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1、主题种类繁多的动物学科科学教学对象六年级学生教学目标1 .能通过分别对不同种类的动物从体表特征、运动方式、繁殖方式等方面的分析、 比拟，恰当地归纳、概括出某类动物的共同特征。2 .能通过观看视频、图片等多媒体课件，初步了解常见动物的身体内部结构有无骨 骼，进而建立对脊椎动物和无脊椎动物的浅显的认识。教学重难点重点：学生对动物进行分类的过程。难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念教学方法讲授法、视频展示法、小组合作探究、实践操作教学流程与内容设计设计思路一、引入，点明学习任务：地球上的动物大约有150万种，你都知道那些动物？课前，每 个同学都认真了解了一种自己喜欢的动物。而且，还有一问局部同学
2、将 整理了图文并茂、非常精彩的资料发到了老师的邮箱里面。下面，让我 们一起来提供其中的几份。二、学习新课1 .初步判断。大家先来用心地看大屏幕上的运动图片和相应的及名称，并记下自 己代表哪一种动物。现在，请这位同学来介绍一下自己代表的小动物。（教师有意识引导从体表特征、运动方式、繁殖、生长发育等方面 考虑相似之处）小组讨论：根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并 做好记录。学生汇报分类结果。刚才，我们找到的这些本类动物所特有，其他类没有的特征，就称 为这类动物的共同特征。只要我们从体表特征、生活习性、运动、繁殖 等方面去观察和寻找，就一定能找到一类动物的共同特征。还有两位同 学，他们
3、从网页上又获得了什么知识呢？讨论：哪种分类更合理？理由是什么？2 .分析比拟，总结特征谈话：科学家是怎样给动物分类的呢？我们来看看不斗学家是怎样进从学生课前准 备入手，引发思考， 体会身边动物的多 样。对自己资料中的 动物进行初步分类。进行小组的组 合进一步掌握分析、 比拟事物的方法，发 展归纳、概括的思维 能力。行分类的。视频展示各种各样的动物以及分类方法。同组同学,接下来,我们来找一找，究竟有哪些证据能够证明这几种 动物确实属于一类呢？大家可以这样做，一位同学来介绍自己资料中的 动物，其它同学对照自己的资料，边听边分析，把相似之处画下来.然后 小组一起对照实物，共同总结，筛选，找出这几种动
4、物共同拥有，而其它 动物所没有的特征，填写在分析记录卡上.观察常见动物的脊柱（幻灯片展示狗、鱼、鸟、鳄鱼、青蛙骨骼）讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。在 生物学上，把身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊 椎动物。（板书：脊椎动物、无脊椎动物）这样，我们把种类繁多的动 物又合为了两大类。运用我们今天学习的分类方法，就可以对种类繁多 的动物进行比拟系统地研究。思考：科学家的分类还能继续分下去吗？我们来看看。3.区分更多的动物1）观看分类视频我们来交流一下，小组研究了哪几种动物？找到了什么证据证明他 们确实是同一类动物？大家可以结合自己到的资料对其他组的发 言进行
5、评价和补充。（交流中引导学生辨析、相互补充，形成正确结论。板贴：昆虫、 鱼类动物、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物、软体动物）2）小组研究：根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充 更多的动物（教师给出一局部动物名称，学生进行补充写在白纸上）3）小组汇报结果（在黑板上贴上相应的动物）4）小组讨论：各类动物的共同特征是什么？5）将19页各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。6）对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、课后延伸经历从对种类 繁多的动物水平较 低的具体认识（前概 念），到达能够相对 准确地抽象、别离出 同类动物的一般特 征的过程。进而形成 概念从分到总，进行
6、 第二次分类。形成脊 椎、无脊椎动物的概 念。提出新问题，运用、 拓展、励志其实，在人类认识动物的过程中，也曾出现过一些有争议的问题， 比方：对鸭嘴兽的认识（出示课件）它到底属于哪一类动物呢？这个问 题，自达尔文进化论诞生以来的150年中，科学界一直存在争议。看来, 种类繁多的动物界还有很多秘密等着我们去揭开呢。同学们，快快努力 吧！第三章天气与气候第一节多变的天气【教学目标】1 .能区分“天气”和“气候”的概念，并举例说明天气对人类生活和生产的影响。2 .会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气预报图。【教学重点】.天气与气候的区别,用天气预报图预报天气。【教学难点】识别各种天气符号,培养学生
7、保护环境的意识。【教学过程】一、歌声谚语导入新知背景歌曲雷欧之歌谚语:六月天孩儿脸,说变就变。分析歌声、谚语反映的地理现象，（学生回答）导入新课，让我们一起走进“天气与气候”的 世界吧。二、明确目标有的放矢课件展示本节课的学习目标。学生齐读知识与技能目标,教师解读学习目标。三、师生互动理解新知（一）天气及其影响1 .学生对照课本,完成下题。(1)人们经常用、等来描述天气。(2)天气是一个地区时间里的大气状况，它是时刻在 的。(3)结合课文和亲身体验，你觉得天气有什么特点？学生交流,展示明确答案。2 .学生探究学习：(1)以下词语中哪些是描述天气的？阴转多云冬暖夏凉晴空万里秋高气爽和风细雨终年高
8、温冬雨夏干雷电交加(2)其余几个描述的是什么呢？(3)仔细体会，气候与天气有什么区别和联系？3 .训练:完成课本P47活动1过渡:天气是人们经常谈论和关注的话题,那么，天气对人类有什么影响呢？(1)让学生自由发言，谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。(2)引导学生阅读课本P47页图3. 2中的资料,看看这些信息,说的是人类哪方面的活动 与天气的关系呢？明确答案:A说明了天气与交通的关系;B说明了天气与生活的关系;C说明了天气与农业生 产的关系;D说明了天气与军事的关系。(3)拓展延伸请学生讲述一段曾经经历.的或耳闻目睹的有较深印象的天气；让学生扮演不同的社会角色，体会天气
9、对人类生产、生活的影响；找学生谈谈天气与我们的衣、食、住、行。过渡：既然天气和我们的生产生活息息相关，那我们可以通过什么途径知道明天的天气 呢？(学生交流，展示明确答案)(二)明天的天气怎么样?天气预报的内容。指导学生阅读课本P48图3. 3,说明这是电视上的天气预报,请大家通过阅读分析，归纳 出天气预报通常要预报的主要内容。并对图中提到的天气要素加以解释，以便为今后收听收看 天气预报排除障碍。在学生归纳出天气预报通常是说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水的情况等主要内 容后,组织学生进行列举比赛,说明天气预报有什么作用。教师评价后概括:天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有
10、利的 天气,防止和预防不利天气的危害。因此,天气预报是人每天都关心的话题,人们可以通过电视、 广播、报纸、互联网等多种渠道获得天气预报,其中影响最大的是电视天气预报。那么，你会收 看电视天气预报吗？中央电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？(2)判读卫星云图。播放中央电视台天气预报录像，让学生观察图上主要有哪几种颜色?在不同颜色下的地 方可能会是什么天气？学生讨论后，12名学生上讲台指图讲述，然后教师指图小结:卫星云图上有蓝、绿、白 3种颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，说明这些区域无云，可能是晴天。白色表 示云区。白色越浓,表示云层越厚,云层越厚的地方(亮白色)
11、，一般是阴雨天,有灰白色的地方可 能是阴天。因此,卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置及分布。尤其是能直观地看到台风、 寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地作出预报。接着放录像，电视上播放天气形势图和天气预报图，让学生说说这是什么图?这些符号表示 的是什么意思?如何就能预知自己想要知道的地方或城市的天气状况呢？(3)天气符号。卡片展示：分四组按以下顺序展示识别各种天气符号，并要求学生边观察，边认识天气符 号。晴天、多云、阴天的符号；小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号；小雪、中雪、大雪、雨夹雪的.符号；雾、霜冻、沙尘暴的符号。让学生比拟四组符号的异同点,记忆天气符号
12、,尝试寻找最正确的记忆方法。投影展示风向标，指导学生如何识别风向、风力，以及画法。（5）模拟播报天气预报。阅读课本P50图3.6 “中国城市天气预报图”，把图中所示的 城市分成假设干组,学生也分成假设干组,进行模拟电视天气预报节目的练习，看哪个组模拟的逼真, 播报的准确，使学生熟悉天气符号,看懂城市天气预报图。拓展:进入“中国气象在线”网站，获得更多的气象知识,并希望全体同学把学到的收 看天气预报的知识,在生活实践中进一步体验,养成收看天气预报的好习惯。四、课堂小结梳理新知展示板书设计,梳理本节内容。五、课堂检测巩固新知见【课时练】。【板书设计】第一节多变的天气一、天气及其影响.天气（短时、常
13、变）1 .气候（长期、少变）.天气与人类息息相关二、明天的天气怎么样？1 .天气预报的内容.电视天气预报多变的天气教学反思本课是第三章第一节内容，天气是与我们生活密切相关并且学 生能够感性认识的内容，对于教学切入口还是很好把握的。对于本节课，自己认 为较为成功的地方是充分运用课件，将知识直观展现在学生面前，但是对于细节, 还有很多需要修改，值得反思的地方。一、导语方面：运用海尔兄弟片头曲导入感觉还是比拟贴 切的，能够很好的将学生注意力吸引到课堂中来，但存在一个小问题，我在导入 歌曲时就直接用视频播放的，在听歌之前要求学生注意歌词唱的什么，但在播放 时学生都被视频动画片给吸引了忘记我交代的任务。
14、这方面我可以做如下修改： 直接播放Mp3格式的歌曲，同时在屏幕上展现出歌词，这样学生的任务就很明显, 并且能够很好的完成了。二、衔接方面：第一局部讲解到天气定义和特点及影响之间过 渡语没有衔接好，有点生硬，必然导致学生思路跟不上，当运用三那么资料引导学 生小结天气特点时，课堂气氛沉落下去，原本竟得很容易的问题突然间学生却哑 住了，让我非常着急。现在想来，是我的引导语不够精确明，在以后的教学过程 中，一定会注意自己的用语，使得提出的问题简洁明了可以答，提高自身语言的 功底。三、调动气氛方面：在第二局部的教学中，感觉已经进入状态, 启发效果明显。这局部主要运用竞赛的方法比一比记忆天气符号通过比照，
15、学生 积极性提高，效果明显。另外，在最后还运用了角色扮演的方法，让学生自己扮 演主持人播报城市天气预报，全班每个学生都有机会播报，调动全体学生的关注 性和参与度，效果明显。四、教师与学生方面：作为地理教师还有很多做的不到位的地 方，自己的语言组织不够精确明了，引导学生思索方面还需加强，临时处理学生 问题答案的机智还不到位。课堂中教师主导，学生主体的地位还不是很明显。最 后一点疑惑不能解决，多变的天气这一节听过几位名师上过公开课，我不敢 模仿他们上课的最主要原因是，我没有信心把课堂交给学生，让学生自己去完成 知识的预习和讲授，教师做总结。希望自己在以后的教学中，能够突破这一点局 限，让学生真正成
16、为课堂的主人。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容， 无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也 更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜 欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的 同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教 育工作的开展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学 生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老 师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。 从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的 调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积 极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识 掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。