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1、小学美术云云鞋说课说学生五年级学生有一定的造型基础，对于云云鞋一课的驾驭 能力很好。我的目的不在于如何造型，而在于培养学生的鉴赏 能力，以及了解我国少数名族的民风名俗。所以，这节课我在欣 赏上下功夫。以大量的图片信息充实我的课堂，使学生有足够的 空间了解云云鞋这一羌族人最喜欢最有代表的艺术作品。说教材人教版的云云鞋一课，从一个侧面传达出羌族历史的发 展。羌族自称是“云朵上的民族”，但羌族最初却是广袤的西北 大地上一个游牧民族，因战乱被迫不断迁徙，所居地域也越来越 高，目的就是为躲避敌人。这种悲剧性的民族心理在自身能力无 法得到释放的压抑下，往往希望通过物化形式求得心理上的解 脱。高海拔的自然环
2、境和游牧的生产生活方式又给羌人装饰提供 了丰富的素材，羊和云成为羌族装饰纹样的主要形式也是一种历 史的必然。再者，羊角和云形有共通之处，在表现过程中可互为 变形并派生出多种形式。羌族是我国最古老的少数民族之一，其 服饰纹样丰富，尤其鞋的装饰特点鲜明。“云云鞋”最具代表性, 既有精神诉求，又具实用性，不仅含有祈愿吉祥、追求美好生活 的朴实愿望，还有更深层次的象征意义，形成独有的、属于羌族 民族心理的文化品格，是羌族生存观思想的延续。就是这几点， 我希望学生能从此课了解中国少数民族文化的精妙之处。说教法。关于这一点我要说的是，先采用情景引入的方法，引起学生兴趣，然后，我运用提问分组总结的方式让学生在观察思考当中， 总结云云鞋的特点和创作步骤。学生制作的时候，运用大量的图 片让学生感受少数名族在色彩上的特点。为孩子们的作业创设好 环境。