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1、最新教科版小学二年级科学下册第一单元第2课磁铁怎样吸引物体教案板书反思教学设计课题第一单元磁铁2 .磁铁怎样吸引物体课型新授课课时教材分析本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对学生的年龄特点，编排结构化的 教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成 对磁铁较为全面的认识，指导学生将学习与应用有机结合起来，了解磁铁 能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用 等知识，在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易指南针。本课研究的 是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引。学情分析“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常 见的物体，大多数学生
2、都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解， 也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。教学目标1、磁力拥有磁力，可以使物体移动。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：1、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。情感态度价值观：1、认真实验，状取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣 在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解， 乐于合作与交流。教学重点通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。拟用学法媒体资源或 教具磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸 片、布条教学过程设计教师指导学生活
3、动学习效果与检 测一、魔术导入，激发兴趣1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上？ 教师演示。2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸 上呢？二、自主探究获取新知(-)活动一：磁铁能吸引什么物 体？(1)师：磁铁为什么叫它吸铁石？ 它只会吸铁吗？(2)师：要研究清楚这个问题，我 们要怎么做？师：你们说得对，科学研究不能光 凭感觉，得用事实说话！那就请大 家亲自动手，来检验一下，老师在 工具盘里给大家提供了一些材料， 请大家用这些材料做实验，并把实 验的情况和发现记录在练习册的表 格里。当然，如果你觉得这样做还 不够过瘾，还可以在教室里寻找其 他材料做实验。(三)活动二：哪些物体是铁
4、做的？ 1、小朋友们，你们看：我这里有一 堆硬币，可哪个硬币是铁制成的 呢？你们有什么办法帮助老师呢？(出示硬币，学生猜测。)3、哪种硬币里含有铁的成分呢？为 什么有的硬币能被磁铁吸住？而有 的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进揭题、板书：磁铁生：因为它会吸铁，好像别的 都吸不住的。生：不一定，好像别的也能吸。 (引发学生冲突。)生：做个实验就清楚了。(3)学生进行探究活动，教师 参与到学生的探究活动中去。(4)学生汇报实验结果。得出 磁铁主要能吸引铁一类的物 体。教师补充课题：有磁性学生指出：可以用磁铁来检3佥, 因为磁铁能吸住铁。2、有没有更好的办法来辨别铁 制成的物体吗？一步了解硬巾吗？（出示
5、小资料：硬币的成分，学生 认真阅读。）三、总结全文，拓展延伸1、师：通过这书课的学习，你们有 哪些收获？3、其实，磁铁里面还蕴藏着很多的 秘密，希望小朋友们课下继续探究！2、现在老师也遇到一个难题： 老师不小心将一枚回形针掉进 了装满水的塑料杯子里，要想 不碰到水，该怎么办才能把回 形针取出来？学生汇报并演示：用磁铁紧贴 着杯壁往上移动。板 书 设 计2.磁铁怎样吸引物体接触小车推推力拉拉力小车运动不接触小车 嘴吹用磁铁吸磁力隔物吸铁教 学反 思本次活动过程是根据学生的年龄特征和接受能力来设计的，从实际生活出发，学生 学得快乐，教师教得轻松。师生之间、生生之间的思维互相碰撞，学生的活动时间 充
6、分，学习兴致高，活动参与率高。但教学过程中还是出现了一些不足之处： 1.活动中每个人的操作材料多提供一些。2 .活动中，引导孩子汇总实验结果，总结实验结论，这环节的总结还有所欠缺。3 .在下次的科学活动中还应多注重孩子操作材料的选取，在活动的设计过程中还应 多考虑活动中的延伸环节。本节课通过视频、猜测、实验、等让学生感知磁铁的性 质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生 是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根 本要求“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。4 .学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退
7、，但 绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。人给小车施加的作用力， 可以用“推力”和“拉力”等来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的 吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就 把物体吸引过来。本课使用了“磁力”一词，学生将在本课以及本单元的学习中，逐 步领会到它的含义指磁铁和铁、磁铁和磁铁的之间的作用力。本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引导学生探究通过接触和不接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中，学生可以通过自己 的动作感知至推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中， 学生将发现磁铁能隔着一段距离、一些物体吸引铁。学生经历本课及本单元的学习, 还能体会到“磁力可以穿透一些物体;这一认识暗含着对“磁场”的初步理解，并指向 了 “能量”这一科学概念