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1、算法的控制结构教学设计课题第12课算法的控制结构课型新授课目一、教学内容分析浙江省教育厅教研室编著的初中信息技术教材七年级下册。本册教学内容共有两个单元， 第一单元多媒体世界，第二单元为算法和数据结构。本课为第二单元算法和数据结 构的第3课时，通过实例剖析，理解算法的顺序，分支，循环三种基本结构，并学会用流程 图表示这三种基本结构.二、学习者分析授课对象为七年级学生。学生已有处理表格数据、多媒体数据的基础，对于这些数据的存 储和管理有一定的感性认识，大局部同学对算法这类抽象概念的学习有着畏难心理。通过生活 和算法和算法的表示两节课的铺垫，本节课的三个结构概念应该识易掌握的，加上七年级的学 生思
2、维比拟活跃，对新知识有一定的求知欲，能积极主动的去思考解决一些问题，会是一个探 索新知的过程。三、教学目标1 .了解算法的三种控制结构。2 .掌握三种控制结构图的概念。3通过对日常生活中具体问题的分析，绘制三种控制结构流程图。4.感受算法在生活中是无处不在的，体验到算法的重要作用。四、教学重难点教学重点:了解算法的三种基本结构的执行过程，并能画出它们的流程图 教学难点:循环结构的执行过程。五、学习活动设计1环节教师活动学习活动导入1 .问：同学们会洗衣服吗？2 .问：同学们知道洗衣机的工作步骤吗？3,画一画洗衣机工作的流程图4.取款机，微波炉，电梯，洗碗机等等学生思考梳理旧知设计意图：通过提问
3、学生指导计算机识解决实际问题产生的程序学习新知1 . ppt展示洗衣机工作流程图2 .洗衣机流程图中对进水问题3 .洗衣机流程图中洗涤流程图的问题 通过讨论回答总结展示学生讨论 学生回答 学生绘制设计意图：学生自主思考，进水问题 和洗涤问题用流程图表示出来。教师总结1,顺序结构2 .分支结构3 .循环结构互动：哪里不一样教师ppt显示三种结构的特点并总结学生回答不同点设计意图：通过讨论，画一画，观察学生初步了解流程图的三种结构不同。如果衣物重量属于范围1,那么设定为第一档 水量；否那么，如果衣物重量属于范围2,那么设定为 第二档水量；否那么，如果衣物重量属于范围3,那么设定为 第三档水量；否那么，报警提示衣物超重。学生思考、交流讨论、描述算法 学生倾听思考设计意图：分支结构的再次运用，熟练分支结构在实际生活中，学习中，还有哪些属于循环 结构，并用流程图表示出来。学生提供倾听思考设计意图：通过提供，了解循环结构在生活中的应用七、板书，并总结1 算法2 算法的流程图符号3 顺序结构分支结构循环结构