映”命令第2种方式：直接按键盘上的F5功
11、能键第3种方式：选择“幻灯片放映”视图方式停止幻灯片的放映小学信息技术教学设计模板信息技术教学设计模板第课课型：新授课/复习课课时：X课时一：教材分析本节课是年级的的一节内容通过前面几节课的学习，学生已经基本掌握了本节在已学知识的基础上，通过式学习，任务层层递进，让学生掌握的应用并根据学生掌握程度的不同，设置分层教学，让不同层次的学生都能有所得，充分的发挥学生的创造力二：学习目标1、认知目标：了解，掌握的基本操作；2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断地尝试中激发求知欲，在不断地摸索中陶冶情操三
12、、教学重点、难点1、本课的教学重点是：学生通过本节课的学习，掌握的用法/操作2、本课的教学难点是：能灵活运用将学习的内容融入到实践中去四、教学媒体多媒体计算机、教学课件等五、教学方法1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步六、教学过程1、创设情境，导入新课师提出：出示这样的我们也能制作，你们想不想也来动手试试？那就让我们一
13、起完成吧此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性和提高学生的注意力，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣使学生积极参与活动，主动地接受学习任务，从而乐于学习2、提出任务，探索新知任务一：由老师来展示的操作过程，让学生观察有什么变化，从而勾起学生好奇心，训练学生观察力给学生几分钟，自己动手试着完成这个操作过程然后老师针对学生操作过程中的问题加以说明、强调，同时肯定学生的成绩，让学生树立信心任务二：如果，那我们接下来该怎么操作呢？此环节我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，让学生完成任务设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不
14、能将结果简单地塞给学生，而应该让学生自己得出结论，互相讨论补充，教师总结任务三：我们的生活中真实的是这样的吗？学生讨论回答，老师总结然后带着问题大家共同完成任务通过以上三个任务，学生基本掌握的使用方法或者操作方法，我也通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点3、实践操作，学以致用以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力4、展示评价，共同进步首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析要积极体现评价是鼓励、评价是教学相长最后指出不足，有利于学生进一步提高5、课外延伸，作业布置是否还有其他方
15、法可以操作或制作？同学们课后试一试，我们下节课再讨论大家尝试的方法是否正确七、板书设计课后反思：教后记其实就是教师在教完课后，对教学预案设计和实施过程进行回顾，总结和反思，将经验、教训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼教育科研课题的资料它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务水平，有着很重要的促进作用，内容：1、记成功做法2、记失败之处3、把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考4、记学生问题5、记学生见解6、记学习心得 第2篇：信息技术课教学设计 宁夏中卫市海原县三河中学优秀“教学设计”评比活动大赛参赛作品 信息技术课
16、教学设计电子报制作 三河中学：马成龙 一、课例描述 信息技术课课例制作电子报是信息技术上册第三章“第六节”所涉及的内容。 教学对象是高一年级学生，他们中大多数已经过初中阶段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解
17、决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 二、教学内容分析 信息技术上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不但要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。 拟达到的教学目标： 知识与能力领域 （1）能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。 （2）学会设计电子报。 （3）学会评价电子报。 （4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 感情领域 学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 发展领域 （1）掌握协
18、作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 第3篇：信息技术与小学英语整合课教学设计 信息技术与小学英语整合课教学设计 Posted by 雨露 2007-7-12 16:40:00 信息技术与小学英语整合课教学设计 冀教版小学英语第二册Leon26: Homework 一、教材分析 本节课为冀教版小学英语教材三年级下册 Unit 4，Leon26: Homework。 二、教学目标 知识目标： 能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my home work read a bookwrite a story draw a picture。 能力目标： 能够在日常生活中灵活运用
19、所学的词汇和句型。 情感目标： 通过参与、合作、交流的学习方式，以及多媒体课件的运用，创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，形成积极的情感态度。运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神 。 三、教学重点、难点分析 重点：do my homework read a bookwrite a story draw a picture词组的掌握。 难点：真正理解短语的含义并能灵活的运用到日常生活中。 四、教学对象分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们刚刚开始学习英语，对于英语还有些陌生，教师要创设生动活泼的语言环境，运用多媒体教学方式，使学生对英语学生产生更浓厚
20、的兴趣。 五、课前准备 1单词卡片及录音带。 2自制课件。 六、教学设计思想 本课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。综合运用讲授式，启发式，创设情景和自主学习等策略进行教学，将集体学习与小组学习相结合，注重师生互动与生生互动，通过表演、游戏、和充分利用多媒体课件等教学途径，提高学生综合运用英语的能力；英语与信息技术的整合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握更加正确规范的英语。同时实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进一步发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。 七、媒体设
21、计思路 在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境，有利于激发学生的学习兴趣与热情，培养合作意识，提高教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的综合能力。 八、教学过程设计 （一）Cla Opening and Review 1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mi Liu.T: How are you today? Ss: Fine, thank y
22、ou.And you? T: Im fine, too.What are you wearing? Ss: Im wearing a_/a pair of_.2.Sing a song (This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers) 3.Review (gue)玩做动作猜单词的游戏，每组出一名同学抽纸条，看后做动作。由本组队员猜，利用老师给出的句型作答，猜对的组可加一分。板书：_with_.（游戏规则：教师准备一些道具及一个小纸盒，纸盒里面放一些纸条，内容为：write with pencil dr
23、aw with marker walk to school do my home work cut with sciors open the door）. （二）New Concept Presentation. read a book Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I - .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。 通过出示多媒体课件，强调“read”的读法与“red”的
24、不同，与“meat tea”读音的相同点。 Drill:Say it and do the action.Say it in pairs .write a story.(Take out a story book):This is a story book.举出几种故事名称。白雪公主is a story , 拇指姑娘is a story 让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is 通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write A story .Let the students say it . draw a picture.Take out a stor
25、y book.Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.(师耳语，生动作)show : draw a picture Let the students say with the actions .Play a game : whats miing ? （游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼 ，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词 。） listen to the tape and repeat .(第一遍，先让学生听；第二遍 ，跟读 。并
26、在此解释“for”的意思 。) Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。 。 Practice Play a game: 木头人 （游戏规则：找35名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：onetwothree木头人 ，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。） Play a game :go-stop (当喊到stop 时 ，互相谈论In the evening , I _ .) 3、Lets sing a song.展示多媒体课件，跟学歌曲。 （三）、Cla closing Homework: 写一篇日记 ，记下自己早、中、晚的一些活动 。
27、 Say “Goodbye!” to the students . Leon26:Homework教学心得 本单元的教学目标是教给学生描述日常家庭活动的词汇和句子，而本课的重点就是让学生掌握do my home work read a bookwrite a story draw a picture这些句子。 在本课的教学中我觉得第二部分的歌曲是一个难点，作为对一周七天单词的复习，这首歌曲的歌词有一定的难度，在给学生讲解和跟读的过程中要提示This is the way这句话的作用。及再次强调在一周中的某一天要用on来表示。 我在本课中提到了story 和 story books同学们的兴致很
28、高，我希望在课堂能有一些东西能延伸到课下，一些程度高一点的孩子可以给他们更大的空间进行学习，而我们要做的就是给他们一个正确的引导。 在教学过程中，我运用了多媒体课件，学生的兴趣非常浓，学生的听课状态与以前相比有很大的不同，他们都聚精会神的听讲，认真的练习，学生用英语进行交流展示，将所学句型灵活应用在现实生活中，提高英语表达能力；小组成员相互配合学习，提高学生的合作意识，英语能力得到了很大的提高。 第4篇：小学信息技术教学设计 小学信息技术教学设计 题目在幻灯片中插入图片 工作单位：龙江叶霖佳小学 姓名：孔令强 联系电话：13928248586 在幻灯片中插入图片教学设计 教材分析 在幻灯片中插
29、入图片这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 教学目标 (1)认知目标 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。 (2)能力目标 通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 (3)情感目标 通过本课内容的学习，激发学
30、生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 教学重点 掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。 教学难点 掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。 教学理念 遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 课时安排 1课时 教学准备 PPT课件、各类文件图片素材库 教学过程 一、情境导入，揭示
31、课题。 1、教师操作通过PPT课件，首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。 2、教师引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。 3、教师设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。 4、揭示课题：在幻灯片中插入图片 二、学生自主探究学习，尝试发现新知，教师适当点拔。 1、学生学生自学课本，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤。 2、学生学生自由练习。让学生自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中，使学生在操作中领会其中的要点。 3、教师教师加强巡视，了
32、解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。 4、教师教师适当点拔。图片的叠放次序是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择叠放次序，将该对象置于合适的层。 三、任务驱动，个性创作。 1、教师刚才同学们都掌握了在幻灯片中插入艺术字、自选图形、剪贴画、文件图片等，那么，同学们，你们想制作一些卡片作品送给人吗？ 2、教师提问：你们认为怎样的作品才是有个性的？ 3、教师小结：有个性的作品就是要在幻灯片中插入你喜欢的，又能衬托内容的图片。下面就让我们制作两张卡片作品：一张卡片送给母亲，祝
33、母亲生日快乐；另一张卡片送给北京2008组委会，祝北京主办2008奥运会成功。两张卡片要求主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。 4、教师提供资源。教师向学生说明图片素材库的存放位置（网上领居-四年级图片素材在幻灯片中插入图片），同时向学生提供相关的网址(http:/;http:/)，供学生上网下载自己喜欢的图片。 5、学生学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成） 四、学生作品展示与点评，提高学生学习积极性。 1、教师作品评比。临近下课，教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。并让学生说说设计这些作
34、品的意图。 2、教师作品展示。教师把学生的优秀作品通过多媒体网络教室演示系统展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。 3、教师作品的分享。让学生利用已学知识，把自己设计的作品通过邮件发达给自己的亲人、朋友、同学等。让学生从中体会到成功的喜悦。 五、全课小结。 这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。 教学反思 本课的教
35、学目标是让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自主探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。 第5篇：小学信息技术教学设计 小学信息技术教学设计 一 “图形工具的使用”针对三年级学生，就课堂教学目标、教法学法和教学导入进行教学设计。 一、教学目标
36、 知识目标：能熟练掌握图形工具的使用，并能够使用图形工具创作一幅完整的图画。 能力目标：通过自主探索，合作学习，培养学生的观察能力、自主学习能力和小组合作的能力。通过创作，培养学生综合运用所学知识并结合自己的学习生活经验，利用信息技术解决现实问题。 情感目标：通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发信息技术的学习兴趣，逐步养成应用信息技术的习惯。 二、教法学法 教法运用 在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。主要采用情境导入法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法，让学生运用已学画图知识，自己动手尝试发现。通过“感知模仿迁移运用”的方式使学生掌握
37、正确的操作方法，并去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。最后通过作品展示使学生体验到成功的快乐。 学法指导 在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合“任务”进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。 创设情境，教学导入： 问题导入：同学们，我们国家正在建设社会主义新农村，我们身边每天都在变化着，你发现这几年我们县城住房有什么变化呢？ 学生： 接下来引入课题。 教师：你们知道吗？在盖楼房之前
38、都要进行设计，今天我们就来做一名小设计师来设计一栋楼房。 教师：播放课件。（通过课件的形式，向学生展示、欣赏几幅小区的效果图和高年级同学获奖的设计图）看了这些图画之后，你有什么感受呢？） 二 “计算机绘画制作卡片”针对小学二年级学生，就课堂教学目标和教学导入进行教学设计。 教学目标： 知识与技能：使学生学会给图片添加纸样及相框的方法来制作卡片，学会去纸样、去相框的方法；能够对作品添加纸样或相框进行包装；培养学生的动手操作能力、创新能力。 过程与方法：通过欣赏作品，激法学生的兴趣，并能自主发现问题，解决问题（如何添加纸样、相框）。教学中采取演示法、小组合作交流、组内同学互帮互助、以优助差等方法进
39、行教学。 情感态度价值观：本节课利用添加纸样及相框等趣味活动，整合美术教育，提高学生的审美能力，激发他们热爱生活的热情。 导入新课 师：我有一个四岁的女儿，前两天是她四岁的生日，我给她制作了精美的生日卡片，请同学们欣赏一下。（在金山画王中展示）看后，你有什么感受？ 生：我也想制作这样的卡片！ 师：那好，今天我们就一起研究制作卡片，张贴课题。（用卡纸剪成鱼形，并写上课题） 三 二年级关键字查询一课，就教学目标、教学重难点与导入、学习新知等教学环节进行教学设计。 参考答案： 一、教学目标： 知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。 能力目标：培养学生团队合
40、作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。 情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。 二、教学重、难点 教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。 教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度。 三、教学环节： （一）激趣导入 老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？ 然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。常见的搜索引
41、擎网站有：Google、百度、搜狗。我们就以百度为例进行查询。 （二）学习新知 1.先让同学们打开IE 浏览器，打开百度网站。让学生自己看书的30 页，尝试着搜索一下，能不能找到动画片“喜羊羊与灰太狼”的人物介绍。 示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。 学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？老师示范。 再让同学们尝试练习。师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。 2.学习搜索图片。 师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下？ 学生示范。 练习查找图片。 展示学生查询到的美丽图片。 师：同学们找的图片真漂亮。同学们
42、很快就学会图片的搜索了。 第6篇：小学信息技术教学设计 第18课 创作图画 教学目标 知识目标：在创作图画的过程中进一步熟悉画图工具、调色板、菜单命令的使用。 能力目标：在创作的过程中，培养学生分析问题的能力，综合运用知识的能力，掌握创作作品的一般方法和步骤；在小组互助协作的过程中，培养学生合作的意识；在欣赏作品的过程中，培养学生的审美情趣。 情感目标：在创作图画的过程中得到美的享受，在多元评价体系中每个学生都能获得成功的情感体验，激发学生进一步创作的热情。 教学重难点 教学重点：熟练使用各种绘图工具进行创作。 教学难点：灵活运用所学知识创作一幅优美的作品。 教学过程： 一、谈话导入 布置任务
43、 师：前一个阶段，我们学习了画图，已经能够比较熟练地使用画图的各种工具进行绘画。今天终于到了收获的时候了，这节课，我们将综合运用所学到的本领进行图画的创作。、 设计意图：导入简练概括，直奔主题。 二、作品展示 激发热情 师：在创作之前，老师带来了前几届同学创作的图画，给大家欣赏一下。 在优美的音乐烘托下，课件演示一组优秀作品。（学生发出惊叹的赞美之声） 师：这些作品漂亮吗？有没有信心也创作出这样优美的作品呢？ 部分学生估计有畏难情绪，教师继续鼓励。 师：这些图画可不是出自大师之手哦，它们也是由我们同学自己创作出来的，他们能画出来，相信大家一定能够画出来，你们说是不是？！ 设计意图：教师指出这些
44、优秀的图画都是出自同学之手，因为学生都有不服输的天性，通过这样的设计，让学生萌生出“别的同学行，我一定能行”的豪气，使学生精神振奋状态。 三、图画创作 合作探究 1、作品对比，总结出好作品的基本要素 师：这些图画非常漂亮？那你觉得它们在哪些方面让你感觉特别好呢？ 学生可能只知道漂亮，但漂亮在哪儿或许一时不能找出。 （对策）师：有比较，才能看出区别，老师这儿还带了一些图画给大家看看。 音乐一转，搞笑怪异之声弥漫开来，在此音乐的衬托下，课件演示一组比较差的作品。最后所有作品同时在一个屏幕上展示，优秀作品在上一行，较差作品放下一行。 生1：我看出来了，好的作品的布局都非常合理，整个画面看上去非常均匀
45、， 而那些不怎么好的图画，有的太满，有的太小，有的都偏到一边去了。 师（评）：是的，一幅好的图画的布局非常重要。 生2：我也看出来了，上面的图画颜色非常鲜艳，但不刺眼，很和谐，看了很舒服。但下面的图画颜色搭配很不好，看了不是很舒服。 师：你说得太对了，在良好的布局下，颜色的使用也很重要，应该说布局和颜色搭配是画一幅好图画不可缺少的因素，另外在创作之前还要有一个明确的主题，知道要画些什么。 设计意图：怎样让学生在创作之前对于一个好作品有一个宏观上的把握非常重要，但如果是老师平铺直叙，教学过程必然索然无味。这个宏观上的把握尽量要让学生自己通过对比获得，这样对于学生印象比较深刻。 2、分析作品，探究创作好作品的方法 师：这节课我们创作的过程和美术课一样，先来分析一幅图画，从中找出创作的方法，然后摹仿，最后在自行创作，好吗？ 设计意图：创作任何作品通常都要经历这些阶段，把这个方法直接教给学生，让学生清晰地了解创作作品的一般步骤，自己搭建知识的脚手架， 课件将其中一幅优秀作品定格放大。 师：这是小明画的雪景，请你仔细分析一下，这里的景物分别使用哪些工具画出来的？根据景物的前后顺序，你觉得又是先画哪些景物，后画哪些景物呢？里面还穿插了哪些技巧呢？ 学生分组进行讨论分析。 组内交流，教师参与到各组进行讨论和指点。 师生共同明确：要创作