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1、小学语文人教部编版 【教学方案】习作：我的植物朋友示范教案第1课时习作：我的植物朋友教学方案教材解析本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来.通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力.教材分为两部分.第一部分激发学生的习作兴趣,明确习作话题.建议学生观察一种植物,和它交朋友,并做记录卡.教材以桃花为例呈现了一份记录卡.该记录卡采用图片在页面最后配文的方式,提示观察和记录的要点,意在帮助学生有目的地观察,引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录.对于记录卡的“其他”一项,提示学生不一定是写亲自观察
2、到的,可以联系生活经验或查阅资料来补充记录.第二部分提出习作的具体要求,并提出写后交流的建议.提示学生借助记录卡写自己的植物朋友,重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚.还提示了在写之前,最好再运用多种感官去观察一下这种植物,看是否有新的发现.写完后要学会分享,写同一种植物的同学可以互相交流,在交流中得到启发和提高.教学目标1观察一种植物,做简单的记录卡.2能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受.教学重点能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受.教学难点写清楚自己对植物的感受.课前准备教师准备：制作多媒体课件.学生准备：收集植物相关资料.课时安排2课时.第一
3、课时教学过程一、导入新课1图片在页面最后片导入.同学们,我们身边有很多植物,那么老师来考考你们,看这些植物你们都认识吗说一说它们是什么样子的指名答.依次出示植物图片在页面最后片及对应记录卡.【设计意图片在页面最后】用图片在页面最后片提问导入,既能吸引学生的注意力,又能给人以愉悦的感觉,还能引起学生的好奇心,从而激发学生学习的兴趣,进而导入新课.二、讲授新课(一)审题,确定写作对象.春天到了,到处都生机物勃.让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友吧.(二)制作记录卡.同学们看一下课本,这里有一个记录卡,请按照样子,为自己的植物朋友做个记录卡吧.1仔细观察：记录卡的组成部分有哪些指名答.师
4、明确：记录卡由植物图片在页面最后片及相关特点组成.记录的内容包括名称、样子、颜色、气味等.2除了以上内容,谁还能增加什么特点吗指名答.师明确：还可以增加触感、味道、感觉等.对某些植物你还可以摸一摸、尝一尝,这样对植物的了解就更全面啦.师小结制作记录卡的注意事项：（1）记录要及时.（2）记录的要点不限于样子、颜色、气味,可以根据植物的特点灵活安排.（3）不要求用完整的句子记录,可以用关键词或简短的句子.（4）可以查找植物的相关资料,补充记录在“其他”一栏里,还可以将观察的植物画下来或拍下来.（5）还可以适当记录自己观察时的感受.3我们知道如何制作记录卡了,现在我们就来做一个吧.首先要选择一种你喜
5、欢的植物,谁想说说春天开花的植物都有哪些呢指名答.老师这里也有几种非常漂亮的春天开花的植物,一起来看一下吧.出示图片在页面最后片.让我们一起观察这些植物,根据你平时的经验,给它们制作记录卡吧；出示4图片在页面最后.完成后同桌互相交换,可以参考用来丰富完善自己的记录卡.大部分都做完了,我们来看一个有没有和老师的例子一样出示4个示例.【设计意图片在页面最后】通过出示课本上记录卡示例,让学生发现特点及记录内容,理清学生的思路,以4种植物为例,制作记录卡,为后文的习作打基础.(三)习作点拨.我们的记录卡都做完了.下面借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它.写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,
6、闻一闻也许你会有新的发现.我们怎么观察呢要仔细观看：从视觉、触觉和嗅觉多个层面写.写的时候,试着把你观察和感受到的写清楚.要加入想象和自己的感受.写完后,把自己的习作读给同学听.写同一种植物的同学还可以一起交流.有的同学说,我把记录卡上的内容再写一遍,不就是一篇很好的作文了吗答案是否定的.作文不是对记录卡的简单复述.一篇完整的作文需要注意以下几点：1要有明确的写作顺序.2写的时候多用修辞方法,如比喻、拟人等.这样会让我们的描写更加的生动形象.3要写出自己的感受和心理活动.我们以课本上的桃花为例先来修改一小段试试.出示原文：桃花的颜色是粉红的,花瓣比较多,和叶子同时生长.看上去,整棵树红绿相间.
7、师：我们去观赏桃花的时候,肯定是从远处慢慢地走过去,可以想象一下,我们在远处看到的花和走近看有什么不同.自由准备,指名答.师：我们的写作要按照一定的顺序来写,例如从远到近,先整体后部分：（出示）远远望去,桃树红绿相间,花和叶子交错而生.渐渐走近才将花和叶子分开,再近些就能看到花瓣颜色有深有浅,并不是一律的粉红.师：这样写非常符合我们的生活经验,仿佛你正慢慢走近桃花.除了需要有顺序之外,怎样描写会让我们感觉更加的生动形象呢指名答.师：对,我们可以使用修辞方法,谁来用上修辞方法来说一说桃花呢指名答.师：老师用了比喻手法,我们一起看看吧：（出示）远远望去,桃树红绿相间,花和叶子交错而生,像是用彩线编
8、织成的锦缎.渐渐走近才将花和叶子分开,再近些就能看到花瓣颜色有深有浅,就像是红墨经过雨水浸染一样,并不是一律的粉红.师：我们的描写越来越美啦.如果再加上自己的感受和想法,就更好啦.谁来说一说如果是你看到这么美的桃花,你会想到什么呢指名答.（出示）远远望去,桃树红绿相间,花和叶子交错而生,像是用彩线编织成的锦缎.这种美吸引着我前去看个究竟.渐渐走近才将花和叶子分开,再近些就能看到花瓣颜色有深有浅,就像是红墨经过雨水浸染一样,并不是一律的粉红,能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子.同学们都学习了如何写作了,让我们一起试一下吧.【设计意图片在页面最后】借助记录卡引导学生说一说,能理清学生的思路
9、,引导学生按顺序、用修辞、写感受,排除学生不会写、不敢写的想法,为实际习作创造了必要的条件.(四)写作提纲.大家已有基本思路了,老师告诉大家一个列提纲的方法,可以按照写作提纲来写作.列提纲的方法：确定写作对象（哪种植物）确定写作内容（写哪几个方面）确定写作顺序（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）确定自己的感受（赞叹、想象、关联）这样就一目了然啦.谁能以玉兰花和迎春花为例,分享一下你列的提纲呢指名答.师出两个示例.【设计意图片在页面最后】通过写作提纲及之前的讲解,能够加深学生的印象,有效地提高学生的动笔能力,进而更好地完成习作.(五)完成习作.同学们肯定等不及了吧,选择一种自己喜欢的植物,快快写起来吧；三、课堂总结这节习作课,我们学习了观察植物,制作记录卡,列提纲,形成一篇完整的习作.在写作过程中我们要注意除了描写我们看到的,听到的,闻到的,还可以尝一尝,想一想,把我们的想法和感受写出来.四、板书习作植物：样子、颜色、气味记录卡写作提纲