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1、“竞和”高效课堂建设的意义“竞和”高效课堂建设强调的是一种新的学习观，它既将教育功能的中心 定位于为了每一个学生的开展，又将学生谋求开展的学习行为定位在主动、合作、 探究三个基本的纬度上。追求课堂教学成为师生和谐统一的行为，对于“竞和” 高效课堂建设的意义来说，它的是内涵是多元的。一、社会开展的意义改革开放后，世界经济一体化的趋势逐步被我们所接受和认识。2001年12 月11日，我国加入了世界贸易组织（WT0），加入WT0是对世界经济趋势的国内 回应。在全球一体化的进程中，具有创新能力的企业是全球经济开展的核心力量, 企业要创新要开展的关键在于有一大批具有创新精神和创新能力的人才。创新意 识和
2、创新能力必然成为推动经济开展的核心，不仅科技要创新,而且思想要创新、 管理要创新、企业要创新、政府要创新、个人也要不断创新，社会的各个方面都 要创新。创新是一个国家、一个民族生存和开展的灵魂。培养具有创新精神和创 新能力的高素质的人是我国教育富有时代意义的主题和我国基础教育沉重的历 史使命。培养具有创新精神和创新能力的高度科学文化素养和人文素养的人，主要通 过基础教育来逐步培养和养成。我国的教育教学改革从二十世纪八九十年代就已 经向素质教育迈进了，许多教育学者提出了切实可行的新教学策略与方法，许多 学校也在逐步地进行教学方面的改革，将素质教育的理念融入到教学实践中。在 此基础上，我国中小学的教
3、学已经有了很大的改观：教师的教学观念正在发生着 变化，教师不再是单纯的知识灌输者；学生的知识面得到了极大的扩展；师生关 系走向融洽；课堂气氛趋向活跃等。然而，我们在看到这些令人欣喜的成果的同 时，也应该要看到我们的教学依然存在着很多的问题。比方，传统的“应试教育” 势力强大，素质教育还没有真正得到落实。学生为考试而学，教师为考试而教， 对书本知识的热衷追求使得学生的厌学情绪和学习负担依然很重，课堂教学的有 效性亟待提高。在这种形势下，“竞和”高效课堂教学改革与探索作为新一轮课程改革的一 个有机组成局部，为课堂教学改革提供了一个崭新的“平台”、一个很好的支撑 点。善于提出和思考问题，勇于探究，发
4、现和提出新的认识是21世纪需要的人 才的主要特征，“竞和”高效课堂教学改革与探索在培养受教育者的创新精神和 能力方面具有特殊的直接的功能。因此，进行“竞和”高效课堂教学改革与探索, 推动课堂教学改革，构建高效课堂，是广大家长对优质教育的需要，更是社会发 展的需要。二、 人的开展的意义“一切为了每一位学生的开展”是“竞和”高效课堂教学改革与探索的核心。 课堂教学改革的探索与实践一切以人的开展为本，服从、服务于人的全面健康发 展。让每一位学生“学会生活”、“学会关心”、“学会学习”、“学会创新”、 “学会合作”、“学会负责”是“竞和”高效课堂探索与实践的目标与追求。构建“竞和”高效课堂有利于学生掌
5、握学会生活的能力。生存既是人的第一 需要，也是人类开展的首要前提。在21世纪，知识是最重要的经济因素和生产 要素。知识更新的周期缩短，产品换代加速，是知识经济社会的一个显著特征。 现代人只有不断学习，增进知识，才能跟上科技飞速开展和知识更新不断加快的 进程。培养敢于竞争、善于竞争，勇挑社会重担的合格人才是教育的责任。“竞 和”高效课堂的探索与实践注重学生独立思考能力的培养，注重学生学习过程的 价值追求，使学生在学习过程中建立一个不断演进的知识体系，获得生存的技能, 使自己的个性获得充分开展。构建“竞和”高效课堂有利于培养学生学会关心他人的素质。面向未来，现 代教育必须培养富有责任感的一代新人，
6、使他们学会关心，能够正确处理人与人、 人与自然、人与社会的关系。作为社会的一员，现代人必须懂得自己对社会、对 他人的责任，规范自己的行为，保障和改善人们的社会生存条件；作为自然的一 分子,现代人必须尊重生物的多样性，懂得在保护自然的前提下开发与利用自然。 “和谐”是“竞和”高效课堂的重要理念之一，“竞和”高效课堂是师生享受学 习乐趣的课堂。课堂建设有利于增进学生合作与共享的个性品质，课堂上，在提 倡学习个性化的同时，提倡组成学习小组开展学习，学生在自主、点拨、引导、 质疑、互动中相互关心，相互帮助，每个学生都能体验成功，都能享受到成功带 来的乐趣、满足与喜悦。在互助学习的过程中，每位学生都能逐
7、渐懂得关爱自然, 懂得关爱社会，懂得关爱他人。构建“竞和”高效课堂有利于学生树立终身学习的意识。21世纪的社会是 学习化的社会，学习将成为一个人的终身需要，学习本身将成为一种社会行为。 “竞和”高效课堂注重引导学生学会学习，成为一个会学习的人。首先，引导学 生学会尊重知识，牢固地确立知识价值观。其次，注重引导学生学会如何获取知 识，培养他们独立获取、掌握、研究和创造知识的能力。“竞和”高效课堂的探 索与实践不仅要教学生“学会”，而且要引导学生“会学”，使学生树立起终身 学习的意识。构建“竞和”高效课堂有利于培养学生的创新精神。创新是人类的特质之一, 是人类生存开展的手段。如果不会创新而只会重复
8、，人类就不可能进步，就不可 能有更高更好的生存条件与质量。新世纪呼唤具有创新精神的人才。“竞和”高 效课堂的探索与实践强调学生在教育过程中的主体地位，注重学生创新精神和实 践能力的培养。通过创设问题情境与民主宽松的心理气氛，培养学生的创新精神, 训练学生的创新性思维，培养学生善于发现问题、分析问题与解决问题的能力， 逐步引导学生发现、发挥自己的创造潜力，挖掘出隐藏在自身的财富。构建“竞和”高效课堂有利于培养学生的合作精神。人是社会中的人，人的 一生主要是在与他人的交往过程中度过的，与人友好相处,建立和谐融洽的关系, 是每一个人获得幸福感的前提，也是健康社会的重要标志。学会合作也是学会关 心的行
9、为表现。“竞和”高效课堂中学生相互交流，相互沟通，相互启发，相互 补充，相互尊重。在开放、融洽、竞争、生成的课堂中，学生彼此提供彼此的思 考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富学习内容，求得新的开展, 从而到达共识、共享、共进，实现大家的共同成长。对每一位学生而言，彼此交 流与沟通意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作意识的建构，它不仅是 一种认识过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。构建“竞和”高效课堂有利于学生树立责任意识。在竞争激烈、强调个性和 民主的现代社会，为了保证社会的公平和秩序，人们在追求自我利益和个人开展 时，必须学会考虑他人，为自己的所作所为负责。“竞和”高效
10、课堂注重培养学 生的社会责任意识，在课堂上，通过多种方法引导学生逐步超越个人利益，了解 周围的世界，进而关照整个人类社会和自然生态，以形成学生的责任感，使学生 逐步形成既要对自己、他人和社会承当责任，也要对后代、对其他生命形式乃至 整个自然界承当责任的义务观。三、教育开展的意义在大力推进素质教育的今天，“竞和”高效课堂的建设与探索有着极其重 要的意义，它的实践与探索为课堂教学改革提出了更高、更深层次的要求。首先，构建“竞和”高效课堂有利于扎实推进素质教育的开展。自从山东 省大力推进素质教育以来，学校的课程设置齐全了，原先设置的课时减少了，学 生自主学习的时间多了起了，虽然学科的课时量减少了，但
11、教学任务没减少，在 这种情况下，从当前教育改革开展的趋势上看,进一步深入探讨教育改革的空间, 必将会集中到如何提高教学质量上。关注每一堂课的教学质量上，关注每一个学 生开展的质量上。感悟课堂教学改革，也越发地使我们清晰的认识到，一切教育 改革的重心在于提高课堂效率上。“实现课堂教学高效率、高效益、高效果；使 学生真正做到学会、会学、乐学；使学生健康积极开展，获得更多的幸福感和成 功感。”是“竞和”高效课堂的探索与实践的着眼点。它的探索与实践有利于扎 扎实实地推进素质教育的开展。其次，构建“竞和”高效课堂有利于真正确立起与新课程相适应的表达素 质教育精神的教育观念。观念是行动的灵魂，教育观念对教
12、学起着指导和统率的 作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，一切教学改革的 尝试都是新旧教育观念斗争的结果。“竞和”高效课堂的实践与探索必将使教师 在教育教学观念上产生质的变化，在高效课程的改革与实践中，教师关注每一位 学生，关注每一学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成， 从而使教学过程真正成为学生一种高尚的到的生活和丰富的人生体验。实践靠理 念来指导，理念靠实践来促进。在实践与探索中，参与教师必将真正树立起与素 质教育精神相一致的教育学教学理念。第三，构建“竞和”高效课堂有利于推进教学方式和学习方式的转变。先 进的教育观念要通过先进的教育方式表达出来，教育观
13、念转变本身也要在教育方 式转变中进行，二者是相辅相成的关系。高效课堂的的探索与实践不仅将更新教 师的教育观念，更将改变着他们每天进行着的习以为常的教学方式、教学行为。 课堂将由过去的封闭走向开放，将由过去的“专制”走向民主。课堂上，学生将 真正成为学习和教育的主人，将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会的、 有责任感的人。教师和学生不再是外在于课堂的，而是成为课堂的有机构成局部, 成为课程的创造者和主体，教学成为创生与开发的过程。“为了每一位学生的开展”是“竞和”高效课堂的核心理念。教师的教学方 式与教学行为将发生极大的改变，“竞和”高效课堂的实践与探索中，教师的教 学行为被赋予了特殊的意
14、义，它是学生学习方式转变的根源。在对待学生的态度 上，教师将尊重每一位学生，赏识每一位学生；在对待学生的学习上，教师将更 加注重帮助与引导；在对待自我成长上，教师将更加注重自我反思；在对待与其 他教育者的关系上，教师将更加注重合作。“竞和”高效课堂中，教师是学生学 习的促进者，是教学活动的研究者。教学过程是师生交流、积极互动、共同开展 的过程。“竞和”高效课堂中更加突出学生学习过程中发现、探究、研究等认识活 动，学生的学习活动将更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问 题的过程。使学生学会学习，注重过程与方法的培养，为学生终身学习、开展这 一长远规划奠基是“竞和”高效课堂建设与探索的
15、终极目标。第四，构建“竞和”高效课堂有利于校本教研的深入开展。改革传统课堂 教学，实施高效课堂教学活动，作为教师个体，就必须要学习现代教育教学理论, 掌握素质教育要求。把握新课程理念，提升理论水平，就必须积极参加校本培训I、 校本教研、听评课、集体备课等活动。就必须勇于将现代先进的教育思想实践于 课堂教学，敢于创新形成自己的高效的教学模式，提升教学能力，这些活动都是 学校必须要开展的。以上涉及到的这些相关活动及内容，恰恰都是“竞和”高效 课堂探索与研究中的主要内容。“竞和”高效课堂教学实践与探索本身就是一个 教师参与科研的过程，教师承当起“研究者”的角色，在研究中，教师通过学习 培训、主题教研
16、、集体备课、异课同构、反思交流等方式参与校本教研，通过实 践与探索，教师的教科研能力得到了极大的提升。第五，构建“竞和”高效课堂有利于教师的专业成长。高效课堂教学，是 教学工作质量高层次的标准，是学校办学效益的最高表达，是每一位教师实现课 堂教学目标的理想追求，也是对教师教学工作能力的考查。因此，实施高效课堂 教学的过程，既是教师业务素质提升的过程，也是教师专业开展的过程。“竞和” 高效课堂的建设与探索是和教师的专业成长紧密相连的，“竞和”高效课堂的建 设与探索为教师的专业成长搭建了一个广阔的舞台，在课堂建设与探索中，教师 在研究课堂中的学生，研究课堂中的知识，研究课堂中的人际关系，研究课堂中 的教学方法的过程中，教师的专业素养就会得到极大的提升。第六，构建“竞和”高效课堂有于新课程改革向纵深开展。高效课堂教学 的探讨有利于素质教育的进一步实施，新课程改革向纵深开展。新课程改革中往 往存在着的一个瓶颈问题,就是教学管理制度的重建,在转变观念和方式的同时, 重建制度，这同样是“竞和”高效课堂教学改革的重要任务。教育思想观念的更 新、教学与学习方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。教学管理制 度的重建将从根本上解决教育观念和行为问题，高效课堂教学管理制度的探讨必 然使我们课堂教学质量得到提升，从而加速我们前进的进程。