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1、小学生朗读比赛活动方案第1篇：小学生朗读比赛方案 青溪镇中心小学20222022学年度第一学期 朗读比赛方案 一、比赛目的 为了贯彻落实新课程标准精神，营造书香满园的读书氛围，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，发展学生语言能力，丰富学生的语言积累，全面提高学生的朗读能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。同时检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平。 二、参赛对象 一至六年级每班选拔7名学生参加（各班请将参赛选手于11月29日前用电子表格报送给教研组长）。 三、比赛时间 2022年12月5日（第十五周星期四）下午第3节课。 四
2、、比赛地点 学校多媒体教室（ 一、二年级在综合楼三楼多媒体教室； 三、四年级在综合楼二楼多媒体教室； 五、六年级在老教学楼三楼多媒体教室） 五、比赛要求与规则 1.学生比赛时采用抽签依次等候进行。不是同一年级的选手、比赛完的选手可以在赛场内当观众。 2.朗读内容为命题老师拟定（ 一、二年级的朗读材料可为诗歌或对话片断，但一年级的材料要附拼音；三至六年级的朗读材料为课外短文，篇幅不宜太长）。 3.要求与评分标准（满分100分）： （1）、衣着整洁，举止大方、得体，充满自信。（10分） （2）、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。（30分） （3）、朗读正确流利，
3、吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。（40分） （4）学生精神面貌好、投入、抑扬顿挫，有一定的感染力。能体现语文良好形象和素养，效果好。（20分）1 六、命题安排 一至三年级：钟毅 四至六年级：刘启昌 （备注：命题教师要对朗读材料绝对保密，用电子文档（Word2003制作，并于2022年12月2日前打印封存） 七、评委 一、二年级评委：刘启昌（负责）钟桂兰 唐元珍钟毅 叶林花杨宗燕 三、四级评委：黄宇江（负责）肖成凤 朱灵芝 印良红 徐丹 黄兴木 五、六年级评委：丁志琴（负责） 李明美朱尚敏唐月娟舒芳陆正珍罗荣 八、奖项设置 一年级至五年级按年级分别设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名； 六年级设
4、一等奖3名二等奖5三等奖6名 九、活动摄影：杨秀才 十、备注 1、希望各位语文教师做好准备，保证比赛顺利、高效地开展。 2、各年级段评委负责人要提前组织好本组成员，做好分工。 3.比赛时须在各自赛场所投影出示“青溪镇中心小学朗读比赛x、x年级分赛场、语文教研组及当天日期”的字样。 青溪镇中心小学语文教研组 二一三年十一月二十二日 第2篇：小学生朗读比赛实施方案 二年级朗读比赛活动方案 一、指导思想 为丰富我们“书香班级”的文化生活,营造学生爱读书、爱作文的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力打造“人人爱读书”的氛围。 二、比赛目的 首先，通过比赛，激发学生读书的兴
5、趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 三参赛对象：二年级所有学生 四、比赛时间： 10月11日 五、比赛地点：二年级教室 六、比赛规则： 1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。 2、朗读必须使用普通话。 3.朗诵时间：不超过4分钟。 4.能够读出真情实感。 5.赛后由老师评分，由老师公布获奖学生。 1 附注：详情见
6、图片资料 2 朗读比赛活动总结 为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升，提高教师朗读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围。 这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。 通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。 主要优点： 1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。 2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，
7、符合语文情感的变化。 3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。 存在不足： 1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。 2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。 3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想 3 感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。 4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。 几点建议： 1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一
8、定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。 2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。 3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。 4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。 总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教
9、学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。 4 “课间十分钟我爱阅读”读书活动实施方案 一、指导思想 最是书香能致远。阅读经典 打造书香校园读书活动将着力营造读好书、好读书的班级良好氛围，以创立书香班级、评选书香学生、的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生的精神生活，促进学生综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的读书活动，丰富班级文化生活，提高师生阅读素养，掀起“我爱书，爱读书”的活动高潮，以
10、期打造班级特色。 二、活动目标 1.总体目标：围绕“课间十分钟，我爱阅读”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全班读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的班级文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在班内形成热爱读书的良好风气。 2.具体目标： 通过读书，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 通过开展集体读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。 通过课间十分钟的读书活动，使阅读活动得以在课外延伸， 5 引导学生一同参与读书活动，珍惜每一分读书的时间，让阅读活动长期有效的在班
11、级中坚持下去。 活动时间规划 每天大课间的下课时间为读书时间，每位学生长期坚持，最终使读书活动常态化，长期贯彻实施，将使师生受益终生。 四、活动设计 （一） 学生读书活动 1.学生每周完成“读一本好书”的读书任务，并完成一篇读后感。 2.每周放假之前，按照班上学生的年龄特点，给学生推荐好书目录。 3.班主任搞好班级书架的建设，主要采取“捐书”“图书室借阅”等形式，选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、课前一吟和午间默读活动。 4.组织本班学生根据推荐目录，有序的在学校图书室借阅好书，并组织学生填好借阅登记表。 5.双休或节假日、假期由班主任安排相应阅读任务，督促和
12、检查学生的“一周两摘录”的摘录笔记。 6.组织好每天一次的班级“读书交流会”活动。 7.一日三读： （1）晨读：每天上午上课之前，为早到校的学生读书时间(以读课文为主)； （2）课前一吟：语文课前分钟大声吟诵古诗、三字经、 6 弟子规、论语、孟子等经典； （3）午间默读：每天中午2：30为全体学生默读课外书时间，自由选择学校班级图书架的书籍或学校图书角的书籍进行默读。 附注：具体详情见图片资料 7 “课间十分钟我爱阅读”读书活动实施总结 书是人类进步的阶梯，是人类文明不灭的火种，是人类走向光明与真实境界的灯烛。语文课程标准把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容，要求学生“少做题目多读书，读好书
13、，好读书，读成本的书“，要求小学生课外阅读总量不少于150万字。然而，当前小学生读书现状令人担忧，据调查统计，现阶段在校学生每天平均仅阅读290多字，仅写50多字。如此微弱的阅读量和写作量，要把学生的听说读写能力，特别是读写能力提高到课标所要求的水平是不现实的。那么，怎样培养学生具有现代社会所需要的语文实践能力呢？我们认为应拓宽学生学习和运用的领域，深入开展读书活动，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文实践能力。开展 “读书”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长
14、读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！ 针对以上情况，本学期我班开展班级创新活动课间十分钟我爱阅读。 一、课外阅读的目标： 用书香装潢自己，用书香装潢班级，用书香装潢学校，用书香装潢家庭，用书香装潢社会。通过开展读书行动，创设良好的阅读氛 8 围，激发小学生的读书兴趣，培养读书意识、方法、能力、习惯。丰富学生积累，把学生培养成有读书习惯的人，适应发展需要的具有丰富的人文素养和科学素养的建设者和接班人。 二、课外阅读的原则： 宽松而不放松；自由而不散漫；指导而不限制；激励而不区分。
15、 三、课外阅读行动的措施： （一）开辟阵地，丰富读物 利用开放学校图书馆，发动学生捐出自己已读过的书设立班级图书角，采取个人捐书，同学之间互助定期或不定期交换读物等手段开辟阵地，丰富读物。同时，还启发学生，除了传统的书面阅读外还有音像阅读和取之不尽、用之不竭的阅读宝库网络阅读。 （二）切实规划，严格落实 1、时间落实 学校每周一五在大课间时间为主要课外阅读时间，指导老师引导学生读一些有关科学技术、艺术欣赏、社会常识、劳动实践等书籍，实现阅读能力与社会实际的紧密关系，提高对知识的整体理解水平和综合运用能力。 2、管理落实 建立健全的管理制度，使得读书活动有序进行，并设计了灵活多样而注重实效的组织
16、形式。每天的阅读课要求指导老师备课，并纳入学校期末考核，明确要求，促进师生共读；组织交流，展示读书成果。 3、辅导落实 9 （1）、上阅读指导课教师应引导学生开展“四多读”：多读与课堂教学有关的书籍，以扩大知识视野，加深对课文内容的理解。多读传统少儿读物，如英雄模范故事、伟人传记等，从中得到做人启迪；多读知识性书籍，培养学生从小热爱科学，如少年科普读物等：多读短篇的适合儿童特点的，易于理解的、得益较大的读物，如童话、寓言以及符合小学生阅读的各类期刊等。 （2）阅读、交流相结合。 3、笔记落实 读与写相结合，要求二年级同学以摘抄型为主，可写简单读后感；要求学生针对自己实际情况把活动过程写下来，同
17、学们兴趣很高，效果明显。 “一分耕耘、一分收获”，两年多来，我们踏踏实实，坚持不懈地通过各种途径开展读书活动，引领学生走出课堂步入更广阔的语文课外天地，有意识地丰富学生的文化积累，充实文化底蕴，提升语文素养。实践证明，这是一条能有效提高学生综合素质的途径。 1、读写能力显著提高。读书活动开展以来，学生的阅读速度明显变快了，理解感悟能力变强了，思路开阔了，口头、书面表达能力明显提高了。作文内容丰富，语句通顺且语言优美，选材立意新颖。 2、良好习惯，自觉养成。由于课外读书活动的带动，学生在阅读中受到大量优秀作品情感的熏陶和启迪，是非辨别能力明显加强，有正确的情感、态度和价值观。 总之，通过开展班级
18、读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书 10 成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！ 11 二年级优秀作业展评活动方案 一、活动目的: 为贯彻落实教体局精神，为培养学生良好的书写习惯，增强相互学习、共同提高的学习氛围，养成认真、工整、清爽的书写习惯，提高全班作业质量，充分发挥评价的重要作用，我班决定开展学生优秀作业展评活动。 二、参展作业科目及方式： 1、科目及种类： 语文学科 数学学科 2、活动方式： 班级选评 班级展览：班主任老师负责将评选出的优秀作业摆放到指定地点，以供展览。 三、展评作业标准： 1、作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。 2、
19、书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。 3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的解题思路。 4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。 5、教师批改认真，符号正确，评价适中，字迹工整。 四、展出时间、地点： 1、展出时间： 12 2022年10月19日（周五）中午（班主任于周五中午自习前把班内评选出的各类优秀作业上交到指定地点，并在规定时间有秩序的带领学生参观。） 2、展出地点： 班级课桌 五、参展活动要求： 1由班主任老师带领本班学生有秩序地进行参观欣赏，在参观过程中请教师做好安全教育、纪律教育，文明观看，不大声喧哗。严禁学生拿走或破坏参展的作业本。 2参展活动
20、结束后，自行安排时间组织观后交流，促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。 六、奖励： 作业被展评的学生被评为“作业之星”。 附注：详情见图片资料 13 二年级优秀学生作业展评活动总结 为培养学生良好的书写习惯，增强学生之间相互学习的氛围，近日，学校开展了本次作业展览评比活动。 此次作业展览展示了二年级，所有学科，所有必做作业。为了方便学生参观，展览地点设在教室，学生按次序分批入场参观。参观期间，老师、学生时而驻足凝视，时而与同伴交流，流露出的神情有自豪，也有羡慕。此次作业展对培养学生良好的作业习惯起到了积极的推动作用。 本次活动的开
21、展，为学生提供了一个互相学习切磋的机会，极大地促进了学生学习的积极性和主动性，获得了学校教师和学生的一致好评。 大家细致认真地对学生作业的作业量、作业次数、书面清洁度、作业的正确率、订正情况等进行了全方位的检查；对教师的批改是否及时、批改是否认真、批改字迹、符号是否清楚、有无漏批、错批、有无批语、批改与教学进度是否相符、作文眉批、总批、旁注是否达教学要求进行了详细检查。 通过本次活动，既是对优秀学生的肯定与表扬，也激励其他学生更加高标准，严要求，向优秀学生学习，提高我班学习质量，真正做到“学习五认真”时时刻刻紧抓不放，点点滴滴体现科学创新。 本次评比活动的目的不在结果，而是通过此活动，一方面创
22、设了学生们相互学习、相互交流的机会，促进老师进一步关注作业批改的质量；另一方面提高了学生作业的质量，为培养良好的作业习惯起到 14 了很大的作用。 15 第3篇：小学生朗读比赛实施方案 小学生朗读比赛实施方案 一、指导思想 为丰富我们“小记者作文班”的文化生活,营造学生爱读书、爱作文的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力打造“小记者”的品牌。 二、比赛目的 首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国
23、语言文字的情感。 三参赛对象：“小记者”的所有学员 四、比赛时间： 月日 附参赛名单及朗诵题目 五、比赛地点： 六、比赛规则： 1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。 2、朗读必须使用普通话。 3.朗诵时间：不超过4分钟。 4.能够读出真情实感。 5.赛后由家长评委负责评分，由权老师公布获奖学生的工作。 七、评委： 八、评分标准（见表格） 九、奖项设置： 诗歌朗诵比赛评分标准 1、仪表形象：10分 衣着大方、得体、自然；举止从容、端正；精神饱满，态度亲切 2、上场致意、
24、答谢：5分 3、语言表达：10分 普通话标准，发音吐字清楚、准确，声音洪亮，音色优美，语言流畅；语气、语调、重音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合朗诵的内容；能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。 4、朗诵内容：10分 紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。 5、朗诵形式：10分 表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉，朗诵形式富有创意。 6、态势神情：20分 姿态、动作、表情、眼神能准确、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。 7、朗诵效果：20分 感情饱满真挚，丰富到位，表达自然。朗诵富有韵味、表现力和感染力，声情并茂，能与观众
25、产生共鸣，会场效果反响好。 8、时间要求：10分 时间控制在5-8分钟内。 9、下场致意、答谢：5分 第4篇：小学生朗读比赛活动总结 小学生朗读比赛实施方案 一、指导思想 为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。 二、比赛目的 首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 三参赛对象：四至六年级。 四、比赛时间： 2022年10月
26、五、比赛地点：各班教室 六、比赛规则： 1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。 2、朗读必须使用普通话。 3.朗诵时间：不超过4分钟。 4.能够读出真情实感。 5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。 小学生朗读比赛活动总结 为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，学校于10月15日组织了一至六年级学生的朗读比赛。此次比赛采用班级集体朗读的形式，教师重视、学生积极，人人参与，尽显了各班学生的风采，带给我们很多的感动和感想。 一、感动于老师的精心指导和孩
27、子们的用心朗读 这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据每个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从每个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。 二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想 这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。 虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情
28、是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。 中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。 其次，朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受？在本次的朗读比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。 总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到
29、朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！ 第5篇：小学生朗读比赛活动总结 “感悟经典，相约圣贤”经典诵读比赛 活动总结 为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，按学期工作安排，11月14日下午，我校在三楼会议室举行了朗读比赛。 这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百
30、倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有活泼多情的短歌，多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。 以下是对本次朗诵比赛活动的总结。 主要优点： 1、前期准备工作做得相当充分（1）我们在比赛前收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目.（2）认真做好各项准备工作，明确分工各司其职，使得比赛顺利有序的圆满结束。（3）提前训练了小主持人。 2、选手们创意十足，在朗诵开始有介绍阶段，选手们个个精神抖擞，声音洪亮
31、，感情充沛使得会场高潮迭起，掌声不断，为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。 存在不足： 1、部分参赛选手衣着不素净、装束不大方，给人感觉不舒服。 2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。 3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。 4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。 几点建议： 1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字
32、的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要 有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。 2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。 3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。 总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。
33、 第6篇：朗读比赛活动方案 伞陂中学红五月 “国学经典诗歌朗诵”比赛活动方案 为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习语文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，政教处、团委特举办本次红五月“国学经典诗歌朗诵”比赛活动。 一、活动主题： 热爱国学经典，争做文明少年；诵读千古美文，弘扬中华文化。 二、活动目标： 1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。 2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴。 3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习
34、惯。 三、比赛时间： 5月4日周五下午第一、二节。若两节时间不够，则顺延至第三节。 四、比赛地点： 学校教学楼前 五、参赛数量及参赛形式： 1、七、八年级每班限3个朗诵篇目。 2、九年级每班限2个朗诵篇目。 3、每个朗诵篇目朗诵时可以是多人组合朗诵也可以是个人单独朗诵。 1 六、比赛要求： 1、所选内容（经典古文、诗词、现代散文）必须健康积极向上，可以是课内的、也可以是课外的。 2、所选内容需脱稿朗诵，限时3-5分钟。 3、朗诵要求清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 4、以朗诵为主，鼓励形式创新。各选手可在朗诵的基础上有所创新，可以使用音乐、道具、服装等。 5、参
35、赛人员要认真对待、精心准备、遵守比赛纪律、尊重评委意见。 6、各班级在4月1日前上报参赛选手名单及朗诵作品题目。 7、比赛出场顺序由参赛选手本人在4月3日抽签决定。 七、比赛方法： 1、比赛采用现场打分，满分为10分。 2、评委打分范围控制在6.5分至10分之间,所打分值保留一位小数.3、计算参赛选手得分时，去掉一个最高分，再去掉一个最低分，然后取剩余所打分值的平均分，成绩保留两位小数。 八、评分标准： 1.语言（3分）：普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读、不错读、不添字、不减字)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。 2.感情（3分）：感情丰富，声情并茂，能再现诗歌情境，
36、感情真挚，正确体现诗歌的思想感情。 2 3.仪态（2分）：精神饱满，着装得体大方，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。 4.效果（2分）：整体效果好，富有感染力。 九、奖项设置： 一等奖3名， 二等奖8名， 三等奖6名， 优秀奖3名。 说明：奖项不分级段，三个年级放在一起。 十、组织安排： 1、总指挥: 唐建辉（校长） 2、副指挥: 邓耀术（副校长） 孙志强（政教处主任） 王长瑞（教务处主任） 3、全程运作：郭正东 4、场地布置、音响: 孙志强 晏传军 5、现场拍照：王长瑞 6、主持人：张清峰 邵萌萌 7、评委：白建新（特邀）、王恩林（特邀）、李金锋、陈丽、蔡海燕 8、合分、排名： 陶长金
37、 9、现场奖状填写：郭正东 陶长金 陈涵、 3 10、奖状及奖品颁发：王长瑞（颁发优秀奖、三等奖） 白建新（颁发二等奖） 邓耀术（颁发一等奖） 11、信息联络：耿森（主要负责现场统一收评委们的打分纸张，然后立刻送至合分人员处） 主办：政教处、团委承办：语文组 2022/3/15 4 第7篇：朗读比赛活动方案 小学生“读好书，做好人”朗读比赛方案 朗读是语文教学中的重要环节，也是理解课文的重要途径，更是学生的重要语文能力之 一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。 一、指导思想： 强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能
38、使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活，展现我校特色成果。 二、参赛对象： 各班在9月上旬在班级评比的基础上推选2名代表参加学校比赛。9月13日前报送名单到赵兵处。 三、比赛内容及形式 1、朗读的内容：具体篇目是教材中的课文、诗歌，采取抽签定内容的形式；朗诵形式自定；朗读时间大约在4分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。 2、朗读的形
39、式：（1）清读；（2）配乐朗读。 四、比赛时间： 1、9月9日至5月13日，各班以班为单位进行预赛，选出2名学生（男女不限）作为代表参加学校的决赛。 2、9月2327日下午进行全校的决赛。 五、比赛地点及要求： 1、学校电教室。 2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定，听从统一指挥，有序进退场，不许带任何零食入场，保证比赛顺利进行。 3、穿着整洁，态度认真、有礼貌，充满自信，举止稳重大方。 4、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。 5、使用普通话，语速适中，轻重缓急合理。有感情地朗读，能读出作品的韵味。 六、人员安排： 策划：贺黎明 主持：赵兵 评委：吕新春、孟繁
40、雪、闫寒、高然新、于沛含、高艳萍、呼振伟、肖淑欣 统计分数：贺黎明 音响调试、摄影：付敏 七、奖励 各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名； 九、注意事项： 1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛，及早定好参赛选手，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。 2、参赛可以自己先预备一份朗读作品。 3、由于年级不同，朗读的内容和难易程度也不同，评为不以材料的难易程度为评分标准。 梅河口市大湾希望学校 2022年9月6日 小学朗读比赛活动方案 幼儿朗读比赛活动方案 朗诵比赛活动方案 小学生比赛活动方案 小学诵读活动比赛方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页