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1、渴望春天主题说明基本信息县（市、 区）学校姓名学科音乐能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称渴望春天主要内容唱歌：渴望春天；欣赏：春之声。1,能够积极地感受、理解两首作品表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美邮康声加 以表现。2 .感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、天渴望 之情的精神。3 .结合春之声第一主题的视唱、分析和辨听，初步感受维也纳圆舞曲的节递特点。4 .在不断聆听和思考中熟悉歌曲渴望春天的旋律，分析歌曲音乐要素，理露表现歌 曲的
2、情感。5 .结合教师讲解和自主演唱后的思考，关注作品的创作背景，更深刻理解作品的情感内 涵。6,学习明流畅、跃动的声音表现渴望春天的风格与意蕴。7 .知道会拍的指挥图示，并挥拍辅助歌曲的学唱。8 .了解作曲家生平及贡献。教学对象七年级学生教学重点1 .请学生完整而准确地演唱歌曲旋律。要求学生用手面出旋律线的起供，并检业如 出力度的变化。2 .唱后可集体标注力度变化。.3,请学生自主演唱歌词，并随旋律的起伏表现出渐强、渐弱的力度变化。4 .知识拓展：在莫扎特所属的维也纳古典乐派时期，钢琴乐器制作技术的不渐者高 使音乐能做出渐强、渐弱的力度变化。5简介莫扎特和作品创作背景后，教师提间：你如何理解莫
3、扎特在历经生活除难身 体每况愈下的时候却还在谱写如此美好、充满童真的歌曲？ I学生可能回答：他是借 童真的歌声表现对生命之春的渴望。6 .学生讨论后，教帅要求学生带着这些深刻的理解继续感受优秀的演唱版本。7 .请学生讨论哪些演唱方法可以使歌曲更具孩童般的天真与期盼之感？8 .学生完整表现歌曲的情感意境。学习难点（1）第三乐句的变化音。【教学建议】（建议教师先比照弹奏无变化音和加入变化音的旋律，让学生感受变 化音的色彩变化，再加以模仿演唱、到达事半功倍的效果。在这之后，应更多地从 音乐情感入手，让学生体会音乐的韵味与色彩，引导学生更准确地唱出对春天来临 的急切期盼之情，这是单纯的音准训练难以到达的理想境界。.（2）指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱。【教学建议】练习第二小节的下行分解和弦音程时，建议教师引导学生先随琴建立内心听觉后再 辅以雨尔文手势进行慢练。演唱时要求音与音之间直接到位，杜绝滑音式的找音明。 学习第三小省的装饰音时，建议教师先弹奏或指导学生演唱不加装饰音的后两小节 旋律，待等超后，模仿教师的演奏或演唱，加入装饰音进行演唱。自评等级0优秀口合格不合格.