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1、第二节 考点突破 提分有径【必备知识】常见的九种修辞手法1.比喻(1)比喻的定义:抓住两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比喻另一个事物的一种修辞 手法。又叫作“打比方”。(2)比喻的结构:一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)和比喻词(联系本体和喻 体的词语，比喻关系的标志)三局部组成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。(3)比喻的种类：种类释义|例句本体、喻体和比喻赢施加那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛。哦,明喻比喻，典型形式是“甲像乙”香雪I-又叫隐喻，本体和喻体都出现，中间用“是”“成了” “变全淀的芦苇收害IJ,垛起垛来，在
2、白洋淀周围的广场上，就成暗喻成”等连接。典型的形式是“甲了一条苇子的长城。荷花淀是乙”只出现用来代替本体的喻体借喻(直接表达喻体)，而本体和比 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。故乡 喻词都不出现连用几个比喻,从不同角度， 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的，博喻 运用不同的相似点对同一本 有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星 体进行描述I星,又如刚出浴的美人。荷塘月色(4)比喻的作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比较(1)比较的定义:根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写的一种 修辞手法。(2)比较的形式:
3、事物“人化”，人“物化”，甲物“乙物化”。薛宝钗具有封建“妇道”伦理所要求的温良贤淑,所以她的言行举止就显得委婉内敛。她有很 现实的处世原那么，能够处处考虑自己的利益。她同样有少女的情怀，有对于宝玉的真实感情， 但她和宝玉的婚姻最终成为空洞的结合，作为一个典型的“淑女”，她并没有获得幸福。而林 黛玉的现实性格表现为聪明伶俐，由于寄人篱下而极度敏感,有时显得尖刻;诗化的她,聪明和 才能也突出地表现在文艺方面。在诗意的生涯中,和宝玉彼此以纯洁的“情”来浇灌对方的生 命，便是她的人生理想了。红楼梦中的人物形象,具有鲜明特色的还有许多,可以排列成一条很长的五光十色的人物 画廊。他们在中国文学史上，具有
4、不朽的价值。答:答案:构成:薛宝钗的委婉内敛与林黛玉的敏感尖刻,薛宝钗的现实与林黛玉的诗化,薛宝钗、 贾宝玉的婚姻空洞与林黛玉、贾宝玉互相浇灌的纯洁之情形成鲜明比照。（3分）效果:写出薛 宝钗和林黛玉截然相反的特点，更突显出红楼梦成功塑造人物的特点。（2分）.比喻具有相似性,请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）我当学生的时候，就读了托尔斯泰的战争与和平安娜卡列尼娜复活等三部长篇 巨著。读完之后,掩卷沉思,不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样栩 栩如生。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个, 仿佛是二粒粒闪耀在月光下圆
5、润饱满的珍珠,他的才华实在太卓越了。答:【解析】画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，将托尔斯泰塑造的“娜塔莎、安娜、皮埃尔、 聂赫留朵夫等形象”比作“一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠”，珍珠的圆润饱满突出了托 尔斯泰塑造的人物具有鲜明饱满生动的特点。同时这个比喻在意境上也很和谐,托尔斯泰塑造 的人物栩栩如生，闭上眼睛人物形象就能立刻活跃,熠熠生辉,这和月光下珍珠闪耀的意境相 似。总之,这个比喻形象生动地表现了托尔斯泰塑造的人物带给我们的美的享受。答案:把一个个人物形象比作一粒粒的珍珠,表达了比喻的相似性;人物形象塑造得鲜明 饱满生动,这和珍珠圆润饱满的特点相似;闭上眼睛人物形象就能立刻活跃,这
6、和月光下珍 珠闪耀的意境相似。3 .文中和两处画横线句子都运用了排比的修辞手法，但表达目的和表达效果并不同，请简 要分析。（4分）那些峰峦，名色繁多,有所谓“十八罗汉渡海”者，最逼肖。罗汉们或担餐，或横杖,三个一 群,五个一簇,有回头作商量状者,有似两相耳语者,有似伸脚测水浅深者,有似临流踌躇露 难色者。每个罗汉都是古貌苍颜，衣袂飘举，神态各异，栩栩欲活。我们下了天都，踏过一条很 长的山脊,人如在鲤鱼背上行走，既无依傍,又下临无地，侧身翘趾,一步一顿,幸舆夫出手相搀, 不然,这数十丈的怪路恐渡不过去。那西海门是藏贮黄山深处的一个奇境,万山环抱,路转峰回, 始得其门而入。我们连日身处高山，此时忽
7、像一下子跌落到平地上。那东西两峰，屹然对立， 有如雄关两座左右拱卫,又疑是万丈深海底涌起的两座仙山，这才知道“海门”二字叫得有意 思,黄山因有前后海,又名黄海。你以为两门仅仅两座峰吗?不然,东西两门实由无数小峰攒聚 而成,万石棱棱,如排签,如束笋,如熔精铁,如堆琼积玉,斜日映照,焕成金银宫阙,疑有无数仙 灵飞翔上下,令人目眩头晕，但也令人气壮神旺。天公于黄山的布置，已将天地间灵秀瑰奇之气 发泄殆尽,到此也不觉有点爱惜起来,不然他何以把西海门收藏得这么深密呢?想不到我们黄 山三日之行,饱览世间罕有的美景,最后还看到西海门这样伟丽的景光,等于观剧,这是一幕 声容并茂的压轴;等于聆乐,这是一阕高唱入
8、云的终奏;等于读文章，这是一个笔力万钧的收 煞。啊，黄山，你太教人满意了。答:【解析】此题设题新颖,指向明确,要求具体分析两处排比的不同,考查学生对于排比修辞概念 的理解掌握及对文本的透彻理解。答案:处是列举峰峦与罗汉两者相似性的表现，目的是细致地描绘出山峰的形态,虽然运用 排比,但语气舒缓,感情平稳;处表达的是游黄山最后见到西海门风景的惊异和兴奋,运用排 比,增强气势,使语气炽烈,感情张扬。比较的种类:释义例句斐丁片巴物当作人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想 拟I等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生 透了什么，转身疾行而去。我与地 人；命的事物好
9、像人一样有思维和情感坛I我到了自家的房外,我的母亲早已拟II把人当作物来描写,或把此物当作彼物来描写迎着出来了，接着便飞出了八岁的物I 侄儿宏儿。故乡比较的作用:表达生动形象,感情色彩鲜明,表意丰富。3.借代借代的定义:不直接说出人或事物的名称，而是借用与之密切相关的名称去代替的一种修辞手法。被代替的事物叫“本体”，用来代替的事物叫“借体”。借代的种类：种类例句特征代本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘。药材料代本体木受绳那么直,金就砺那么利。劝学标志代本体谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢,这岂不冤枉！为了忘却的记念1 人名代著作我们要多读点鲁迅。绰号代本人芦柴棒，去烧火！包身工1专名代泛称
10、一千个读者就有千个哈姆莱特。具体代抽象不拿群众一针一线。! 局部代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。为了忘却的记念借代的作用：可以突出事物的本质特征,表达形象鲜明，使文笔简洁凝练,语言富有变化和幽默感。4.夸张夸张的定义:为了到达某种表达效果，对事物的形象、数量、特征、作用、程度等方面故意 扩大或缩小的一种修辞手法。夸张的种类：种类厚义例句扩大 故意把一般事物往大（多、快、高、长、强）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。夸张I处说I离骚缩小 故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。夸张I处说七律长征超前 在两件事之间,故意把后出现的事说成是先出现 未饮心先醉,眼中
11、流血，心内成灰。夸张I的，或与先出现的事同时出现长亭送别（3）夸张的作用：揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;加强联想，以创造意境。（4）运用夸张应注意的问题：夸而有据,夸而有节。夸张要以客观事实为基础,要合乎情理,把握分寸,否那么很难给人以真 实感。夸张要明确,突出夸张的特点,不能既像夸张又像事实,在事实与夸张之间模棱两可。要注意夸张的具体表现,夸张往往借助比喻、比较等修辞手法来表现。要注意夸张运用的场合,在科学性文章中不适合运用夸张。如果夸张脱离了现实基础,或与思想感情不协调，易造成夸张不当。5 .对偶（1）对偶的定义:将字数相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两个
12、短语 或句子对称地排列在一起的一种修辞手法。对偶的种类：种类释义例句按 内 容正对从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示 相似、相关的关系羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。归园田居 （其一）反对上下句表示相反关系或矛盾对立关系忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。五代 史伶官传序串对上下句意义上具有承接、递进、因果、假 设、条件等关系的对偶形式,也叫“流水对”读书破万卷,下笔如有神。奉赠韦左 丞丈二十二韵按形工对（严字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。改造我们的学习式忖)I反痴痴仗要求，但某些方面稍有出入，谦虚使人进步,宽对II形式要求相对宽松骄傲使人落后
13、。(3)对偶的作用：便于吟诵，易于记忆;形式整齐,音韵和谐;表意凝练,抒情酣畅。6 .排比排比的定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列 在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。排比的种类:种 娄 成 分 排 比释义例句一个句子中的 一些成分组成 排比鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正 I确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄分 句 排 比一个复句的各 个分句构成排 比句几个复句构成排排比他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强，他 们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广
14、单几个单句(或复I句 句中的单句形I我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶，我梦着池塘里的荷花重新冒排 式的分句)构成I出了淡绿的大叶子,我梦着春天又回到了大地上排比I戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生 彳门讲话;戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书; i戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇 长讲话抄在镇政府门前的黑板上(3)排比的作用:内容集中，增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明，长于抒情。7 .反复反复的定义:为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的一 种修辞手法。如:大山原来是这样的!月亮
15、原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出 养育她成人的山谷。这里连续三次反复使用“原来是这样的”，说明了香雪此时的快乐心情。(2)反复的种类：种类|例句连续反；沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。记念刘和珍君复间隔反 好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。“友复 邦惊宅”论8 .设问(1)设问的定义:无疑而问，自问自答，以引起读者的注意和思考的一种修辞手法。如:采之欲遗谁?所思在远道。涉江采芙蓉设问的作用：提醒注意，引导思考;突出某些内容，使文章有变化,起波澜;有时出现在篇首或句首,起到引起 下文或承上启下的作用。9.反问反问的定
16、义:用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气,增强表达效果的一种修辞手 法。反问句句末一般用问号，有时也用感叹号。反问的种类:例句种类 用肯定的形式表示 我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。记念否认否认刘和珍君用否认的形式表示池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?IK反问的作用：加强语气,发人深省,激发读者的感IW,加深读者的印象,增强文章的气势和说服力。易混修辞格辨析（一）比喻和比较：内容性质不同比喻是乙喻甲，重点在“喻”。甲乙一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。 比较是乙当甲，重点在“拟”。甲乙彼此交融，浑然一体。比较分为拟人与拟物。如：（1）千里澄江似练,翠
17、峰如簇。（2）好雨知时节,当春乃发生。【点拨】（1）比喻，千里长江像条白绸，翠绿的山峰像箭头一样峭拔。本体喻体具有相似性。（2）拟人，以物拟人，把雨拟人化，说它“知时节”。生动形象，极富生活情趣。（二）借喻和借代：借体和本体关系不同构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体在某些方面有相似性。构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。如：（1）总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。【点拨】（1）借喻。借喻重在喻,强调二者的相似性;这里“浮云”和“日”分别比喻蒙蔽君王 的小人和君王，暗示皇帝被奸邪之人包围。（2）借代
18、。借代重在代，强调二者的相关性。此句中 “管弦”借代音乐。借代不能改成明喻,此处不能改为“管弦像音乐”。（三）对偶和排比:形式不同对偶由两句构成,两句必须字数相同,词性相同,结构对称,意义相关。排比由三个或三个以上句子构成,要求结构大致相似,字数要求不甚严格。如：（1）惨象，已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻。（2）读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。【点拨】（1）对偶。由上下两句构成，字数相等，结构相同。（2）排比。三句话构成，结构相同，语气一致。（四）对偶与比照:性质不同对偶基本特点是“结构对称”。两句话必须字数相同，词性相同，结构对称，意义相关。 比照的基本特点是“内容对立”。
19、比照内容要求意思相反或相近，而不管结构形式如何。如：（1）万里悲秋常作客,百年多病独登台。（2）过春风十里,尽弃麦青青。【点拨】（1）对偶。上下句结构对称，字数相同，词性相对，内容相关。（2）比照。“春风十里” 借用杜牧赠别“春风十里扬州路”之意，写昔日之繁华;而今“养麦青青”，衰败萧条。上 下两句形成鲜明比照。【关键能力】修辞运用选择解题“2步骤”第一步:审依据选项明确考查内容,看清具体要求题干第二步:巧把握各种修辞的定义、特点,辨析易混修辞手法,排除错误选项,选定答案 辨识【典例剖析】【典例】以下各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项为哪一项（3分）（）“我见青山多妩媚，料青山见
20、我应如是。”诗人、画家与自然万物的对话，正应和了 “天 地入胸臆” “物象由我裁”的意旨。无论诗人还是画家，他们自觉自愿地融入自然，也请自然 万物融之于“我”。在进行创作时，他们将景物作为自己思想情感的寄托,寓情于景，借景抒情。 这样的作品，怎能不气韵生动,穿越古今？ A.白发三千丈,缘愁似个长。B.青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。C.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。D.梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。第一步，审题干。找出画线句，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是“。“妩媚”“见我”将 青山拟人化,赋予青山人的情感和性格。确定修辞为拟人第二步，巧辨识。A.夸张。“三千丈”数字夸张。B.叠字。“隐隐
21、“迢迢”属于叠字。叠字, 又名“重言”，系指由两个相同的字或词组成的词句。C.借代。“雕栏玉砌”代指南唐宫殿。 D.拟人。将鱼、蛟拟人化答案:D【即学即练】1 .以下各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项为哪一项（3分）（）中华民族是一个爱玉、尚玉的民族,在使用玉石的悠久的历史中，形成了中华民族独特的 玉石文化。古代文人甚爱风雅，巧妙地将“玉”运用于诗文之中。诸如屈原的登昆仑兮食玉 英，吾与天地兮比寿，与日月兮齐光”、李白的“钟鼓馔玉丕足贵/但愿长酸丕愿醒”、龚自珍 的“万一禅关善然破，美人如玉剑如虹”等借玉石寄托思想与感情。A.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。B.山月不知心里事,水
22、风空落眼前花。C.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情！【解析】选C。画线句“钟鼓馔玉”代指权贵，运用借代的修辞。A项运用比喻，把“西湖”比 作“西子”；B项运用拟人，“不知心里事”把山月拟人化;D项运用夸张，“深千尺”极言潭水 之深。2 .以下对文段中运用的修辞手法,判断全都正确的一项为哪一项（3分）（）西湖、太湖、洞庭湖、洱海这些名湖，有的妩媚，有的雄奇，有的浓妆，有的淡抹。唯 独镜泊湖却另具一番情调,充满了古朴的野趣。坐在镜泊湖旁那种有着尖顶、回廊的木头房子 里,推窗也可以看到一角的山色湖光。这个遥望不见一座塔、一道拱桥、一个亭台楼阁的巨大 湖泊，自有一番“
23、妙趣天然未夺真”的景象。打个比方吧,她是在水乡浣纱时代的西子,而不是 宫禁里“云鬓花颜金步摇”的杨贵妃。A.比较借代夸张 B.比喻借代对偶C.比较比喻排比D.对偶比喻夸张【解析】选Co ”这些名湖,有的妩媚,有的雄奇,有的浓妆,有的淡抹”使用的是比较,把“名 湖”写成了美人；“有的有的有的”构成排比；“她是在水乡浣纱时代的西子” 使用比喻。没有使用“夸张”和“借代”。3 .比喻具有相似性，能使句子更有表现力。请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分 析。（5分）平原上又扬起一个个山、水、村、田、路的单元组合。眼前是散落在川西高原阿坝州多如繁 星的古老村寨之一,一个曾经交通闭塞、贫穷落后的水磨
24、镇。12年前那场大地震之后，一地有 难，八方支援,再建重生的水磨古镇,不仅保存和恢复了她独特的民族文化和民俗风情,更被赋 予了全新的风姿雅韵。而今,在国家精准扶贫政策的推动下,水磨古镇更成为川西高原雪山脚下一只重生的金色 凤凰。答:【解析】此题考查正确使用常见的修辞手法的能力。画横线句子所用比喻修辞本体是“在国 家精准扶贫政策的推动下”的“水磨古镇”，喻体是“重生的金色凤凰”，具有独特的民族文 化和民俗风情的水磨古镇,在国家的精准扶贫下变得一片欣欣向荣,就像凤凰涅槃,获得新生 一样，二者的相似性是“旧貌换新颜”；“在国家精准扶贫政策的推动下”，“水磨古镇”被赋 予了新的生命力，就像一只“重生的
25、金色凤凰”。这个比喻句生动形象地写出了水磨古镇发生 的巨大变化，给人风姿雅韵的感觉;是“国家精准扶贫政策的推动”，让“水磨古镇”焕发了新 的生机，像一只“重生的金色凤凰”灿烂夺目，从而歌颂了党的精准扶贫的好政策。这种修辞 手法的运用,给人一种耳目一新的感觉。答案:本体是“在国家精准扶贫政策的推动下”的“水磨古镇”，喻体是“重生的金色凤凰”， 二者的相似性是“旧貌换新颜”；生动形象地写出了在国家精准扶贫政策的推动下,水磨古 镇的巨变,富有表现力;歌颂了党的精准扶贫的好政策。【备选题库】1. （2022 陕西西安质检）以下各项中，与画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项为哪一项（3分） （）不同的
26、书,会散发不同的馨香,温婉雅致的散文集,是淡雅的康乃馨,散发着淡淡的清香， 可以让我们的心沉静下来;气吞山河的历史书,是一树的泡桐花,散发着浓郁的芳香,会让我们 的心灵充满了生命的热情；引人入胜的小说故事,是奔放的芍药,要与牡丹争高下,可以让我们 的世界充满了神秘的幻想;优美的诗歌,是清丽的茉莉,读过之后连鼻尖似乎都带着墨香,仿佛 我们的身心都沐浴在清香之中A.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。B.岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜锌。C,多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。D.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。【解析】选B。文中画波浪线的句子使用比喻，把“温婉雅致的散文集”比作“淡雅的康乃馨”。 B.使用了比喻的修辞手法，以“絮”喻“云”，以“征”喻日”。A.用了比照，将战士在外 拼死作战和将军在营帐内花天酒地进行比照。C.用了拟人，以“倚恨”来写“绿荷”，赋予其 人的特点。D.用了夸张，用夸张的手法极言塔高，“千寻”言高。2.第一段运用了比照手法,请简要分析其构成和表达效果。（5分）