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1、精品_精品资料_课堂教学改革工作总结 .课堂教学改革工作总 .结.篇一：.课堂教学改革 .工作总结 课堂教学改 .革工作总结 高青县高 .城镇五里学校 -.- 张善磊 新课程的实 .施以来,传统的课堂教 .学面临一场变革,但要.从根本上转变传统的课 .堂教学模式, 最关键的 .是我们的思想要变革, .我们的理念要更新. 我.们的老师在课堂教学中 .要打破传统教学束缚学 .生思维进展的旧模式, .遵循以人为本的观念, .给同学进展供应最大的 .空间,要依据教材供应 .的基本学问内容, 把培 .养同学的创新素养和实 .践操作才能作为教学的 .重点.转变同学的学习 .方式,学会自主学习, .让他们即
2、要“学会”, .也要“会学”.只有这 .样,才有可能把握尽可 .能多的人类文明成果, .也才有可能通过学习, .提高观看、分析、解决.问题以及创新的才能. .那么,如何促使同学学 .习方式的转变？ 教学模 .式如何创新才能顺应学 .生学习方式的转变？针 .对一系列问题, 我确立 .了“以单元目标达标教 .学为目的, 以小组合作 .学习为形式, 大胆改革 .、稳步推动”的课堂教 .学改革思路, 把课堂教 .学改革作为提高教学质 .量的中心工作来抓, 紧.紧环绕课堂教学这个主 .阵的,积极推动和实施 .课堂教学的改革. 在实.践中求得进步, 在改革 .中促使同学学习方式的 .转变.经过我的不懈努
3、.力,课堂教学改革,获 .得良好的课堂教学成效 .,现总结如下：.一、.确立明确的教学改革目 .标 以课堂“教与学” .的改革为新课程实施的 .立足点,以改革老师的 .教学方式与同学的学习 .方式为切入点, 以促进 .同学进展和老师进展为 .生长点,在课堂教学中 .努力实践、探究师生积 .极互动、共同进展的教 .学方式与学习方式的变 .革.争论老师在教学中 .的角色转变.探讨培育 .同学自主学习、合作学 .习、探究性学习的策略 .培育同学在新课程理 .念下搜集与处理信息的 .才能,猎取新学问的能 .力,发觉、分析、探究.、解决问题的才能. 交.流与合作的才能 ,寻.求适合于、满 足于不 .同同
4、学学习需要的,使 .每个同学都能得到充可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_分.进展的训练教学途径, .以实现新课程的核心理 .念“一切为了同学的发.展”的要求.二、确立课堂教学改革 .的策略1 、紧.紧环绕五里学校课堂 .教学评判量化表 开展.课堂改革试验.2、充分发挥老师的 .积极性,通过点面结合 .的方法,在不同层面上 .进行实践与争论. 3 、在实施过程中 ., 要结合实际 , 真正做 .到实在、有效,有使用 .价值.4 、课.堂教学改革是一个动态 .的不断循环往复的过程 ., 需要我们不断实践, .不断总结,不断巩固深 .化所取得的成果.必需 .将课堂教学改革作为一 .项长
5、期任务来抓,切实 .向课堂教学改革要质量 .,要效益,求进展. .三、确立课堂教 .学改革的模式 在课堂 .教学改革中我们不断总 .结体会,积极构建课堂 .教学模式,为了突出模 .式的时代化、科学化、 .人文化、个性化,我们 .依据不同的年级,实施 .新的数学教学模式.这 .一模式主要的形式可以 .这样归纳：创.设情境、揭示问题 - .- 探究发觉、建立模型 .- - 懂得应用、强化.体验- 总结归纳、 .提升经 验1 .、创设情境、揭示问题 .：创设情境指 .上课开头创设一种宽松 .的、贴近同学生活、学 .生喜闻乐见得、能够调 .动同学“情感参与”的 .课堂环境.揭示课题是 .创设情形的最终
6、指向, .要通过创设情境来生成 .一个同学需要探究的数 .学问题.2 、.探究发觉、建立模型： .这一环节要帮 .助同学通过观看、 实践.、探究、摸索、沟通等 .活动, 揭示出解决问题 .问题的基本策略,建立 .基本的数学模型. 3 、懂得应用、强 .化体验：这一.环节相当于传统教学中 .的巩固练习,但在目标 .上又有所不同.传统练 .习过分强调“滚瓜烂熟 .” ,新课程强调的是充 .分的“懂得和体验”.4 、总结归纳 .、提升体会：.这一环节要对本节学问 .进行系统归纳、揭示规 .律,仍要对探究发觉的.过程、方法、体会进行 .梳理.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、积 .极
7、参与上级组织的各项 .课改学习、培训工作 .我以培育施素养训练的 .才能为重点,以适应新 .世纪、新课程、新教法 .、新学法的才能为动身 .点,积极参与上级组织 .的各项课改学习、培训 .工作.我参与了校本继 .续训练整体培训. 学习.“ 建构主义理论”、 “ .现代认知心理学”等研 .究成果,学习基础教 .育课程改革纲要,学.习国内外训练专家的有 .关的课程训练理论. 选.派老师参与各级各类培 .训,老师参与各级各类 .培训后,准时对培训内 .容依情形挑选向全校教 .师传达或部分推广,同 .时做好建档工作.五、课堂教学改革 .结硕果 依据五里小 .学新课程课堂教学改革 .推动方案,我校广大
8、.老师积极开展课堂教学 .改革,努力探究新课堂 .教学方法、策略与模式 .经过我不懈的努力, .功夫不负有心人, 从 2.01X年起我所教的数 .学科目成果,在镇各项 .抽测、智育考试中均名 .列前茅.201X 年 4.月参与“全县学校数学 .新课程课堂教学达标验 .收活动”成 绩合格,验 .收达标.在 201X年.2 月高青县教研室组织 .的“全县义教 段学校优 .质课评比活动”中获得 .一等奖. 201X年六.月论文 论学校低年.级数学信息窗情形图的 .处理获山东省训练科 .学争论所论文二等奖 .六 、教改中存在的问 .题1 、教学中 .留意落实学问目标而忽 .视了过程与方法目标、 .情感
9、态度与价值观目标 . “穿新鞋走老路” .的课堂教学现象仍存在 .2 、离新课 .程理念专业水平仍有一 .段距离.把老师、同学 .、教材、环境四个因素 .整合起来,仍难以做到 .3 、新课堂 .教学改革推动粒度仍不 .够.在肯定程度上影响 .了学科教学质量的提高 . 七、 我今后努力 .的方向1 、加.强自身修养,课堂上努 .力做到精讲精练,留意 .对同学才能的培育,知 .识上做到课课清、周周 .清,月月清.2、对差生多些关怀, .多点爱心,再多一些耐 .心,使他们在各方面有.更大进步.3 .、加强守纪方面的训练 .,使同学不仅在课堂上 .集中留意力学习,课下.也要按校纪班规严格约 .束自己.
10、4 、.训练同学要留意保持环 .境卫生,增强主人翁意 .识和责任感.5、利用各种方法,训 .练同学提高、集中留意 .力.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_6 、在教 .学上下功夫,努力使班 .级同学的成果在原有的 .基础上有更大的进步. . 训练教学工作,是一 .项常做常新、永无止境 .的工作.社会在进展, .时代在前进,同学的特 .点和问题也在发生着不 .断的变化.作为有责任 .感的训练工作者, 必需.以高度的敏锐性和自觉 .性,准时发觉、争论和 .解决同学训练教学工作 .中的新情形、新问题,.把握其特点、发觉其规 .律,尽职尽责的做好工 .作,以完成我们肩负的 .神圣历史使命
11、.课堂.教学改革工作总结张.善磊 高青县高城镇五 .里学校 201.3、1、.30.篇二：.课堂教学 .改革阶段工作总结 课.堂教学改革阶段工作总 .结 龙沼中学：. 王迪 新课程的实施 .以来,传统的课堂教学 .面临一场变革, 但要从. 根本上转变传统的课堂 .教学模式, 最关键的是 .我们的思想要变革, 我. 们的理念要更新. 我们.的老师在课堂教学中要 .打破传统教学束缚同学 . 思维进展的旧模式, 遵.循以人为本的观念, 给.同学进展供应最大的空 . 间,要依据教材供应的 .基本学问内容, 把培育 .同学的创新素养和实践 . 操作才能作为教学的重 .点.转变同学的学习方 .式,学会自主
12、学习,让 . 他们即要“学会”,也 .要“会学”.只有这样 .,才有可能把握尽可能 .多的人类文明成果,也 .才有可能通过学习,提 .高观看、分析、解决问 . 题以及创新的才能. 那.么,如何促使同学学习 .方式的转变？教学模式 . 如何创新才能顺应同学 .学习方式的转变？针对 .一系列问题,我校确立 . 了“精讲引探, 分层互 .助”的课堂学习模式, .把课堂教学改革作为提 . 高教学质量的中心工作 .来抓,紧紧环绕课堂教 .学这个主阵的, 积极推. 进和实施课堂教学的改 .革.制定了课堂教学 .改革实施方案.立足.于县训练局课堂教学改 .革精神、立足于新课程 .课堂教学基本要求, 不.断充
13、实和完善方案, 着.力提高课堂教学行为的 .有效性,促进老师的专 .业成长,在实践中求得 .进步,在改革中促使学 .生学习方式的转变.经 .过我校全体老师的不懈 .努力,我校课堂教学改 .革,获得良好的课堂教 .学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_成效,现将我校在上 .学期推动课堂教学改革 .情形总结如下：.一、.制定明确的改革目标 .以课堂“教与学”的改 .革为新课程实施的立足 .点,以改革老师的教学 .方式与同学的学习方式 .为切入点, 以促进同学 .进展和老师进展为生长 .点,在课堂教学中努力 .实践、探究师生积极互 .动、共同进展的教学方 .式与学习方式的变革. .争论老
14、师在教学中的角 .色转变.探讨培育同学 .自主学习、合作学习、 .探究性学习的策略.培.养同学在新课程理念下 .搜集与处理信息的才能 .,猎取新学问的才能, .发觉、分析、探究、解 .决问题的才能.沟通与 .合作的才能 . 寻求适 .合于、满意于不同同学 .学习需要的, 使每个学 .生都能得到充分进展的 .训练教学途径, 以实现 .新课程的核心理念“一 .切为了同学的进展”的 .要求.二、确 .立课堂教学改革的策略 .1 、成立由校 .长为组长、分管副校长 .、教诲主任为副组长, .教研组长为组员的课堂 .教学改革工作小组, 负.责“实施方案”的制定 .与实施.2 、.紧紧环绕大安市训练局 .
15、课堂教学评判量化表 .开展课堂改革试验.3 、充分发挥 .本校老师的积极性,通 .过点面结合的方法,在 .不同层面上进行实践与 .争论.4 、在.实施过程中 , 要结合实 .际, 结合学科实际 , 不.唯模式 , 把握好“效度 .”, 真正做到实在、有 .效.5 、课堂 .教学改革是一个动态的 .不断循环往复的过程, .需要我们不断实践,不 .断总结,不断巩固深化 .所取得的成果.必需将 .课堂教学改革作为一项 .长期任务来抓, 切实向 .课堂教学改革要质量, .要效益,求进展. 三、课堂教学改革 .实施情形. 按我校课 .堂教学模式改革方案要 .求, 在上学期已经进入 .具体课堂操作阶段,
16、全.体老师都能够进行大胆 .尝试,把“引导指要、.互助探究、演测巩固、.精讲提升”四个模模块.,具体运用到课堂教学.中来,课改实践室被充.分利用.特殊是一些青.年老师表现出极大的热.情,涌跃参与到课改中.来,把课堂教学模式改.革与教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学争论统一起来 .,在教学实践中,不断 .积存体会,克服困难, .向课改组提出保贵看法 .为下一步完善供应了 .有利的依据. 特殊值得 .夸奖的老师有：. 张丽杰、齐晓娇、卢 .占东等老师,能够通过 .设计课改模式下的教学.,主动请课改领导组去 .听课,研课、磨课,反 .复尝试,不断创新.他.们的课堂同学积极性都 .很
17、高,能够主动参与到 .小组合作学习中来, 学.生反馈成效良好,值得 .我们效仿和借鉴.本.学期,我们共上了八节.课改公开课,全体老师 .参与度较高,没课的.老师都能够积极参与进.来,本组老师进行了较 .具体的磨课, 为我校课 .改方案的进一步完善提.供了有力支持. 可以说 .到现在为止, 我们基本 .上如期完成了课改方案.的具体要求.六、课堂教学改革结硕 .果 我校广大老师积极 .开展课堂教学改革,努.力探究新课堂教学方法 .、策略与模式. 在各个 .层面呈现和汇报了我校.的课堂教学改革成果. .今年在训练局举办的“ .杰出杯”老师评比中,.我校刘宇芳参赛,该教 .师应用我校的课堂教学 .改革
18、模式,贯彻新课程.课堂改革基本理念,精 .心设计课堂教学,获得 .一等奖.并为联片教研.活动上示范课. 七、.存在问题1 、.新教材老上法.有的教 .师无法把握新教材的设 .计意图,教学中留意落 .实学问目标而忽视了过 .程与方法目标、情感态 .度与价值观目标.“ .穿新鞋走老路”的课堂 .教学现象仍存在. 2 、部分老师的专 .业水平离新课程理念有 .距离.新教材要求老师 .能有宽泛的学问储备及 .敏捷的教学策略,把教 .师、同学、教材、环境 .四个因素整合起来, 进.行课程资源开发与研制 .,但是部分老师熟识不 .足, 难以做到.3、新课堂教学改革 .推动,出现出进展的不 .均衡.包括老中
19、青老师 .的观念更新及行为跟进 .的相对不同步,肯定程 .度上影响了学科教学质 .量的提高.4 .、小组合作学习出现出 .肯定弊端.一是.优秀生代替后进生严峻 .,发言权,呈现权仍在 .少数尖子生手中, 后进.生没能真正参与到小组 .学习中来.二是.合作学习的问题设置没 .有起到调动同学积极思 .维的目的,合作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_只是形 .式上的合作,同学大多 .数仍在自学.三.是合作学习的评判机制 .没有充分建立起来, 小.组竞争机制没能得到很.好的调动. 总之,课 .改是学校立足振兴的出 .路,我们将经过课改领.导组的研讨进行逐步完 .善,最终实现提高课堂 .教
20、学效率的目的.篇三：.课堂教学改革 .总结 课堂教学改革工 .作总结 为了使每个教 .师适应课改的不断推动 .,将课改理念转化为教 .学行为,在课堂教学改 .革的实践中促进老师专 .业化进展, 提高课堂教 .学行为的高效性、实效 .性,全面提高学校教学 .质量.在县训练局的统 .一要求下, 我校依据教 .育办制定的课堂教学 .改革实施方案和集 .体备课要求在教学实 .践中不断充实、完善. .现将这项工作总结如下 .：主要工作 .：. 一、加强对老师的 .培训,努力提高老师专 .业素养. 课改胜利的 .关键在于老师, 要使教 .师能很好的适应新课程 .,关键要转变老师的教 .育观念,更新老师的知
21、 .识结构,完善老师的教 .学行为.为此,学校努 .力创设各种机会加强对 .各个层面老师的培训. . 首 课堂教学改革工 .作总结 先是加强骨干 .老师的培训.骨干老师 .是学校的优质资源,他 .们在学校的训练教学工 .作中发挥引领作用, 对.提高学校老师整体素养 .起着重要的作用.对他 .们的培训一是采 .用校内自培,通过组织 .理论学习、举办专题讨 .论会、送教下乡、开展.一学期一次的优质课大 .奖赛评比活动等, 促使 .骨干老师自觉加强对课 .堂教学的争论,在实践 .中不断提高.第.二是借用外部力气,如 .组织他们外出学习、取 .经,邀请县级课改标兵.来我校进行现场指导等 .,促使我校老
22、师快速成 .长.同时,学校仍明确.规定,在校内考核、评 .优、嘉奖等方面对课改 .优秀老师倾斜,勉励有.上进心的老师脱颖而出 .其次是加强老师全员 .培训.主要是抓好“教.师和备课组” 两个层 .面的学习培训.老师层 .面,以自学为主开展学.习, 学校要求每位教 .师订一份训练教学类杂 .志,要求老师常常可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_翻阅.学科类教学杂志, 通过.网络学习外的课改新经 .验,并撰写学习体会（ .每学期不少于 4 篇）, .勉励老师积极参与各类 .科研竞赛,撰写论文向.各类刊物投稿, 并把这 .项工作列入老师年终履 .职考核.备课组层面,.结合教研活动,环绕各
23、.学科新课堂教学改革, .开展专题学习,由备课.组组长事先支配好学习 .内容,并组织学习. 使.老师们尽快适应新课堂.教学,提高课堂教学质 .量.第三是加强 .跟班学习老师的培训. .主要采纳师徒结对的方 .式,为到我校跟班学习 .的老师,支配骨干老师 .带教,使他们能尽快从 .心理上、思想上、行动.上走进新课改,通过师 .徒相互听课、教材教法 .分析等方式, 使跟班教 .师尽快熟识本学科课程 .标准,把握一些新课堂 .教学的基本方法和手段 .等.二、扎实 .开展课堂教学争论,努 .力提高课堂教学实效性 . 老师先进的训练理 .念需要通过课堂实践才 .能真正落实于教学行为 .,老师课堂教学才能
24、的 .提高更需要在课堂实践 .中反复磨练,才能见效 .因此,学校一切教学 .工作的落脚点都是环绕 .老师的课堂教学.重点.是抓好“三类课”争论 .：一.是常规达标课：. 要求全体老师人人参 .与,全程落实,上学期 .组织全部老师开展达标.课听、评活动,要求人 .人过常规达标课关.通 .过互听互评,各老师收.获比较大, 90%达常.规达标课关.依据新课 .程标准要做到：. 讲一般话.老师讲课 .不得超过 20 分钟,学.生活动不得少于 20 分.钟. 教学任务当堂完成 .,不压堂、不拖堂.教 .学过程表达以同学 为.主体的新理念,并付诸 .于教学实践.老师能通 .过师生、生生互动促进 .相互间的
25、交往和感情交 .流.二是课改 .研讨课：本学.期在上好达标课的基础 .上,40 岁以下的老师 .全员参与（其余老师鼓 .励参与,即学校的优质 .课）,组织骨干力气开 .展教改研讨活动.依据.新课程标准要做到：. 老师课堂上活动 .时间与同学活动时间为 .“15+25 ”.课堂.教学中表达“自主、合 .作、探究”的新课标理 .念,学法指导突出,教 .学手段运可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_用相宜.老师 .有针对性的表达课题, .环绕课题进行课堂教学 .改革.教学成效好,当 .堂内容堂堂清、消化、 .不留死角,课堂作业设 .计能表达教材编写意图 .,同学训练扎实. 教后.进行评课、
26、反思,撰写.教学后记.三.是示范观摩课：. 在上学期和本学期后 .半段举办.在课堂教学 .中,要实行典型引路, . 充分利用学校教学能手 .、学科带头人进行示范 .、引领,相关学科老师 . 全员观摩、学习,参与.人数不少于三分之一 （.即获学校优质课老师） .依据新课程标准要做 .到：老师教学 .有特色,教学设计科学 ., 同学学习积极性高. .课堂上有创新,表达新 .思想、新理念,同学独 .立活动不少于 30 分钟. 课堂成为高效课堂和 .实效课堂, 使同学学得 .轻松.活动后要求供应 .一篇有摸索性的教学论 .文,并结合教学实际做 .一次教学讲座.三、扎实搞好集体备课 . 集体备课就是为了
27、 .充分发挥集体聪明, 促.进以老带新,以新促老 .,集思广益,博采众长 .,真正实现脑资源共享.,使全体老师切实能从 .整体上明白教材,提高 .驾驭教材的才能.立足.在个人备课的基础上, .以 年级学科备课组为 .单位进行,在充分争论.课程标准和教材的前提 .下,集体商讨教学方法 .,共同争论教学中应注.意的问题,同时兼顾学 .生的基础和实际情形, .确定教学目标,提高课.堂教学效率.其基本程 .序是：个人粗 .备集体备课个 .人完善教后反思. . 组内每位老师在每次 .活动前熟识当次备课活 .动的教材, 并在主备教 .师说课后, 各抒已见, .充分争论,统一熟识, .实行教学上的“四统一
28、.”.集体备课时,除主.备老师作主题发言外, .其他老师也要积极参与 .,发表自己的教学设想 .并阐述理论依据, 经过.“ 争鸣”, 形成比较一 .致的看法和实施教案. .课后记录好教学反思, .以便在以后的教学中改 .进. 初步成效：.一.、老师的新课程训练观 .念得到了改进和提高, .在以下方面达到了共识.1 、课堂教 .学要从过去的只留意课 .本学问的传授,转向注 .重同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习情感、学 .习才能、创新精神的培 .养.2 、课堂 .教学要由过去只关注结 .果,忽视过程,转向要 .关注同学的学习过程以 .及后续学习的铺垫. .3 、教学要求由
29、 .过去过多强调共性,转 .向关注同学的个性差异 .和个性化进展.4、课堂是师生之间 .交往、互动的场所, 教.学过程是师生之间沟通 .和交往的过程.5、把课堂真正仍给 .了同学,同学是学习的 .主人,老师在课堂上只 .起到穿针引线的作用. .二、老师们初 .步把握了新课堂教学的 .基本方法和策略.课.堂上,绝大多数老师都.能明显的表达新课堂的.特点.老师们在设计教.案时,都能留意以下几.点：.1、联系同学的学习、 .生活实际,创设教学情 .境,调动同学学习的积.极性,激发同学的学习 .欲望.2 、围.绕“问题的产生和解决 .” 绽开教学,留意同学 .对 学问的体验、感悟.、建构,提高同学的综
30、 .合学习才能.3、依据本班同学的实 .际,适时进行学问的拓 .展,满意不同同学进展.的需要,促使同学个性 .化进展.4 、.构建和谐、公平的师生 .关系,留意师生之间的 .互动、交往,提高同学 .参与学习活动的积极性 .5 、依据教 .学内容,敏捷运用各种 .教学资源和信息技术, .完善同学的学习方式, .提高课堂教学效率. .6 、以勉励为主 .,将评判渗入到课堂教 .学的各个环节,提高学 .生学习的主动性. 三、初步建立了以 .同学进展为本的多元评 .价途径和方法. 我们.对新课改下老师、 同学.的评判途径和方法进行 .了积极的探究. 对同学 .的评判,既有横向评判 .,又有着眼于同学进
31、展 .的纵向评判.评判的内 .容既看学习的内容,又 .看学习的态度、学习的 .方法、学习的成效.对 .同学的评判采纳等级加 .评语,对同学的学习过 .程做全面的评判. 同时.老师们都能把对同学的 .评判渗入到课堂教学之 .中,留意对同学情感、 .态可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_度和价值观的培育, .对同学在课堂上的表现 ., 老师准时的篇四：.201X 课堂教 .学改革工作总结 20 .1X课堂教学改革工作 .总结 第 1 篇：. 课堂教学改革工作总 .结 课堂教学改革是一 .场训练思想、训练理念 .、训练方式和训练行为 .的深刻变革, 对学校工 .作提出了新的挑战, 也.为
32、学校的进展供应了难 .得的机遇.自 20XX.年春季开学以来,我县 .课堂教学改革进入全面 .推动阶段,为了抓住这 .有利时充分发挥新模式 .课堂教学改革的辐射带 .动作用,引领全校老师 .改进教学方式方法, 以.教学改革引领老师进步 .,促进我校老师不断提 .高教学才能和素养, 提.高课堂教学效益,我们.学校多措并举,领导教 .师心往一处想,劲往一 .处使, 齐心协力扎实开 .展课堂教学改革活动. .现在,我校课堂教学改 .革以它蓬勃的动力,带 .来学校各方面的显著变 .化,老师素养不断提高 .,同学素养全面进展. .一、阶 .段工作回忆.一 、建立健全组织机 .构,加强课改有效引领 . 凡
33、事预就立,不预就.废.学校成立了以校长 .为组长, 教学能手和骨 .干老师为成员的课堂教.学改革领导小组,明确 .责任,保证 课改 的.各项活动有力开展.研 . 究制定了学校整体课堂 .教学改革方案,确定了 .重点试验年级、科目、 . 老师,召开了试验年级 .老师座谈会,进行动员 .部署,要求试验老师敢 . 为人先,先行先试,勇 .立潮头,争做课改先锋 .二 、强化 .细化治理机制,供应课 .改坚实保证1 .、制度保证机制完善.了课堂教学改革工作 .方案,建立了课改实.施工作台账, 成立了课 .堂教学督评组, 制定了 .课堂教学评判方案及课.改巡课制度, 组织试验 .老师进行专题争论. 通.过
34、领导不定时对老师课.改情形进行巡查,检查 .同学和老师的出勤情形 .; 检查课堂教学状态和.课堂纪律 ; 检查老师是 .否携带导学案授课 ; 检.查课堂教学是否存在异.常情形等.发觉课堂教 .学与班级治理存在的问 .题与不足, 准时与科任.老师和班主任交换看法 ., 进行整改.2、经费保证机制 学.校对课堂教学改革从财 .力、物力、经费支出上 .赐予大力支持, 以保证 .课改试验工作的顺当进 .行.我们投入资金为各 . 个教室购买了展板,确 .保同学们在课堂上有展 .示的舞台 ; 学校又添置 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_了复印机、 速印机, 让.各位老师在编写导学案 .后
35、能够便利快捷的打印 .或复印出来. 三 、培训学习转变 .观念,确保课改良性行 .进 我们多次召开全体 .老师大会,对课堂教学 .改革的重要意义进行再 .宣扬再动员再部署. .组织学习张四宝主任的 .讲座,领悟其教学改革 .的精神. 组织学习乡 .联校 构建主体性课堂 .教学 的文件,贯彻领 .悟 导学研 . 练主题课堂教学框 .架, 五步教学模式 .,并进行理论学习测试 .,提高老师理论业务水 .平. 我们利用三月初 .两周时间,组织老师每 .天下午进行一小时的理 .论学习,内容包括高效 .课堂 双向五环 教学.模式,导学案编写,小 .组建设等,并观看河南 .殷都区教学录像,力求 . 学其形
36、、得其神、行 .其真 .大家积极行动 ., 在班级内进行小组建 .设,转变传统课堂座位 .模式,学习借鉴殷都经 .验. 我们仍派出领导 .、老师赴河南殷都区挂 .职学习,同时要求 走.出去 的老师抓紧时间 .对其他老师进行专业引 .领.教诲处组织赴河南 .安阳殷都区学习的 XX.XXXX 在教研会上.谈体会、说感悟并畅谈 .今后课堂改革的设想. .5 月 7 日下午, XXX.在电教中心为全体老师 .作了生本课堂、激情 .绽放的课改学习专题 .讲座.学校共组织殷都 .挂职学习的老师为一线 .老师进行了课改理论学 .习辅导四次,利用教研 .活动进行课改专题讲座 .四场,上临帖课六节. .有效落实
37、同学在课堂学 .习中的主人、主体位置 .,着力打造 自主、探.究、体验、进展 的高.效课堂,引领老师快速 .成为 课改 的施行者 . 另外, 学校仍组织 .老师以教研组为单位学 .习 20XX版课程标准 ., 集中学习与自主学习 .相结合,沟通研讨新旧 .课程标准的异同, 并对 .老师进新课标理论学习 .的测查. 四. 、聚焦课堂参与活动 .,加强推动课改步伐 .课堂是教学的主阵的,.是提高训练教学质量的 .主渠道.三月份,阳城 .县课堂教学改革呈现月.活动开展以来,我校教 .师分批赴阳城一中报告 .厅观摩县直学校课改展.示汇报课.观摩后我校 .组织老师分三批开展临 .帖课.要求老师人人上.
38、公开课 ,每位老师 .要对课改进行中发觉的 .问题、困惑进行汇总积.累,在教研时沟通研讨 .学校仍勉励大家畅所 .欲言,开动脑筋,争论.总结出适合自己的课堂 .教学模式.学校校长、 .副校长、教诲主任、相.关学科老师参与听课评 .课,现场互动争论,发 .现问题,探究问题,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_解.决问题.大家畅所欲言 ., 相互取长补短,查找 .发觉课改中的亮点.并.针对如何分组,如何组 .织有效的组内沟通,如 .何进行课堂呈现,如何.搞好当堂检测和同学评 .价等内容进行研课活动 .临帖课后的公开课观.摩研讨,针对前期教学 .进行研讨,对学案编写 .,小组学习,课堂呈
39、现.等环节中显现的问题进 .行了逐步解决. 通过一 .系列的 课改 活动,. 全体老师课堂教学水平 .逐步提高,教学质量稳 .步提升. 进入 5 月份.,我校课堂教学改革进 .行得如火如荼,我们努 .力提高老师的自身素养 .,引领老师,促进专业 .化成长,加强推动课堂 .教学改革的步伐.外出 .学习的 xxx、xxx.在 5 月 10 日为全体教 .师做了争论观摩课. 5.月 16 日, xxx 参与.第九届学校教学能手评 .比呈现,县教研室领导 .莅临我校做了课改工作 .指导.做到以点带面, .让老师有所悟,让同学 .动起来,让课堂活起来 .,营造了一种 以生为 .本、提高课堂实效 的.课改
40、氛围,使老师们自 .觉的投入到课改实践中 .去.并加大了导学案的 .使用力度.各班创新小 .组建设与评判方法也有 .了肯定的改进. 二、课改带给我们的 .体验与收成.一 老师教学行为变了 . 老师们从台上走到 .了台下,由主演化成了.主导,真正把课堂仍给 .了同学.由传授者向促 .进者转变 ; 由治理者向.引导者转变.由以往的 .单兵作战向紧密合作过 .渡; 由 画的为牢 向. 资源共享过渡 ; 由源于 .教材向开发课程资源过 .渡.二 学.生学习方式变了.学.生学习方式多了,活动 .空间大了,思维变的活 .跃了.同学.的学习行为开头由被.动 转向 主动 ,学.生的学习情感开头由 .厌学 转向
41、 乐学 .我们的同学已经开头学 .会在小组合作中共享学 .习的欢乐,在呈现沟通 .中呈现与众不同的想象 .与制造.三. 课堂的氛围活了. .课堂教学改革使让课堂 .成了同学呈现的平台.过去始终提倡的争论, .质疑等课堂活动,有了 .肯定的内容,有了肯定.的时间,老师把持课堂 .的现象明显转变.课堂 .上,师生间的关系公平.了,同学越来越自信了 .,生生之间学会合作了 .,与众不同的见解越来.越多了.三、.课改中的困惑与反思 .纵观我校的课堂教学, .小组争论近乎成了同学 .自主学习的一种重要标 .志.的确,同学在肯定 .教学目标的引导下进行 .小组争论,不仅扩大了 .课堂的参与率,而且仍 .能
42、培育同学耐心,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_倾听.别人观点,吸取他人思 .想,优化自身学习成效 .的才能.但是小组争论.这一颇为盛行的学习活 .动形式,到底发挥了多 .大功效了 .可以说, 小.组争论纯粹流于形式, .无实效可言.在课堂上 .,仅有少数同学能围 绕.老师提的问题绽开争论 ., 其它同学就无所事事 ., 甚至在下面打闹,说.话 低年级表现较为突 .出 ,每每争论一会儿 .后,老师便示意停下来 . 开头汇报,沟通,结果 .可想而知.可以说,小 .组争论是流于形式,毫 . 无实效可言. 在课堂 .教学中,老师的期望包 .含着老师对同学的敬重 .,信任和宽容,可以唤
43、.起同学情感的共鸣,并 .且能使课堂变得生动, .好玩,其实,同学出色 .的表现与老师热切的期 .待是密 不行分的,期 .待仅是过程,而出色才 .是结果. 在听课过程 .中,我们都可以看出, .作为老师,为了追求表 .面的流畅,当提出的问 .题后,从内心深处总是 .期望回答疑题的同学少 .出错,不出错,能直奔 .主题,节约时间最好, .当同学对课堂上所提出 .的问题回答不上来, 或.者有困难时, 作为老师 .显得就那么不沉稳了, .甚至有些急躁,不情愿 .连续等待,或督促,或 .换人,仍有的甚至自问 .自答,在这种情形下, .同学哪有自己的体验和 .感受了.当然也就毫无 .出色可言.四.、今后
44、工作的规划与展 .望 一 、继.续加强对课改重要性的 .熟识. 农村学校的学 .生家长往往只留意孩子 .的学业成果,但从事课 .改的一线老师千万不能 .只顾跟着家长的言论走 .,仅仅关注孩子一般性 .的学习, 而要确立对孩 .子终身负责的理念, 不.仅要关怀同学的学习成 .绩,更要为同学今后的 .生存和适应竞争作预备 .; 不仅要重视学问和能 .力的培育,更要留意学 .生思想道德品质和健全 .人格的培育 ; 不仅要使 .同学具有学习学问的能 .力,更要培育他们的实 .践和创新才能 ; 不仅要 .使同学有良好的智力水 .平,更要帮忙他们的形 .成强健的体魄. 让每一 .个农村孩子都享有同等 .的
45、训练,都能得到健全 .的进展,为他们今后能 .立足于社会、 具备服务 .社会的本事打好基础. . 二 、大力.提倡民主公平的师生观 . 只有真正意义上的 .民主公平, 同学才能真 .正得到进展.农村的孩 .子更需要老师的关爱、 .敬重,更需要尽最大可 .能营造民主、公平、和 .谐的教学氛围.农村教 .师同样要搬掉讲台,走 .进孩子,真正把同学当 .作学习的主人,既要传 .授学问,又可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_要勉励同学 .的摸索、发觉和创新. .与同学共同探讨新学问 .,共同得到进步,逐步 .使课堂成为同学发觉问 .题、质疑问题的场所, .成为培育创新精神和实 .践才能的主
46、渠道、主阵 .的,成为引发师生共振 .的磁场.三. 、科学把握有效教学 .的策略. 在课改中, .老师既是训练争论 者,.又是教学实践者, 学校.要引导老师在争论实践 .中不断提高自身的素养.,不断提高教学质量. .农村学校的教学存在一 .个较为突出的问题：.老师付出许多, .同学却没有得到所期望 .的进展.这就要求我们 .的老师树立有效教学的 .理念,把握有效教学的 .策略.既不能跟着感觉 .走, 又不能简洁的把 .效益 懂得为 花最少 .的时间教更多的内容 .老师自己可以上 文.山 进 题海 ,决不.能让同学负担过重. 只.有把摸索的时间、思维.的过程仍给同学, 同学.独立摸索的习惯和自主
47、 .学习的才能才能得到培 .养. 四 、.切切实实加强课改督导 .检查. 学校每学期要 .对课改进行全面的检查 .和评估,评比出一批课 .改的先进个人, 为全校 .的课改树立典型.同时.也要准时的发觉把握课 .改中存在的问题, 为下 .一阶段的课改供应决策 .的依据. 课堂教学改 .革任重道远,但这是一 .条训练必由之路,我们 .惟有坚决信念、布满信 .心、明确方向,坚持不 .懈的加强理论争论和实 .践探究,行走在愉悦的 .追寻中,成长在课改的 .诗篇里.总之, 我们学 .校会积极创新工作举措 ., 连续齐心协力扎实推 .进课改. 第 2篇：.课堂教学改革工 .作总结 今秋,我们 x.x 中学以大面积提高教 .育教学质量为宗旨,优 .化和充实了老师队伍, .全力推动课堂教学改革 .,在学校基础年级开设 .了四个课改试验班, 与.邓州市其他五所学校结 .成了课改联谊学校, 多.次在一起争论课改实施 .方略.临时借鉴了漯河 .二中读、议、展、点、 .练的课堂教学模式,推 .出了课改联谊学校师生 .共用教学案, 我校老师 .结合我乡