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1、13.7金属的改进一教学目标知识与技能认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金, 了解生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。方法与能力1通过商量探究物质的性质与用途的关系，培养综合分析问题的能力。2通过查阅合金的资料，培养独立猎取知识的能力。感情态度与价值观：通过调查认识科学的开展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和奉献。二重点难点在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途三教学打算学生：纯铝和铝合金，铜片和黄铜片教师演示用：课件资料，带有三个凹洞的圆形铁片，铁架台，酒精灯，镶子，铅焊锡，锡活动二:活动二:1生活中 L的合金四内容组织教学流程活动设计活动一：情
2、境引入 教学目标：过渡自然,引起学生学习求趣。活动一:7学生活动指导要点观看/倾合金情境引入概念特性 1教师可展示图片资料，和学生交流：要 把“神舟 5号飞船如图）送入太空，就 需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭 的飞行速度到达每秒8公里以上才行。在 这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将 会产生上千度的高温。与此同时，当火箭 动机工作时，还度颐出几千度的高温气5：演不活动探6：商量新月累，活中的 昌满亚合金目ij活动二咬这样一来，：3、4： 学生活 动探究 合金硬口此高物建部就得承受/摄氏可种金活动二究合金合金 应用设计意图：创设情境，自然过渡。活动二：探究合金特性、一二出口课题 活动一 7
3、：以下 物品是 由哪种 合金制 造的活动二 8：介绍 新型合 金材料教学目标：认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以%付诸金。了解铝合金、钢和焊锡等重要合金。 了解合金比纯金属具有更广泛的用途。 培养观察、实验、分析等综合能力。学生活动学生联系生活经验答复。假设有困难可商 量。利用黄铜片和铜片，铝合金和纯铝进行比 拟，商量答复它们的差异。重点解决如何 设计实验比较它们的硬度。商量并了解铝合金的硬度比纯铝的大,在 实际生产生活中的意义。 了解焊锡的组成。观看演示实验，了解合 金熔点比组成它的纯金属的熔点低。商量并了解这一特点和它的用途之间的 关系。小.合金的特点学生举例说明。学生商量，发表各自
4、见解，并相互评判。学生展示课前查阅有关“未来金属一钛 和钛合金的资料（钛合金的广泛应用， 优良性能，开展前景）。指导要点1在我们的生活中如门窗是用铝合金做 的，汤勺是用不锈钢做的，铝合金、不锈 钢就是合金。2引入合金概念3为什么我们在生活中不用纯铝做门窗， 而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤 勺，而用不锈钢 4合金和组成它们的纯金属的性质有怎 样的差异？提供黄铜片和铜片，铝合金 和纯铝）铝合金的硬度比纯铝的大在实际生产生 活中有什么意义？ 5教师演示实验：比较焊锡和组成它的纯 金属锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、铅的熔 点低这与焊锡的用途有关吗？ 合金的性能与组成它们的纯金属相
5、比有 什么特点？ 6师生互动你了解在生活中有哪些常 见的合金吗？说说它们分别具有哪些优 良性能。教师投影展示常见合金图片。 7以下物品可以用哪种合金来制造，并说 明理由。外科手术刀防盗门门锁4）自行车支架5）硬币6）飞机8教师出示图片和学生一起展望有开展 前景的几种新型合金材料（重点突出钛合 金在生物医学材料上的应用，并介绍形状 记忆合金。）设计意图： 从生活入手，从学生已有的经验出发符合新课程理念。 商量铝合金门窗和不锈钢汤匙的特点，为比较合金和组成它们的纯金属的性质的差异做 铺垫，激发学生的探究欲望。 学生活动比较黄铜片和铜片，铝合金和纯铝，培养学生自主学习能力、动手能力和创新 能力。 演示实验时通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析能力。 师生互动，知识越辩越明。通过投影展示增强直观性。 对生活中合金的应用有助于培养学生分析问题能力，通过自述、互评加深对合金的认识。 最后，对新型合金材料的交流，让学生逐渐认识化学科学的开展在开发新材料提高人类 生存质量方面的重大奉献。