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1、小学毕业班语文教学经历交流发言稿_小学毕业班语文总复习语文教学本身是一个语文知识的传播与接收过程,因此从传播学角度对语文教学进展研究是可行而且有必要的。下面是WTT给大家整理的小学毕业班语文教学经历交流发言稿，仅供参考。小学毕业班语文教学经历交流发言稿【篇一】尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经历，我感到很荣幸。其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。不能称为经历，只能算和大家一起讨论、交流。因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。
2、下面我就班门弄斧地献一回丑。 教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步到达目的。我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经历存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。以下是我教学理论中的一些做法和感悟。一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进展思想教育，用上一届学生努力学习而获得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明将来，假如不加倍努力，很快就有人超过你。对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，
3、假如你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。比方上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。最后就是和学生一起订惩罚制度。惩罚制度其实也就是我刚刚说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比拟严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。当然班风、学风的转变是和班主任管理分不开的，对于学生来说，一个负责人的班主任就够了，再
4、加上校长也直接参加管理，学生想跳也跳不起来。二、上课要发扬个人风格备好课是老师教学工作的一个重要环节，我认为，老师个人风格也是讲好一堂课的重要环节。我备课不只是对照老师教学用书找出重点、难点，而且要翻阅优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料，找出本课经常出现的一些知识点，把这些知识点融进课堂教学讲授中去。每个学期开学前，我还要自费到新华书店购置一些老师参考书，这些参考书都很详细地解读了教材，很适用。上课时，我喜欢用一些幽默的语言进展提问和解答。对一些难理解的词语意思，我会用幽默的语言配上动作比划出来，还会用学生的名字编成小片段让学生哄堂大笑，这样，学生不仅在课堂上获得了快乐记住了知识，还激发了他们
5、专心听课的兴趣。因为一旦不专心听讲，他就不知道别人在笑什么。我上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外知识和常识都要讲。因为我们农村学生根本没有课外读物，他们理解的太少了。比方课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等我都讲，在课堂上我喜欢讲这些外表上看与课文无关的知识，实际上补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。我在讲这些与课文无关的知识的时候会把握好分寸，见好就收，不能一时兴起扯远了。我觉得老师在课堂上还应该富有表情，课文中常常出现一些描写喜、怒、哀、乐等表情和心理活动的句子，我在朗读这些句子时也随之表现出喜、怒、哀、乐的表情。例如，我在
6、上十六年前的回忆这篇课文的时候，上课之前我悄悄将一块小木板带进教室藏在讲桌的抽屉里，等讲到课文第21自然段“不许乱喊!法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”这一自然段时，我先慌慌张张地拿出木板在讲桌上拍一下，然后在读“不许乱喊!”这几个字，这样就表现出了敌人在审讯李大钊时理屈词穷，只能使劲敲桌子为自己壮胆的动作和表情。再讲到第26自然段时我仍然拿出木板在桌子上怕了几下。这样让学生更容易进入课文情景。三、培养学生助手，充分发挥小助手作用在培养学生助手方面就得表扬我们学校的韦宗万老师了，韦老师是班主任，他培养出来的小助手一方面是帮老师的忙，另一方面是使学生进步的手段。小助手能帮老师修改作业，还能指
7、导、监视其它学生完成作业。小助手协助老师修改完一个学生的作业就相当于复习了一遍讲过的知识。一个小组的作业修改完成了，他也就记牢了这些知识。培养小助手韦老师很有一套方法，这里我就不作过多介绍。四、培养学生独立考虑的才能课堂上需要全体同学通力合作完成学习任务，课后也要合作讨论完成练习。然而，平时的单元目的检测就要锻炼学生的独立考虑才能了。我每个单元的目的检测都实行单人单桌考试，这得益于我们学校的学生餐厅，餐厅里有25张餐桌，刚好可以包容一个班一半学生进展单人单桌考试。对于个别有投机取巧思想的学生就让他单独到办公室考试，这样除了独立考虑他就无计可施了。用这种方法检测出来的成绩真实，老师能正确判断学生
8、知识掌握情况，以便查缺补漏，对症下药。五、平时对学生知识掌握的要求每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关为。能正确背颂要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思;能默写古诗及文言文意思;能按课文内容填空。以上要求第一次由我来抽查，不及格的交给小助手抽查，直到过关为止。六、总复习 总复习要抓住几个重点来反复练习，不要把时间花在拼音和生字上，因为拼音除了几个尖子生掌握得好以外，要花大量时间去从新教他们读，拼写，并且读拼音写词语的分不高，所以不值得浪费时间。我认为以下几个方面应该重点练习：1、按要求改写句子，包括：直接表达和间接表达互
9、改，陈述句和反问句互改，陈述句和双重否认互改，扩句和缩句，6中常见修辞手法的判断和改写，修改病句等。2、用关联词语填空或者造句;3、用以“走路”、“看”等有关的字组词并填空。4、阅读;5、口语交际;6作文。阅读和作文教学是我的弱项，我也无从下手，还希望各位同行指点。我国的素质教育提倡了好几年，我还是觉得我们农村根本没有条件去施行，所以，我还是搞应试教育，也就是所谓的“题海战术”，一般从四月份总复习完毕后就大量做考试题，一个毕业班要做完几十套试题，每套试题认真修改，修改完了再讲，一直到初考前一天。初考前一天晚上还要交给学生考试方法，和学生谈心缓解学生紧张的心情，使学生有一个正常的心态迎接初考并充
10、分发挥自己的才能。以上这些话都是我个人意见，有些观点可能与时代背离，不妥之处还请大家多多包涵!谢谢!小学毕业班语文教学经历交流发言稿【篇二】尊敬的各位领导、老师：大家好!今天能在这里和大家交流，我感到非常冲动。同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好时机。各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来进步我的教学程度。首先我分析p 一下我们学校六年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。一、我班语文学习的现状我班共有27名学生，男女比例平衡，留守儿童较多。其中残疾儿童一名，无法
11、完成作业，学习非常困难。学习语文的积极性较高，大局部学生可以要求严格自己，少局部学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。存在原因：根底知识掌握不牢，阅读理解才能不强，作文审题不严等。针对这些缺乏，在后期教学中要大力弥补缺乏，改变不利场面。二、后期工作的要点和努力方向 1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。学生的学习兴趣，决定他们的努力程度;学生自信才能才是学习的动力泉。寻找学生学习语文困难的真
12、正原因，大力进步学生的学习兴趣，才能调动学习的积极性。多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的学习劲头和热情。在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克制学习散漫，懒惰的学风。2、教书与育人并举，做好学生的德育工作。学生学习是教学的根本任务，学生做人才是我们教育的方向。做好学生的德育工作不仅仅是班主任的事情，是我们每个代课老师的责任。在这方面代课老师之间要加强交流，齐抓共管，加强班风和学风。3、扎实教学，强化学习。首先端正自己的教学态度，努力把工作做细做实。研究教学，分析p 学生，选择教法，立足于平时教学中
13、培养学生的阅读理解才能和文章赏析才能。在学生的学习过程中要引导学生如何掌握稳固落实所学知识。我从根底、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：、夯实根底：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。培养学习骨干，检查背诵。定期抽查，理解检查过程中的问题，及时纠正。、强化阅读：宣扬阅读的好处：一是获取信息，二是满足精神上的需求，享受阅读的快乐。提出阅读要求：第一是默读，不得发出声音，不得互相干扰，第二是要学着静下心来，心态不能急躁，要用心地看文章，要看懂。布置阅读任务：每周要看三篇文章或优秀作文。要看懂，每看完文章或作文后考虑一下有何收获，把看后感受，体会写出来。然后集体交流阅读
14、成果，给与表扬鼓励和指导。、加强习作。写作，有人觉得烦恼，有人觉得愉悦。作为语文老师，要培养学生对习作的信心，让学生明白，习作不过是以笔代口，用笔“说”出自己想要讲的话，也要宣传写作带来的愉悦。我的作文训练方法是：、大量仿写。我们学过的课文就是最好的范文，加强作文才能也应该抓住平时教学，分析p 课文可以培养思维理解才能;分析p 课文的写作特点可以进步写作谋篇布局才能，体会优美句段，可以增强学生的语言表达才能。对于能仿写的课文就安排作文训练。、精讲多练。每星期要求写一篇作文，写作前做好指导。从文章的题目、布局谋篇、段落构造、中心思想的表现到用词的准确性，都要详细地讲解。对于学生的作文及时批阅，表
15、扬优秀的，鼓励每个学生努力写好作文。对优秀的作文修改发表，并把优秀的作文打印张贴在教室里，激发写作热情。交流自己的优秀作文或优美的文章。推荐人先要说出自己推荐的文章的主要内容，推荐理由，然后给大家朗读分享，这样可以培养写作素养。4、做好检测分析p ，及时理解学习动向。检测可以发现很多问题，发现了问题才能解决问题，制定新的教学措施，也可以纠正学习中的骄傲懒惰的风气。做好个别辅导工作，促优扶差。以上是我的一些方法，缺乏之处请多多指点。谢谢大家!小学毕业班语文教学经历交流发言稿【篇三】各位老师，下午好，我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中，经历积累没有多少，倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学
16、方面说说自己的做法。想进步作文程度仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此我进展了系列作文训练。1、生活中的作文训练;这个新学期我刚承受新班级，师生双方都不太理解，为了尽快理解学生，摸清他们的写作程度，我定下习作第一系列的总方向-瞧，我们的新学期然后分别以我们班的变化我们的新班主任新学期新打算为题进展系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。结果通过习作系列活动，调动了学生的写作积极性，从而翻开了学生的写作思路。同时，也是我很快摸清了学生们的写作程度，以便今后有的放矢的进展习作辅导。在生活中擅长抓住一些重要日
17、子进展习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里理解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的理解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进展感恩教育。2、影评、听后感习作系列训练小学阶段作文题材比拟单一，一般以写人记事为主。可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。我利用一些契机，开展了这一方面的习作系列训练。长江七号是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画，无不给人以深入印象。我在综合课上，与孩子们共这不电影，果不其然，孩子们深陷电影所营造的境界中，我趁热打铁，
18、提出了习作的要求，写写自己的真实感受。题目自拟。要求只要我手写我心，为了写作而写作，不为语文成绩的进步，不为语文老师的夸奖，只为那默然一刻的心动，只为那情感刹那的共鸣。孩子们写得放松，写得愉快，写得文章文采上也不见得有多好，可是感情却显得比拟真挚。下面我谈谈自己的困惑：1、细读文本与学生自悟的矛盾。今年，六年级语文今年教学监控，作为六年级老师，自然是希望成绩好看一些。于是，在教学课文时，总是一再的挖掘课文留白，有时甚至是一个标点符号。这样，留给学生自悟的空间与时间是少之又少，怎样解决这个矛盾?这是我的困惑之一。2、如何弥补课外阅读的缺失?困惑之二就是，我班学生，课外阅读量严重缺乏，可能这个大家也会有同感。拿我班学生来说，远远达不到课标要求的100万阅读量。所以，知识面狭窄，阅读才能不佳，这个该如何弥补?我也还是一筹莫展。看过小学毕业班语文教学经历交流发言稿END第 12 页 共 12 页