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1、本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“江、南”等9个生字，学习两个新偏旁“、什”。（二）能正确朗读古诗，背诵古诗。（三）能试着用上古诗句式，自己创编几句，体会创作的乐趣。（四）初步学会用多种形式的朗读，体会采莲的快乐，初步感受 古诗的韵味。二、教学准备（一）学生准备：语文书、铅笔盒、发言话筒。（二）教具准备：教学课件、生字卡片、头饰。三、教学过程（一）谈话导入1 .板书揭题。今天要学习的课文跟莲花有关。（齐读课题）.认识江南。（1）介绍江南地域。江南就是长江中下游以南的地区，横店属 于江南的一局部。（2）欣赏江南风光。欣赏一组江南风景图，说说发现了什么？（3）小结，认识新
2、偏旁“三点水”。这里鱼多，米多，被称为鱼米之乡,生活在江南的人们是幸福的；这里船多，桥多，水多，被称为江南水乡，所以我们江南的“江”字是“三点水”。这可是今天我们要学习的一个新偏旁，跟着教师一起书空，说一说“三点水”的名称。2 .介绍汉乐府。古时候的人们就创作了一首乐府诗来赞美江南。乐府，是几千年 前的秦朝设立的一个机构，他们经常到民间去收集歌谣用来配乐，用 我们现在的话来说，这就是收集歌词唱成歌曲。到汉朝以后，人们把 既可以读又可以唱的诗都归类为汉乐府，它成为了古时候的一种文体。（二）初读感知.初读课文，出示阅读要求。自读课文，要求：把古诗读2遍；对照生字表，把9个生字在古 诗中圈出来。1
3、.检查生字词。（1）核对圈出的生字。（2）朗读诗歌，借助拼音把课文读正确。学习“采”字。（出示图片认识演变过程）学习“莲”字，认识“草字头”。（出示莲蓬、莲叶）2 .检查古诗朗读。（三）学习古诗第一句.齐读第一句。边读边感受诗人笔下的江南风情。1 .想象理解句子描绘的情景。孩子们这句话是在写一一（学生接说莲叶）。这个莲叶就是我们 现在说的荷叶。（1）看图说画面。看，夏天的莲叶塘里是这样的，看到了什么？（出示莲叶图）看到了很多莲叶。（哦，这是一片茂盛的莲叶！）看到了圆圆的莲叶。（哦，这是一片圆溜溜的荷叶！）看到了绿绿的莲叶。（哦，这是一片绿油油的荷叶！）（2）小结：大家所说的，古人用一个词来表达
4、，就是一 “何田 田”。2 .指导朗读“何田田”，读出荷叶的多。（自读，指名读，指导朗 读，范读，齐读）小结：看到眼前有这么多的莲叶，你想说什么？（板书：美。再 次齐读，读出莲叶的美）.指导朗读第一句话。那么多的莲叶，那么多的莲蓬，所以诗人一开始就说一一（出示 第一句话，齐读，想象朗读）闭上眼睛，此时你就身处莲花池，在你的眼前有大片碧绿碧绿的 莲叶，莲叶间藏着粉嫩嫩的莲花，颗粒饱满的莲蓬。一阵微风吹过, 莲叶、莲花、莲蓬都摇摇身子向你打招呼（四）学习古诗第二第三句，体会快乐1 .学习后两句话。（1）齐读。江南的荷塘真美啊，连鱼儿也忍不住过来了呢！（2）想象画面。鱼儿在水里干什么？（3）抓住关键
5、词“戏二哪个字告诉你的？（戏）“戏”是什么意思？（游戏、嬉戏）那鱼儿们是怎样在水里嬉戏的？（一会儿游到东，一会儿） 想象它们的心情。（板书：乐）（4）指导朗读。2 .感受古诗韵律美。（1）展开联想。荷叶塘里，除了鱼儿，还有谁在荷叶间嬉戏？提醒用一个字，再 代入诗句读一读。（2）质疑：为什么只能用一个字表示？（3）小结：古代的诗歌都是有字数要求的，这首诗每一行都是 5个字。3 .配乐齐读江南。夏天的莲叶塘就是那么快乐，一起再把整首诗读一读！（五）扩展吟诵.简单了解吟诵。（1）教师范唱。其实啊，这首诗不仅可以读，还可以唱，想听吗？（2）跟唱。1 .了解汉乐府中的相和歌。汉乐府诗有12类，今天学习的江南是其中的相和歌辞，就 是一人领唱，众人和。（师生合作试唱）介绍其他吟诵方式，并通过视频进行了解。2 .小结。