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1、2022四年级练习教案四年级练习教案1 教学目标1、复习巩固汉语拼音，特殊是三拼音节的认读，进一步提高学生直呼音节的实力。2、给带点的字选择正确的说明，提高运用工具书的实力。3、变换句式，将“被”字句改成“把”字句，找寻规律。4、熟记8条成语。5、朗读、背诵5条成语。6、视察四幅图，以“奶奶心里照样甜”为题编故事，训练学生细致地观众合理地想象，把重点内容说详细，说明白。 教学重点难点拼音训练，写字训练，词句训练，读背训练，口语交际训练。教学过程第一课时一、明确学习目标1、这节课我们完成练习2的一至三的练习。2、板书：练习2二、完成第一题1、出示第一题练习2、齐读拼音短语3、让学生用笔画出三拼音
2、节。4、沟通，并指出画错的。5、齐读三拼音节。三、完成其次题1、齐读三个词语2、指名分别汇报自己的选择结果，讲讲自己是如何选择的。3、订正汇报中发觉的一些错误。4、依据学生的回答，总结出选择义项的方法：（1）回忆词义（2）读带点字的全部说明，思索应选哪一个。（3）将想选取的字义放入词中辨别正误。（4）确认后在所选义项的序号上画勾。四、完成第三题1、出示例句2、学生细细视察句子之间的区分。3、学生沟通，得出结论。4、老师小结：改写后的句子要与原来的句子意思一样，词的个数也要一样，只是词序有了改变，“被”字换成了“把”字。通常我们把它们称之为被字句和把字句。5、完成练习。五、布置作业课外完成练习册
3、相应作业。其次教时一、教学第四题1复习背诵学过的成语 。2精确认读。（1）学生自读8条成语，不相识的字或问老师。（2）老师范读正音。（3）学生自由练读。3了解大意。（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。（2）老师重点讲解分析以下三条成语的意思：以身许国：把自己献给国家。忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。浩气长存：盛大、刚直的正气或精神恒久留存。4熟读成诵。（1）指名读。（2）学生自由读。（3）同座位相互练习背诵。（4）集体背诵。（5）指名背诵。5巩固积累。背诵学过的一些成语。四年级练习教案2教学目标1、能辨析乘法运算定律。2、能初步运用乘法安排律优化计算。3、培育学生依据详细状况，
4、选择算法的意识与实力，发展思维的敏捷性。教学重点：通过辨析，巩固对乘法运算定律的相识。教学难点：变乘法安排律及其变式的相识与驾驭。预设过程一、辨析作业错例能对前一天作业本中的第2题进行辨析。(25+125)4=25125+254(25+125)4=25125+1254(25+125)4=25125+125254+1254=4(25+125)254+1254=254+125)1、指出每组算式正误，并说明理由。2、复习乘法安排律的内容及字母表达式。板：(a+b)c=ac+bca(b+c)=ab+ac和一个数=积+积二、扩展乘法安排律选择一个正确的算式。35(25)=（ ）a、352+355 b、(
5、352)56777+7733=（ ）a、77(67+33) b、67(77+33)(40-2)25=（ ）a、4025+225b、4025-22510425=（ ）a、10025+425b、1004251253+1254+125=（ ）a、125(3+4)b、125(3+4+1)1、请学生依据运算定律及已知算式，选择正确的算式。2、着重(40-2)25、10425和1253+1254+125的分析。三、练习1、P38-52、P38-73、P38-64、P38-95、P37-4与P38-81、说说哪些算式用到了乘法安排律？哪些没有用到，为什么？2、先推断每组算式的结果是否相等，再选择每组中的一题
6、计算一下，说说为什么选择这一题。3、用乘法安排律计算P38-6，指名板演，并讲评。4、独立完成P37-4与P38-8，说说哪种方法更好。四、今日，你用什么收获？板书设计乘法安排律(a+b)c=ac+bca(b+c)=ab+ac和一个数=积+积四年级练习教案3教材分析：本次练习支配了五项内容。到处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。教学要求 ：1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：到处留心随处都能学习语文。2接着学习把句子写通顺、意思表达清晰。3练习写好钢笔字。4熟记成语，积累词汇。5口语训练，说漫画 。教学重点、难点：重点：词句训练、口语交际。难点：口语交际课前打算：卡片、挂图
7、教学时间：三课时第一课时教学目标：1. 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：到处留心随处都能学习语文。2. 接着学习把句子写通顺、意思表达清晰。教学过程：一、导入：这节课，我们就学习练习4二、教学第一题：1谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）到处留心就能发觉汉字的学问真不少2练习：读短文思索：（1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了怀疑？（2）他们有什么新的发觉？（3）阅读短文思索：醒为什么不用目而用酉？醒为什么不用目而用酉，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 。用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，醒原指醉酒后醒过来，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意义。（4）
8、说说在生活中到处留心你都学会了哪些生字？（5）遇到类似的疑问，大家探讨一下，可以通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）其次课时教学目标：1. 练习写好钢笔字。2. 熟记成语，积累词汇。教学过程：教学其次题：1.读读背背2.下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3. 指名读、齐读、小组竞赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。4.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）5.开火车读。齐读。6.同桌商议这8个成语是什么意思。7.沟通。8.看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：1.写好钢笔字2.老师范写提示：口在不同的位置，大小形态也不
9、同3.笔笔谁的钢笔字写得最棒第三课时教学目标：1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学沟通，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。四年级练习教案4课时：1教学目标：1、在好玩的计算中培育学生的估算策略。2、在解决问题中进一步娴熟小数的运算。教学过程：一、解决问题。问题1、CAI-1呈现P51的第1题的信息。1、你依据这个信息能提出什么数学问题？2、列式解答。问题2、第2题，1、师生一起解读统计表。2、学生独立列式计算。问题3、学生独立列式计算，个别辅导。二、估一估，算一算。P52的第4题。1、示范解决。2、学生任选一行或一列计算。3、汇报你是怎样选两个乘数的？探讨估算的策略。第5题，估一估，算
10、一算。可以实行嬉戏的方法，1人说数，另一人说须要多少钱。四年级练习教案5一、 谈话导入新课，明确要求。1 从六一儿童节谈话揭示话题。2 板书话题：学做节目主持人。3 指名读本词说话要求。4 师小结归纳要求： 要了解当节目主持人的留意事项。 想想担当班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。 当众演一演。二、 指导。1 联系生活阅历，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要留意些什么。2 指名读。3 师小结，板书：一要有表情地说一般话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。4 探讨主持人的常用语。5 指名说。6 师小结，板书：节目起先前要用敬语；节目之间要有连接语；节目结束要说庆
11、贺的话。三、 练习。1 依据书上的节目单，分组探讨假如你担当这次联欢会的主持人，你会怎么说。老师巡回指导。2 指名上台表演。3 学生评价，指出不足。4 针对不足，再次表演。5 小结：激励学生今后主动争当班队主持人。四年级练习教案6教学目的：1、驾驭要使字端正、美观，应将笔画支配匀整的写字规律。2、培育学生细心视察的品质，规范书写的习惯及深厚的写字爱好。3、接着练习行款练习。教学用具：写有字的课件（一个字美观，一个字分布不匀称）教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示课件：让学生视察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好
12、看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀整一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的安排要匀整。二、指导书写。1、学生看书。2、理解“匀”与“称”。匀笔画间隔匀称称笔画左右相称3、探讨如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。4、探讨发言归纳：“主”横的间距匀称；示范：主“衣”内外笔画间隔匀称；示范：回“京”左右笔画相称；示范：京“奋”撇捺相称，下部笔画间隔匀称。示范：奋“事”横的间隔匀称；示范：事“杰”撇捺相称，四点间隔匀称；示范：杰5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。三、行款练习。1、生读两则名人名言，明其含义。2、试写第一
13、则名言。3、同桌沟通。4、师指正存在的问题。5、生接着练习其次则名言。四年级练习教案7一、复习铺垫，引入新课。1.口算.0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5=4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6=学生独立计算，集体对答案。2.竖式板算：(每组叫一名同学上黑板算，其他同学在练习本上计算)4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17点拨：计算小数加、减法时要留意什么?(强调：计算小数加减法时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，从低位加或减起。)3、揭示：今日我们接
14、着学习的小数减法.二、目标实施1、创设情境导入： 同学们，你们是祖国的将来、是祖国的希望，为了促进你们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项是量体重。你知道你的体重是多少吗?今日希望小学的孩子们也在量体重，想不想去看一看?2、出示情境图：你获得了哪些信息?指名汇报：(笑笑体重38千克、调皮体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。)老师板书3、依据情境图供应的信息，你能提出哪些数学问题?1、调皮比丁丁重多少千克?2、调皮比笑笑重多少千克?3、丁丁比笑笑轻多少千克?4、丁丁比调皮轻多少千克?5、笑笑比调皮轻多少千克?6、笑笑比丁丁重多少千克?7、调皮和丁丁一贯共重多少千克?下面我们试着解决两个
15、问题好吗?4、课件出示：调皮比丁丁重多少千克?指名列式：45.2-33.4= 为什么这样列式?(1) 自主尝试计算：(2) 沟通汇报：启发学生思索：依据45.2-33.4这个算式，想：计算小数减法时要留意什么?(3)沟通后师生共同小结计算小数减法时，小数点要对齐即相同数位要对齐;非常位不够减要从个位退1作10，在非常位上加10再减.(4)计算：23.5-16.8(5)探讨归纳小数减法的计算方法：相同数位对齐;从低位减起;非常位不够减向个位借1，然后再减.5. 课件出示：丁丁比笑笑轻多少千克?(1)自主列式说一说为什么这样列式?。(2)独立尝试计算(3)小组内沟通(4)汇报：(5)点拨：把38写
16、成38.0你知道是依据什么吗?(这是依据小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。)6、课件出示：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的基本性质。 练习说一说。7、尝试做：1.25+6.05= 78.3-6.9=(1)视察第一题的计算结果你发觉了什么?(在小数的末尾添有0。)我们在计算小数加减法时计算结果假如在小数的末尾有0可以依据小数的基本性质把0去掉，小数的大小不变。)(2)强调：哪一位不够减要从本位退1作10，在前一位加10再减.8、小结：今日通过量体重我们学习了什么?(小数加减法的进位加、退位减)探讨沟通：计算这样的小数加、减法要留意什
17、么?总结：(1)小数加、减法要相同数位对齐，从低位加起或减起;(2)哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减就要向前一位借1;(3)确定好小数点的位置.四年级练习教案8教学要求1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：到处留心随处都能学习语文。2 接着学习把句子写通顺、意思表达清晰。3 练习写好钢笔字。4 熟记成语，积累词汇。5 口语训练，说漫画教学时间：四课时第一课时一：导入：这节课，我们就学习练习1二：教学第一题：1谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）到处留心就能发觉“汉字的学问真不少”2练习：读短文思索：1我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了怀疑？2他们有什么新的发觉？3阅读
18、短文思索：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。4说说在生活中到处留心你都学会了哪些生字？5遇到类似的疑问，大家探讨一下，可以通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）其次课时教学其次题：1读读背背2下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3 指名读、齐读、小组竞赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。4来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）5开火车读。齐读。6同桌
19、商议这8个成语是什么意思。7沟通。8看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：1写好钢笔字2老师范写提示：“口”在不同的位置，大小形态也不同3笔笔谁的钢笔字写得最棒第三课时口语交际说漫画教学目标：1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学沟通，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2、提出详细的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达实力，感受语言的魅力，培育学生想象实力和逻辑思维实力。3、留意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培育学生对学习正确的观点。教学设计：（老师上课，师生问好，等到学生完全做好打算，老师才起先正式的教学）一、组织教学，引出要求1：（虾米歌）师：一个小虾米。生
20、：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？四年级练习教案9第八单元确定位置课题：练习十五第1课时总第课时教学目标：1、通过练习，进一步驾驭在详细的情境中确定位置的方法。2、通过练习，娴熟驾驭在方格纸上用数对确定位置的方法。3、在练习过程中，感受数学学问与日常生活亲密联系，提高运用学问解决实际问题的实力。4、进一步发展学生的空间观念，渗透数形结合的思想。教学重点：娴熟驾驭用数对确定位置的方法。教学难点：运用数对确定位置的学问解决日常生活中的实际问题。教学打算：课件教学过程：一、学问再现1、提问：怎样用数对确定位置？2、今
21、日这节课，我们就一起来解决和数对有关的问题。（板书课题）二、基本练习组织学生完成教材第100103页“练习十五”习题。1、第2题。这道题在巩固用数对表示物体位置的方法时，引导学生对表示同一列和同一行瓷砖位置的数对进行视察和分析。让学生相识到：表示同一列瓷砖位置的数对第一个数都相同；表示同一行瓷砖位置的数对其次个数都相同。2、第3题。这道题红花位置的排列规律是开放的，如这些红花的位置都在偶数列，第2到第6行之间；这些红花的排列是对称的，第6列或第4行可看作对称轴；这些红花组成一个平行四边形图案，中心在（6，4）让学生畅谈自己的发觉，能让学生的形象思维得到充分绽开。练习时，先让学生用数对表示红花的
22、位置；再让学生说说红花位置的排列规律。3、第5题。（1）课件出示第5题平面图。让学生看图，用数对表示试验小学和文化馆的位置。（2）提问：图上（6，2）和（2，6）表示的位置相同吗？（3）小明从试验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从试验小学到电影院可以怎样走？4、第6题。这道题是依据数对来画路途。画路途时先在方格纸上描出点，再连线，连线时要按题目要求的依次来连。小乐从家到学校的路途有很多种画法，可以让学生先在图中画出一条路途，再描出相应的点，最终用数对表示出这些点所在的位置。三、综合练习1、第7题。第（1）题，让学生先说一说每个年级二班信箱的位置，再用数对表示出来。第（2）题，这道题
23、出现的数对是（，4），列数用符号表示，不能确定是第几列，只能确定都在第4行，所以王洁是四年级的学生。第（3）题，这道题出现的数对是（4，），行数用符号表示，不能确定是第几行，只能确定都在第4列，因此可能是四班的。2、第10题。（1）组织学生视察国际象棋棋盘的示意图，说说是怎样记录棋子位置的。（2）学生独立记录棋盘上“黑王、黑车、白兵”的位置。（3）视察思索“c6四年级练习教案10教学内容：1、学习对对子。2、积累语言。3、口语交际，用好压岁钱。4、写好钢笔字，学写毛笔字教学时间：三课时教学过程第一课时一、到处留心1、读短文，思索问题。2、生自由沟通。3、照样子对对子。（对上相近或相反的事物、词
24、语）4、小组沟通，班内沟通。二、读读背背1、读这些成语，说说你知道哪些成语的意思。2、师介绍生不知道的成语的意思。3、自由背诵这些成语。4、读春联。5、分组竞赛背诵春联。其次课时口语交际一引入话题同学们受到过压岁钱吗？春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯。要过年了，长辈可能会给你一些压岁钱，你准备怎样运用这些钱？今日，我们就来开个小小探讨会，沟通沟通自己的真实想法。三、探讨沟通生自由沟通，师引导学生合理而有意义地用自己的压岁钱。四、针对沟通第三课时一、交代任务：写好钢笔字学写毛笔字二、写好钢笔字1、出示示范字2、视察怎样写才好看。3、读书中的“小小窍门”4、练习书写这些钢笔字。三、学写毛笔字1、看
25、书，明确本次练习的内容。2、视察立刀旁和右耳旁的写法。3、练习书写。4、展评。5、接着练习。四年级练习教案11教学目标1用钢笔描红一段话。2相识部首的意义，并写出属于这个部首的字。3在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。4.练习修改不通顺的句子。5熟记12条成语。6读背古诗竹里馆。7补充图意，再把几幅图连贯起来说一说。教学时间四课时。第一课时一、教学第一题l.审题。(1)指读题目。(2)老师进一步明确练习要求。2指导。(1)指名朗读题中的这段话。(2)学生思索并说出这段话的主要意思。(3)要求学生仔细视察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。(4)让学生说说
26、哪些字不易和其他字写整齐，写成一样大小。(5)老师重点指导学生书写“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4个字。(“晨”和“碧”要把竖画缩短，写得上紧下松些；“澈”和“粼”要把横画缩短，把字写紧凑)3练习。(1)学生练习描红。(2)依据描红的状况，老师刚好小结。4反馈。(1)展示写得好的作业，评点好在哪里。(2)指出不足，依据状况进行矫正强化练习。二、教学其次题1审题。(1)指名读题目要求。(2)让学生说一说做这道题的步骤。(先相识部首，再写出属于这个部首的字)2指导。(1)分别视察最左边的四幅图，说一说这四幅图上分别画了什么。(提示学生第4幅夸大的部位是眼睛，此图意思重在用眼看)(2)细致视察其次竖
27、行的4个古文字，再和左边相应的图作比较，看看有什么发觉。(古文字是由图形演化而来的)(3)认读第三竖行中的4个部首，并与左边相应的古文字作比较，有什么发觉?(部首是由古文字演化而来的)(4)联系左边的图形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“见”作部首的字必定和什么有关?(以“彳”作部首的字与人有关；以“子”作部首的字与小孩、后代有关；以“立”作部首的字与立、直有关；以“见”作部首的字与眼看有关)3练习。(1)依据上面的推想，想想有哪些字属于这个部首。(例“彳”：伙、伯、休；“子”：孙、孤；“立”：站、端；“见”：观、览、觉)再口头汇报，并说出理由。(2)翻开字典，找到检字表中这四个部首
28、的所在页次，再找出若干例字，填写在书上。4反馈。(1)指名说出所填写的字，可以补充。(2)师生共同评议正误。(3)比比看谁写得又对又多。再读一读这些字。其次课时一、教学第三题1审题。(1)指名读练习要求。(2)让学生说说本题要求。(画出能够搭配的词)2指导。(1)分别读一读每个括号里的两个词。(2)探讨：括号里每一组的两个词在意思上有什么联系?(意思相近)(3)明确即使是意思相近的词，也会有其不同的用法，和不同的词语相搭配。3练习。(1)两人一组探讨括号里的词哪一个能和括号后面的词搭配。(2)用“”画出选出的词语。4反馈。(1)指名说出所选的词语。(2)把选出的词语和后面的词语连起来读一读。(
29、先指名读，再齐读)鼓舞斗志，改正错误，推广阅历，提高水平。(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推广”、“提高”4个词，要求学生说出后面分别和它们搭配的词。(4)说一说括号里剩下的词语可以和哪些词相搭配。(如：激励同学、克服困难、推动生产、增加收入)二、学习第四题1审题。指名读练习要求。2指导。(1)用小黑板出示题(1)，指名读句。(2)要求学生做缩句练习。(夏天是个城市)(3)说一说这个句子的毛病所在。(搭配不当)(4)口头修改，要求不变更原意。(“南京是个漂亮的城市”或“南京的夏天是漂亮的”)(5)老师归纳修改病句的步骤：一是读句子，二是找出病因，三是进行修改。3练习。(1)让学生用上面的
30、方法自己练习修改第(2)、(3)两句。(2)老师依据学生的自练状况，进行针对性辅导。其余两题的答案是：(2)把“和”换成“戴着”，中间用逗号隔开。(3)“乌云和”改为“乌云密布”，中间用逗号隔开。4反馈。(1)逐题探讨修改状况，确定正确的答案。(2)举出两种错例，说明不行以变更句子原意。第2句仅把“和红领巾”去掉。第3句仅去掉“乌云和”。(3)让学生修改自己的答案。(4)同桌互查练习状况。(5)让学生大声朗读修改后的句子。5课堂作业：将修改后的通顺句子抄写在课堂作业本上。第三课时一、教学第五题1审题。(1)指名读题。(2)老师谈话帮学生弄清本题的学习要求。2指导。(1）学生自由读12条成语。不
31、相识的字可以查字典或问老师。(2)老师范读。(3)学生自由读。(4)理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，有一些理解有难度的成语可由老师讲解。万人空巷：许多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轰动一时的盛况。门庭若市：形容宫门里，朝廷上，进谏的人特别多，似乎集市一样，特别喧闹。熙熙攘攘：形容人来人往，喧闹纷杂。比肩继踵：肩膀挨着肩膀，脚碰着脚。形容人许多，很拥挤。项背相望：形容人多拥挤，连绵不断。济济一堂：形容许很多多的人聚集在一起。3练习。(1)学生大声自由练读。(2)同桌练习背诵。(3)老师巡回个别抽读、抽背。小学四年级语文练习三教案由收集及整理,转载请说明出处4反馈。(1)
32、指名读。(2)集体练读。(3)集体齐背。(4)指名背。二、教学第六题1审题。指名读练习要求。2指导。(1)让学生借助查字典自读这首诗。(2)指名试读。(3)老师依据学生读的状况进行范读和领读。(4)老师讲解这首诗的意思。篁：竹林，也泛指竹子。啸：即啸歌，撮口发出长而嘹亮的声音。诗的大意：“我”独自一人坐在竹林里，一边弹琴一边撮口长啸。竹林幽深，没有人知道“我”的存在，只有明月与“我”相伴。(5)老师讲解后再次范读这首诗。3练习。(1)学生自由练习朗读，老师要订正学生易读错的字音，如“竹”(zh)、“篁”(hung)、“啸”(xio)。(2)指名读。(3)在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。4反
33、馈(1)检查学生的朗读状况。(2)指名背诵。第四课时一、教学第七题1审题。(1)指名读本次口语交际的要求。(2)老师进一步明确本次口语交际的要求：合志向像图意，补画第2幅图，将四幅图的意思连贯地说出来。2指导。(1)指导看图，思索：这几幅图中共有几个人?他们是什么人?分别给他们取名。(小刚、小红、小明)(2)组织探讨：三幅图(1、3、4)分别画的是什么内容?(小刚拿着照相机在走路，后面的事情吸引了他，使他转过头去；小刚用相机拍下了刚才的情景；小刚把洗好的照片拿给小红和小明看，他们三人都忍不住笑了起来)(3)接着探讨：第2幅图的内容和什么有关?(小刚拍下的照片)(4)这是一张怎样的照片呢?(题目
34、：一张令人发笑的照片)(5)分组探讨：小刚拍下了什么照片，他们为什么笑得前仰后合？3练习。(1)每个小组派代表站起来汇报他们的想像。(2)对发言的同学汇报的不足之处，赐予补充并发表明己的看法。4反馈。(1)老师对学生的汇报进行评点，提示学生想像的内容不仅要合理，而且要健康。(2)让学生自己打算，将四幅图的意思连起来说一说。(3)指名讲，老师刚好赐予提示和帮助。(4)和同桌相互说说这件事。四年级练习教案12教学目标：1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2.能用万、亿为单位表示大数。3.能依据实际问题的须要求一个数的近似数。教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。教学难点：能依据实际
35、问题的须要求一个数的近似数。教学过程：一、多位数的读、写的练习练习一第1题：先回顾计数单位的依次，再依据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。二、多位数的改写练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。三、读写嬉戏。同桌间进行的嬉戏：第1步一个同学读数，另一个同学依据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学依据所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行竞赛，以激发学生的爱好。四、多位数比大小做第4题：完成后说说比较的方法。(一)组数嬉戏：请每个同学打算一些数字卡片；然后请学生代表提出
36、组数的要求，依据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班视察探讨。(二)有关近似数的练习探讨括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。板书设计：练习一亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万13820000计数单位一千三百八十二万四年级练习教案13教学目标：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。2、娴熟地驾驭亿以内数的读法。教学重点：正确娴熟地读出亿以内的数。教学难点：了解计数单位和数位的意义。教具打算：小黑板、投影片、数位依次表。教学过程：1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？2、亿以内的数位是怎样分级的？3、小黑板出示：读出下列各
37、数。32680 145800 5205000（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读）1、学生说出计数单位和相对应的数位。2、学生说出个级和万级。3、学生读数：32680读作三万二千六百八十145800读作十四万五千八百5205000读作五百二十万五千了解数位上的数所表示的意义1、投影出示：分别说出下面每个数中的2在什么数位上，表示什么？72650 5624500 28450002、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。567000 703500040080000 302000001、学生先探讨再回答：72650中2在千位上，表示2个千；5624500中2在万
38、位上，表示2个万；2845000中2在百万位上，表示2个百万。2、学生探讨回答。巩固练习1、小黑板出示：读出下列各数4050000 90083000 380004002、投影出示：（1）56850549是（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5分别表示（ ）请读出万级上的数。（2）在54后添（ ）个0，这个数是五十四万。在63后添（ ）个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应当（ ）。在96中间添（ ）个0，这个数才是九百万零六。3、嬉戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。1、学生先分级再读数。405 00009008 30003800 04002
39、、学生先分小组回答然后全班沟通。3、同桌两人组成数，另一人读数。四年级练习教案14教学目标通过练习，帮助学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的阅历，发展解决问题的策略。教学重难点发展解决问题的策略。课前打算电脑课件教学活动一、混合运算练习75122803548（3217）30490210（75025）二、解决实际问题1、食堂第一次花60元买了15千克鸡蛋。照这样计算，其次次比第一次少花8元钱，其次次买了多少千克鸡蛋？2、小明暑假看了两本书。一本书是84页，另一本书少12页。假如他每天看6页，这两本书一共要看多少天？3、甲、乙两队共修了4条路。甲队修了5680米，等于乙队修的4倍。甲队比乙队
40、多修多少米？4、饲养场养鸭278只，养鸡的只数比鸭多150只。养鸭和鸡一共多少只？5、菜场运来15车青菜，上午卖出5700千克，下午比上午少卖出1千克。这天共卖出青菜多少千克？6、买来800米电线。第一天用去260米，其次天比第一天多用70米。电线用去了多少米？7、买来800米电线。第一天用去260米，比其次天少用90米。还剩下多少米？8、果园里产桃子3560千克，梨比桃子多1750千克，苹果的产量是桃子和梨重量的和。苹果比桃子多产多少千克？9、图书室有故事书750本，连环画比故事书少135本，科技书是故事书和连环画的总和。科技书有多少本？10、山坡上原有果树1480棵。今年春天新栽梨树850棵，枣树780棵，秋天又栽了1274棵苹果树。今年比去年增加了果树多少棵？11、商店上午运进大米25袋，每袋50千克，下午运进同样的大米15袋，商店这一天共运进大米多少千克？12、一本书，小华看了46页，没看的页数比看了的3倍少15页，这本书一共有多少页？13、铺路