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1、大班平安教案着火了我不慌含反思适用于大班的平安主题教学 活动当中，让幼儿加强平安意识，了解有关火的基本知识，懂得不随便 玩火，知道火警 及简单的防火知识，探索、发现生活中的多样性及 特征，幼儿园大班平安着火了我不慌含反思教案。活动目标：1、 了解有关火的基本知识，懂得不随便玩火，知道火警 及简 单的防火知识。2、 加强幼儿的平安意识。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：收集有关火灾和灭火的录象碟及磁带。活动过程：1、教师组织幼儿以火为主题展开讨论，说一说火对人类有利的方 面（烤火取暖、烧水、做等）。2、幼儿观
2、看有关火灾的录象，讨论火灾对人的危害：”火灾会烧 毁我们的房屋、财产，会危害我们的身体和生命。3、引导幼儿讨论，如果遇到火灾怎么力、？（1）火情发生时，先用水C少子、棉被等）隔绝空气灭火。 火势渐起时，到邻居家求救或打火警 119。(3)火情严重，火势猛烈时，用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟火区。4、放有关灭火的录象，让幼儿了解消防员是如何救火的，培养幼 儿热爱和尊敬消防员的情感。5、引导幼儿讨论如何防火，加强幼儿的平安防火意识。(1)启发幼儿讨论形成火灾的原因。(2)启发幼儿讨论如何防火活动背景：”消防日“在以往是我们小班孩子从不涉及的活动，因为老师的忽 视、成人认识上的偏差，认为3岁的孩子是倍受
3、保护的，只要大人在， 他们是决不会受到“火”的威胁。再者孩子那么小会懂什么！认识上的种 种误区让我们小班孩子远离”消防“。但”二期理念”却重新给我们”洗礼 ”，让我们重新认识孩子，重新审视我们的教育观一“消防”活动也正因 为这样的理念引领，被推进了我们的日常教学进程中，下面就是我们绿 星星班的有关活动记录：案例一：消防活动全园性一周一国旗下讲话“你们知道119是什么日子吗？”马老师问了三 四个孩子都回答不上。”着火了该怎么办呢？”马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉 落。由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对”火“；对“消防”意识的匮 乏。活动反思:1、对学前儿童的“消防”教育刻不容缓。2、在
4、国旗下讲话中我们小班宝宝初步对119“有了感知，知道“火 是危险的，但也是有方法解决的。案例二：消防意识日常化：散步中一，墙上有什么呀？，乘着带孩子们散步的机会我指着墙上的 ”灭火栓”问道。”两只小狗。”起起不假思索的回答。”它的脚怎么这么长呀！ ”哈哈哈 ”好大的脚呀！ 我的有意引 导却将宝宝的注意力引到了装”灭火栓”的橱窗周围的装饰画上，可见对 于“灭火栓”孩子因为陌生而遗忘，无人正视。”这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什么的吗？“我又 具体的问。一片哑然。”那是灭火器。”我自问自答到。然后又追问：”灭火器要来干什么的？你们知道吗？”迎来的仍是孩子 们的茫然眼神。”当有东西着火了
5、，我们就可以拿灭火器来把火灭掉。”继续自问自 答。忽然运杰串出了一句话”发烧了，也可以用它来喷一喷。”运杰的话 并未引起其他宝宝的疑异，似乎是一种沉默的认可。”发烧了，怎么可以用灭火器喷呢？我的话刚说完，运杰又插了话” 可以的，我在电视里看到的。”发烧了头会很烫的，喷一喷就不烫了。 ”佳音竟然还会为运杰解释。经常出入于楼层的走廊，却从未引导过孩子去关注“灭火栓”，在宝 宝们的眼中那只是一个摆设，或者连摆设都不是，只是墙的一局部。运杰、佳音的话让我们体验到孩子的想法是“独特”的，他们已经有 了“迁移”的能力，并以自己的认知角度去理解周围。小百科：着火：可燃物在与空气共存的条件下，当到达某一温度时， 与着火源接触即能引起燃烧，并在着火源离开后仍能持续燃烧，这种持 续燃烧的现象叫着火。