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1、2022年初中部编人教语文文学常识鉴赏关于诗练习题及参考答案解析答案 参考答案 1.青山、绿水(2分) 2.潮水上涨，江面顿时开阔;船行江中，和风吹来，船帆端端正正地高挂着。(2分) 【解析】 1. 试题分析：注意题干中要求，首联中，故是“青山”和“绿水”。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析：要求学生仔细阅读，通过想象和联想，把划线句的美丽画面描述出来即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 3.洛阳 思念故乡 4.在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣; 表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情; 把“日”“春”作为新生的美好事
2、物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情;“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣; 两句诗对偶工整，形象生动。(答出其中一点，言之成理即可) 【解析】 3. 试题分析：要求学生仔细阅读，找出地名即可。根据尾联“乡书何处达?归雁洛阳边。”可知，他的家乡在“洛阳”，表现了他思念家乡的思想感情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 4. 试题分析：从写作方法、修辞方法的角度皆可以分析。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 5.幽静、寂静 以动(声)写静(每空1分，计2分)， 6.曲径通幽 要达到某个地步或境界，先得走过一段曲折的道路，意对即可。(前空1分，后2分) 7.
3、A 【解析】 5. 试题分析：此题考查学生的理解能力，仔细阅读诗歌，根据理解写出相关词语即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 6. 试题分析：此题考查学生的积累，“曲径通幽”这个成语出自此诗，然后根据写法“以动衬静”回答即可。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 7. 试题分析：流露出诗人对隐居山林生活的向往。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 8.黄鸡报晓 时间，时光流逝 9.山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面
4、。 10.表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表现了作者老当老当益壮，不服老，自强不息的精神。 【解析】 8. 试题分析：此题考查学生的积累，黄鸡是指打鸣鸡，诗中是指时间的流失。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 9. 试题分析：本题考查对诗句画面内容的把握。通过想象和联想，把美丽记得画面描述出来即可。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 10. 试题分析：本题考查对诗歌主题的理解和把握。“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”我们可以判断出该诗抒发了诗人表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。同时也表达出，作者老当老当益壮，不服老，自强不息的精
5、神。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 【答案】：描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴涵自然理趣。(海日用“生”，江春用“入”通过拟人手法，写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。) 【解析】：可以选取句意、修辞、炼字或者情感哲理的任一角度加以分析。 12.(3分)拟人(1分)，把花、鸟写得楚楚动人，赋予落花、飞燕以人的感情来“送客”、“留人”，渲染了一种十分悲凉冷落的气氛，表现了世情的淡薄，人不若岸花樯燕(1分);同时也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的深沉感，以寄寓孤寂寥落之情(
6、1分)。 或者：反衬，以花送客，燕留人的热情反衬人情的淡薄。 13.(1分)借古人以抒怀，直接抒发自己沦落他乡、抱负不能施展的沉郁悲愤之情(或怀才不遇)，忧国伤时之愁。(写对一点即得分) 【解析】 12. 试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里运用拟人，把花、鸟写得楚楚动人，赋予落花、飞燕以人的感情来“送客”、“留人”，渲染了一种十分悲凉冷落的气氛，表现了世情的淡薄，人不若岸花樯燕
7、;同时也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的深沉感，以寄寓孤寂寥落之情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 13. 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处借古人以抒怀，直接抒发自己沦落他乡、抱负不能施展的沉郁悲愤之情，忧国伤时之愁。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 14.“迟日”“江山”“春风”“花草” 15.这是工笔细描的特定画面，既是燕子翩飞的动态描绘，又是鸳鸯庸睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴 【解析】 14. 试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借
8、助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里作者抓住了“迟日”“江山”“春风”“花草”景物的特征。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 15. 试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。此处是工笔细描的特定画面，既是燕子翩飞的动态描绘，又是鸳鸯庸睡的静态写照。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 16.一、二两句描绘了越王及其战士胜利归来的画面(1分)，充满了胜利者的喜悦和骄傲(1分)。17.诗人选
9、取了越王班师回国的两个镜头，将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比(1分)，深刻地揭示了人事变迁、盛衰无常的主旨(1分)。 【解析】 16. 试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 17. 试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达
10、了诗人怎样的一种思想情感。这里将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比，深刻地揭示了人事变迁、盛衰无常的主旨。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 18.梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶 对田园生活的喜爱或对农村生活的喜爱。 (19.农村的繁忙。或以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。 【解析】 18. 试题分析：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的
11、思想情感。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 19. 试题分析：诗词理解与鉴赏，主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景;同时从语言上抓住传神的字词;更要学会从借景抒情、托物言志、虚实结合等手法角度来对诗词进行赏析。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 20.示例：“长”指振作、增加、增长等意思，生动地表现诗人积极乐观的心态。(每点1分，计2分) 21.甲诗表现了诗人坚定的意志和乐观的情怀。乙诗表达作者表面闲适，内心怀有被贬的愁闷之情。(每点2分，计4分
12、) 【解析】 20. 试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。如：“长”指振作、增加、增长等意思，生动地表现诗人积极乐观的心态。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 21. 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。甲诗表现了诗人坚定的意志和乐观的情怀。乙诗表达作者表面闲适，内心怀有被贬的愁闷之情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度
13、。能力层级为鉴赏评价D。 22.(2分)“城柝声声”是听觉，“江云初散”是视觉，“秋风凉”是触觉(任意写出两个，得1分)。作者多角度地写景，渲染出了幽远、悲凉的氛围(1分)(意思对即可)。 23.(2分)诗人对友人成为“无家客”的同情和理解(1分)，友人吴之山对家乡的留恋思念之情(1分)。 【解析】 22. 试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里诗人多角度地写景，渲染出了幽远、悲凉的氛围。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 23. 试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里诗人对友人成为“无家客”的同情和理解，友人吴之山对家乡的留恋思念之情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 24.冰心繁星 春水 25.丹麦 海的女儿 声音(舌头) 泡沫 【解析】 24. 试题分析：此题考查学生对作家“冰心”的了解，要求学生识记其文学常识及部分代表作。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 25. 试题分析：此题考查学生对名著海的女儿及作者等相关文学常识，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。