《小学信息技术四年级教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术四年级教学计划.doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学信息技术四年级教学方案说明：小学信息技术四年级教学方案为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。四年级学生对学习计算机有一定的根底，而信息技术老师的教学任务是努力让每个学生都能学到知识，进步计算机的应用才能，为下阶段的计算机学习打下较扎实的根底。下面是WTT整理的小学信息技术四年级教学方案范文，有所帮助!一.指导思想以全面施行素质教育的重要思想为指导,全面贯彻和落实科学开展观,按照中小学信息技术课程指导纲要的精神，以加强信息技术教育教学,进步学生的根本技能为根据，促进我校教育信息化建立,努力办好让人民满意的教育。二.教学工作目的及任务(一).工作目的进步对计算机的感性认识，能充分认识信
2、息技术在日常生活中的地位;培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识;在使用信息技术时学会与别人合作、可以与别人沟通，开展个人的爱好和兴趣;养成良好的计算机使用习惯和责任意识。(二).教学任务1.通过本学期的学习，使学生理解WORD文字处理软件的功能、窗口界面组成，学会WORD文档的建立、翻开、编辑及保存;可以对文章进展简单的排版、字体及段落格式设置;掌握图片的编辑方法可以进展简单的图文混排。2.学会创立表格，会对表格进展简单的调整即调整表格的大小、调整行高和列宽等。学会在表格中进展行、列插入和删除，以及合并单元格等操作。学会设置表格的边框与底色，对表格进展简单的修饰，会套用现成款式的表格。3.理解
3、板报制作的根本步骤，学会页面设置;掌握插入艺术字的方法掌握文本框的使用方法;学会自选图形的使用并能用绘图工具画图;学会对图片进展简单的特殊效果处理及设置页面边框、预览并打印板报。三.教情分析p 开学初，我就认真学习了教材、新课程标准，全面掌握本册教材的目的、重点、难点，就本册教材的教学做了全盘方案，保证教学的顺利进展。同时，我积极参加各种教研活动，为今后的教学指明了方向。我深化研究教材，钻研教法，精心备课，采取灵敏多样的教学方式，努力改变学生的学习方法。加强对优生的培养和对学困生的辅导，培养学生良好的学习习惯和动手动脑的方法。教学过程中，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，强调学生的主体地位，通
4、过合作交流，积极探究，充分调动学生学习信息技术的积极性和创造性。四.学情分析p 四年级共有两个班，每个班的学生人数40多人。从学生各项素质方面来说，由于学生的贫富差距和学生的认真程度不同存在着素质参差不齐。男女生比例不平衡。这些学生能吃苦、乐学，兴趣比拟浓重，由于上机时间少，学生存在着对打字姿势不大正确和速度比拟慢的情况。学生在纪律、卫生等各方面相对较好，老师要下大力气对他们进展教育。老师要创设一个宽松、和谐的教学环境，放松学生的紧张情绪，激发学生兴趣，消除他们的“畏惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤其重要。对于较好的学生，要发挥他们的优势，搞好传帮带工作，使其对教学产生积极
5、的影响，老师要利用学生对信息技术课的兴趣，合理安排学习内容，组建兴趣小组，使学生在原有根底上有所进步。五、教学措施(一)、教学常规方面1、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探究、研究疑难问题及有关微机理论。分析p 学生情况，统一教学要求，尽力做到超前12周，做到每课必备，写好教案。领会“新课程标准”精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备浸透德育;二备重点突出，打破难点方法得当;三备信息技术根本概念;四备信息技术根本操作用语、根本术语;五备信息技术教学中的薄弱环节;六备疑难问题的解决思路;七备信息技术实验操作的增补及成败关键;八备学生自学提纲;九备操作练习作业精选;十备课
6、堂教学的总设计。2、认真上课：以启发式教学为原那么，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，表达以学生为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书标准清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生才能培养，及时总结，做好教学后记。3、积极参加听课活动，向同行老师学习先进的教学经历和教学方法，同时还要多看教学录像，听名师讲课，向他们学习优秀的教学方法和形式，以改良自己的缺乏。同时，要认真评课，写下自己对本节课的认识感悟，结合自己的教学，找出自己的缺乏，以改良自己的教学。4、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于稳固教学重点和克制
7、薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术根底知识、根本技能的训练。5、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进展双基考核，及时分析p 、指正、查漏补缺。6、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析p 原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。7、因学生地处农村，学生能进展上级操作的的时机很少，因此，微机室可以利用学校的大课间活动时间，免费向学生开放，引导学生安康上网。(二)、自身学习方面时代在变，人也在变，我自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地进步
8、自身的素质，以适应现代的教育需要。1、进步政治思想素质。新时代中国老师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会现代化建立效劳的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才。我要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习;坚决共产信念、坚持社会方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观;学高为师，身正为范，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为“全面建立小康社会”的新型人才。2、加强理论和业务学习。知识就是力量，知识才是财富。“要给学生一滴水，自己要有一桶水，最好接上自来水”。信息技术专业
9、知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我感觉到随时面临知识危机。只有不断学习，自己才不会落伍，迎接知识挑战。不懂就学，没有就补，把学习作为自己补充更新专业知识的最好途径。3、多读书、勤读书老师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将老师个人化的教育想法称为“老师的信念”。我希望通过读书理论，能大面积进步自己的理论程度、科研才能和运用理论处理教学实际问题才能，进步人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀老师。(三)、课题研究方面在领会和学习目的导学的根底上，我想在以后教学中尝试实行自主探究，小组协作教学。建构学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变
10、为信息加工的主体。在教学中，引导学生主要按以下两种方式来完成任务：1、老师给学生提供了相关的资，充分相信学生的学习才能和解决问题的才能;2、小组协作。老师通过评选5个优胜组，强调小组合作;学生以小组为单位共同完成任务，鼓励优秀学生帮助根底较差的学生。遇到问题主张先自己考虑，不能解决的再通过小组协作的方式讨论，假设还有问题再请教老师。通过小组协作和沟通，学生可以看到问题不同的解决途径，开阔学生思路，从而加深对知识的理解。一、教材分析p 选用的教材是，浙江摄影出版社的小学信息技术四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络”，第二单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用”。有以下特点：1、让学
11、生掌握网络操作技能，掌握ie的前进、后退、夹等的根底知识。2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。3、让学生进一步理解计算机的广泛用处，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。5、培养学生处理信息的才能，进步学生的逻辑思维才能和创新思维及创新才能，进展创新理论。6、建立正确的网络观念，自己抵抗不良网络信息二、学生分析p 学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对详细事实和经历的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比拟感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的详细方法时，他们的观察才能持久和有效
12、。三、教学重点及难点：(一)教学(训练)要求：学生能比拟全面第理解、掌握网页阅读的根底知识，并能针对相关的练习进展上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。(二)教学重点、难点：1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。3、让学生运用采集信息、处理信息、分析p 信息等知识来研究身边存
13、在的现实问题，在解决问题的过程中，稳固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的才能，培养学生创新意识。四、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是老师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于根本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法施行教学，只能采用播送方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模拟的对象，进展初步操作的模拟，从而到达根本操作的入门。2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是
14、一种建立在建构教学理论根底上，以学生为主体，施行探究式教学形式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从老师的角度说，是一种建立在建构教学理论根底上的教学方法，符合探究式教学形式，适用于培养学生的自学才能和相对独立地分析p 问题、解决问题的才能。一般来说，一个完好的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。3、活动教学法：即是在活动教学法的根底上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进展的活动同信息技术的应用作一个交融点，以
15、学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。一、学生根本情况四年级共有 2个教学班，学生上信息技术课的兴趣比拟高，在三年级和四年级上学期的学习根底上，学生已经根本掌握了计算机的根底性的操作技能，但是学生的承受才能有高有低，掌握程度参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原那么，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备缺乏，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能的掌握。二、教材分析p 由宁夏教育厅教研室编著的小学四年级下册信息技术教材行文流畅、图文并茂、富有兴趣性和启发性。教材有“任务引导”、“金钥匙”、“小
16、博士”、“知识窗”、“阅读材料”等模块构成较完好的知识体系，由浅入深、循序渐进地介绍信息技术根底知识、根本概念和根本方法，引导同学们在一个个详细任务的过程中，领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵，培养自己的信息意识和信息素养。本册教材共有6个单元，它将引导你从体验网络的神奇作用开场、到你学会在网上自由“冲浪”。第1单元“理解计算机网络”体验计算机网络，介绍计算机网络的根底知识，学习共享校园网资的方法;第2单元“神奇的因特网世界”介绍使用IE阅读器阅读网页的根本方法;第3单元“网上冲浪有技巧”介绍使用IE阅读器阅读网页的技巧;第4单元“把网上的宝贝搬回家”学习保存网页、图片及文字的方法;第5单
17、元“网上邮差E-mail”学习获得免费电子邮箱的方法并利用免费电子邮箱收发电子邮件;第6单元“网络平安与防范”介绍网络中的平安隐患、网络道德和法规，学习网络平安防范措施。三、教学目的1、初步理解网络的根底知识，学会使用网络上的共享资。2、学会通过因特网阅读信息，获得学习、生活中需要的信息资。3、营造主动参与、动手理论的学习气氛，让学生在亲身经历提出问题、分析p 问题、一步步解决问题的过程中，学习知识、习得技能，逐步形成运用信息技术解决实际问题的才能。4、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计算机的良好习惯。5、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓重兴趣。6、形成现阶段学生应知的
18、信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。7、培养学生与人合作、自主探究考虑、勇于动手、擅长交流的才能。8、进展保护公共机房设备的品德教育。四、教学措施1、任务驱动思想。中小学信息技术课程指导纲要(试行)中确立了“任务驱动”的教学原那么，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原那么突出了“在做中学”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性才能具有积极性作用。2、课程整合思想。(1)与相邻学科的课程整合(2)与德育整合。3、兴趣性思想。(1)语言的兴趣化(2)内容兴趣化。4、培养学生信息素养。(1)结合实例进展应用介绍(
19、2)贯穿网络知识。5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了合适不同层次、不同程度学生的学习任务，教学时可根据实际情况进展取舍。6、通过演示和教授相结合的方式，让学生掌握本学期的教学内容。7、课堂中穿插游戏、竞赛等方式，进步学生的学习兴趣，8、课堂的主体交给学生，计算机的操作性强，应该多给他们练习的时间，进步他们的实际操作才能。9、采用分组合作的教学形式，培养他们互帮互助、互相合作的精神。10、教学以活动为重心，通过活动，呈现根底知识和根本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，浸透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，进步思想道德素养，培养学生的社会责任感，进步学生的人文素养。你也可以在搜索更多wttWTT的其他小学信息技术四年级教学方案范文。第 14 页 共 14 页