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1、统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序 第一课时教学设计课题5建立良好的公共秩序第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。2、能力目标：能够自觉遵守公共秩序。3、知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。重占认识公共秩序的重要性。难点能够自觉遵守公共秩序。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：八旬老人从公交跌落，不守秩序惹来祸。2、班级大讨论：(1) 在日常生活中，你有见过一些不受秩序的行为吗？这些行为会带来怎样的危害？(2) 设想一下，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？这对
2、你有何启示？导入新课。讲授新课1、不守秩序的后果：(1) 外滩踩踏事件(2) 八达岭动物园老虎伤人事件2、学生提供：假如公共生活没有了秩序。3、总结：公共生活需要秩序。4、小比照：(1) 有序交通和无序交通(2) 拥堵与排队5、说说我的感受:有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？ 你更喜欢哪种？请说说你的理由。6、小提示：有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感 受到生活的美好，生活质量的提高。7、活动：秩序小实验.8、小采访：(1) 为什么你们小组可以这么快速地取出瓶中的小球呢？你们 的小妙计是什么？(2) 从游戏中，你感悟到了什么道理？认识不守秩序的 后果。通过比照，增强 学生
3、对于有序和 无序生活状态的 感受，从而懂得 有序让生活更加 舒适的道理。让学生懂得秩序 能够提高效率。小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家 的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为要大 力宣传或表扬，对破坏公共秩序的个人或组织要依 法惩戒，形成遵守公共秩序光荣，破坏公共秩序可 耻的社会风气。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/共同遵守社会公德和法律法规国家政策的支持法治的保障9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时 间，使生活更加便利。10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以
4、小组为单位， 设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！ 11、公共标志收集站：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩 序，人们设置了公共标志。大家可收集公共标志，根据下表提示完 成学习单。12、小小提供会(1)想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或 遵守公共秩序了呢？(2)在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？13、生活小镜头：(1)如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪 些结果？(2)想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。14、小提示：在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每 个人都应该养成文明习惯。15、视频：外国人
5、眼中的中国人。16、名词解释：中国式旅游。懂得如何有序地 参与公共生活。了解公共标志并 懂得标志的含 义。学会文明解决不 文明现象，懂得 不文明行为还会 影响国家形象。课堂小结人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社 会的反映，也是一个文明国家精神面貌的表达。因此，我们更要注 意自己的言行举止，遵守公共秩序。总结提升板书5建立良好的公共秩序 第一课时r公共秩序的重要性-公共生活秩序单让公共生活中的不和谐少一点统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序 第二课时教学设计课题5建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习 目标3、情感态度与价值观目标
6、：树立规那么意识，维护公共秩序。4、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。重占知道我们个人可以如何构建有序生活。难点知道我们个人可以如何构建有序生活。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：占用应急车道后果严重 民警提示让出“生命通道”2、提供与讨论：(1)你在生活中有发现类似现象吗？ 一般是在什么时候会经常看到 这种占用应急车道的行为出现？(2)这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么 做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、 心中有集体、心中有国家。
7、遵守社会公德、法律法规，才能保持良 好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。导入新课。讲授新课1、图片比照：(1) 有的人霸占候车室座椅(2) 有的人却整齐地坐在地上(3) 2、生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种哦然不同 的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？3、行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有 国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样 做？通过比照，感受 有的人把他人、 社会、国家放在 心上，自觉遵守 社会公德、法律 法规、保持良好 秩序。而有的人 却相反u由此激 励学生做心中有 他人、集体、国 家地人，自觉维 护社会秩序、构,心中
8、有他人心中有集体心中有国家4、试一试：在以下场合我们应该怎么做？建有序生活。建有序生活。葬社2空旧的6更老人A食护贝埼的金A活动时I5、生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做?（1） 当有人踩踏草地、花卉当有人插队6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的 行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。7、小调查：针对生活中出现的以下问题，调查了解国家、社会和个 人为解决问题所作的努力。,路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。方法：工厂向万滤排放污水，导致河流污染.办*:占用公路竦晒谷物，影响史通平安。方法：8、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的 力
9、量。不管是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩 序，共同营造良好的社会环境。9、如此行为：（1） 1月31日下午，在疫情防控期间，某小区工作人员在社区进 口防疫检查点对进入小区车辆核查确认时，李某驾驶的轿车因无该 小区出入证被工作人员拦停。乘车人王某某不听从小区工作人员劝 说，拔下该车车钥匙将车熄火后，离开现场，致使该车堵塞小区进 口达一个多小时之久，造成交通阻塞和多人围观。经调查核实，王 某某因扰乱公共场所秩序违法行为被公安机关依法行政拘留。使学生懂得我们 不仅要规范自己 的行为，也有责 任劝阻他人。通过调查，感受 各方为构建有序 和谐社会所付出 的努力，并懂得 共建有序生活的 道
10、理。（2） 2月27日上午，海口一辆41路公交车运营至秀英村站点，男子杨某由于未带手机且拒绝扫码乘车，并向该车乘务员吐口水。随 后，杨某试图离开，被该车司机及其他乘客合力控制住。随后杨某被海垦派出所依法处以行政拘留10日。10、思考与提供:(1)你还知道哪些类似的例子吗？怎样的行为会受到法律的处分？ (2)对此，你有什么感想?11、相关链接：中华人民共和国刑法第二百九十一条课堂小结维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。总结提升板书板书对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或 组织要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社 会风气。共同建设有序生
11、活5.1 公共生活需要秩序教学设计课题公共生活需要秩序单元第二单元 公共生活 靠大家道德与法律年级五下学习 目标1 .良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。2 .有序的公共生活彰显良好的社会风气，展现人们的文明习惯。3 .有序的公共生活是社会文明的重要表现。重点知道公共生活需要良好的秩序来维护。难点初步形成规那么意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课古代大学问家孟子说：“不以规矩，不能成方 圆。”这句话是说做任何事情，都要遵守一定的规 矩，否那么就无法成功。不仅做事如此，一个社会的 稳定和进步，也需要一定的公共秩序。那么，我们 怎么做才能保持良好的公共秩序
12、呢？ 板书课题阅读资料，思考相关问题。激趣导入讲授新课活动园：公共生活需要秩序课件出示相关资料活动过程：1 .观察图片及文字，确定“公共生活秩序单”的内 容。认真观察图片，了解每幅图片的内容，然 后根据图片下的文字，确定“公共生活秩序单”的 内容。2 .齐动脑，找出共同点。认真观察这些“公共生活秩序单，”在多 份不同的秩序单里面找出共同的规律。3,做设想，认识危害性。设想教材中出现的这三种公共生活，如果 大家都不遵守秩序，会有什么样的后果。活动园：建立公共秩序的必要性课件出示相关资料活动过程：1 .分组实验在做实验的时候，我们可以采用多种方式取 出瓶中的小球，如，五个人同时向外拉动小球；两 个
13、人同时向外拉动小球；每个人随意地向外拉动小 球；五个人有序地向外拉动小球。活动的时候，我 们记录好每次实验所有的时间。2 .小组交流对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。3.得出结论阅读角:应急车道就是生命通道课件出示相关资料阅读提示：1 .什么是应急车道？2 .为什么不能抢占应急车道？为了保障应急车道的 正常使用，国家采用了哪些方法？拓展活动：1 .搜资料，互交流通过网络搜索、查阅资料等方式，了解由抢占 应急车道而出现的事故，进一步认识应急车道的重 要生。2 .学法规，明事理学习相关的交通法规，了解关于抢
14、占应急车道 的处分条例，在生活中，劝告家人或朋友不要违反 此条例。3 .讨论：为什么会有人占用应急车道？活动园：认识公共标志课件出示相关资料活动过程：1 .认识标志这些标志，我们有的很熟悉，有的很陌生，对 于陌生的标志，我们可以通过询问家长、老师或者 上网查询的方式，了解其含义。4 .了解标志出现的场所我们可以通过实地考察和上网查阅等方式，了 解这些标志出现的场所，然后深入其中，观察人们 遵守公共秩序的情景是怎样的，你的感受是什么， 写下来。5 .成果展示6 .我的发现活动园：识别不文明行为，采取正确方法劝阻课件出示相关资料活动过程：1 .认真观察图片，说说每幅图中的不文 明行为。2 .小组讨
15、论：如果遇到类似情况，你会采取什么态 度？不同的态度会带来哪些结果？3 .小组讨论：想想怎样才能让公共生活中的不和谐 少一些，微笑多一些。人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意思， 不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精 神面貌的表达。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/是社会稳定和进步的基础 霓）卜 展现人们的文明习惯是社会文明的重要表现5.2 共同建设有序生活教学设计课题共同建设有序生活单元第二单兀 公共生活 罪人豕道德与法律年级五下学习 目标1 .懂得不管在哪个公共场合，都要遵守法律和道德的要求，规范自己的行为。2 ,构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的
16、社会各方面共同遵守社会公德和法律法规。3 .共建有序生活，离不开国家政策的支持、法治的保障。重点明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。难点学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频北京市发布文明行为促进条例提问：观看视频说一说北京市发布文明行为促进条例的目的是什么？板书课题看视频,回 答相关问 题。激趣导入讲授新课在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心 中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公 德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有 序和谐的公共生活。活动园：共同建设有序生活课件出示相关资
17、料活动过程：1.分组讨论，明确做法。针对这三项活动，分成几个活动小组，共 同讨论、研究具体做法。活动过程：2.展示成果，资源共享。活动过程：3.议一议。如果自己的家人在公共场所做出不妥当的 行为，你会怎么办？活动园：自觉遵守公共秩序课件出示相关资料活动目标：懂得维护公共秩序，需要各方面的力量。活动过程：1 ,认真阅读图片中的文字，了解本次活动的相关信 息，进行调查了解。2 .分小组进行调查了解，做好调查记录。如，我们去十字路口观察，当红绿灯不能 正常工作的时候，会出现哪些情况；如果不能去实 地考察工厂排污情况，我们可以通过上网查资料的 方式，了解解决这个问题的方法；当我们乘车的时 候，遇到了道路被占用的情况，可以看看爸爸妈妈 是怎么做的，或者向爸爸妈妈询问这方面的问题。3 .展示成果，提供资源。相关链接：中华人民共和国刑法第二百九十一 条课件出示相关资料对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。