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1、湘教版六年级美术下册集体备课(202120222)姓名城关小学2022年2月（三）尝试练习掌握画法1、（课件先出示横着放的一组杯子）师：老师这里也发生了一个有趣的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯 子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们的大小有变化吗？生：没有师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们的大小有变化吗？生：有变化，同样大小的物体离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来 小。（课件出示竖着放的一组杯子）师：这组杯子除了有大小的变化外，它们还有前后的？生：遮挡师：这一组杯子还有一个共同的特点？你们发现了吗？生：画面中都是同样大小的杯子重复
2、排列师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡和近大 远小的视觉变化！2、（课件出示不同位置拍摄的杯子）师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想一想这三组杯子分别是站在什么位置拍 摄的？生：中间那张是正对着杯子拍摄的，上面那张是站在左边拍摄的，下面那张是站在 右边拍摄的。师：它们的遮挡局部发生了什么变化？生：中间位置的后面的物体被遮住了，左边位置的的右边的物体被遮住了，右边位 置的左边的物体被遮住了。师（小结）：如果我们站的位置不同，看到的视觉变化也会不一样。3、学生尝试练习（1）请生上来画（课件出示作业要求，时间为2分钟）师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗？
3、下面我们来动手试一试，请 你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁愿意上来尝试画一画，其它 同学在自己的练习纸上尝试画。（2）作业讲评师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢的理由？生：我更喜欢这一幅，因为画面中运用了近大远小的方法表现出了苹果的前后空间感。师：真是一位善于观察的同学师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们觉得这张作业是一幅完 整的画吗？怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境的画呢？（四）教师示范拓展思维1、（课件出示一张图片）师：接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张画表现了一个什么样的故事情境？生：这张画表现了一排奶牛排列在草坪上，而主人在挤奶
4、的一个情境师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？生：运用了近大远小和遮挡的方法来表现了奶牛的前后空间感，离我们近的奶牛比 较大，比拟清楚，而离我们远的奶牛比拟小，比拟模糊。师：你们认为画面中的主体物是什么？（奶牛）为什么？生：因为奶牛重复排列出现在画面师：可是牛奶桶也重复出现在了画面中生：因为奶牛的数量比拟多，而且在画面中占主要的位置师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的方法重复 排列在画面中，而次要的物体简单画出2-3个。师：看到这么有趣的画面，我也忍不住想来画一画2、示范、拓展学生思维（1）教师示范师：我以小兔子为主题！首先从最近的物体画起，画一只最大
5、的兔子，（提示：我 将最大的画在右边，同学们也可以将最大的画在左边或右边）再将兔子用近大远小和遮 挡的方法重复排列在画面中。主体物画好了，要添加什么样的情境呢？生：红萝卜等等师：（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁有趣的情境？生：我还想到了小白兔和小鸟师：同学们可以添加任意简单有创意的情境，老师就添加一些红萝卜的情境师：画完了主体物，添加出相关的情境，最后还要干什么？生：给画涂上颜色师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品）同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以鲜明一些，远处的颜色可以灰暗一些。师：同学们瞧瞧，一幅有趣的完整画面就出来了。师：谁能概括一下整个的绘画步骤？（2）思维拓展师：同学
6、们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅有趣的画面吗？师：今天我们的作业就以小兔子和小猫为主题，虽然都是画小兔子和小猫，但你们 能跟老师或者同学画得一模一样吗？师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，如果让你来画，你会选择其中的哪 种动物作为主体，你会添加什么情境？生：先用近大远小或遮挡的方法重复排列画出主体物，再添加情境，最后涂颜色（师 板书：画主体物一一添加情境一一涂色）（强调主次）师：谁还有不一样的想法，请说说（点2-3个同学回答）师：今天我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简单有趣的外形和情境来。（五）学生创作1、（课件出示作业要求）以小兔子或者小猫为主题，选择其中的一种
7、动物，在画面中重复进行排列组织，表 现出他们之间的前后空间感。注意：1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中2、情境添加简洁有趣3、颜色要有比照，近处的鲜明，远处的灰暗2、作业反应，教师巡视指导师：教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的 学生给予鼓励展示。（六）展评拓展1、展示作品师：你最喜欢那些作品，并说说你的看法！生：因为这些作品运用了近大远小的方法表现出了物体的前后空间感师：你们建议这幅画怎样画，画面的前后空间效果会更好呢？生：前面的可以画大些2、小结师：同学们今天的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体的 前后空间,3、拓展师：（课
8、件出示欣赏名家的美术作品）其实这些有趣的视觉变化在绘画中运用很广 泛，像大家都熟悉的世界著名的荷兰画家，梵高在自己的很多的作品中也运用了这种近 大远小或遮挡的方法来表现物体的前后空间感，我们一起去瞧瞧！师：同学们课后还可以去了解更多视觉变化，只要你们善于观察，就会发现在我们 的身边有很多不一样的视觉美。你们还可以用摄影的方式将这些有趣的现象记录下来 来。4、壶趣教学目标1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。教学重点 学习用盘泥条的方式制作壶。教学难点壶的造型和连接地方的粘合。教学准备教学课时：两课
9、时一、导入老师展示自己制作的壶向学生展示。二、分析结构掌握壶形1、课件展示多张壶的实物图片。2、学生讨论：茶壶有哪几局部组成？每一局部分别是什么形状？3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每局部可长可短、可 方可圆、可曲可直、可以是规那么几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般 是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。三、尝试体验探讨研究1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）2、师生合作总结制作方法和步骤：（1）压泥板，做壶底，要求平整；(2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；(3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；(4)制泥条，做壶把，连接需牢
10、固；(5)捏泥块，做壶盖，大小要合适；(6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。四、设计构思创作表现1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。五、观摩交流互相评析1、学生互评2、教师点评六、课后拓展作业布置1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。5、瓶花与水果教学目标知识与技能目标：掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行绘画表现。过程与方法目标：能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。情感态度与价值观目标：感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。教学重点掌握
11、铅笔淡彩画的基本步骤与方法。教学难点能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感。教学准备教学课时：两课时教学过程(一)创设情境：用多媒体展示局部瓶花与水果图，激发学习兴趣，从而更好地引入新课。(二)引导启发：通过欣赏水仙和瓶花与水果，让学生说说色彩的特点，提出自己觉得难以 解决的问题，及解决的方法。培养学生的观察力及质疑、解决问题能力。（三）教师示范：通过教师示范，让学生了解画铅笔淡彩画的步骤和方法，提示学生注意“怎样画出 物体的明暗关系？怎样调准色彩？ ”等问题。教师小结：水仙层次、虚实关系较复杂，临摹难度大点。瓶花与水果主次鲜 明，内容简洁，较易于把握，画起来比拟轻松点。（四）大胆创作通过教师的
12、示范和启迪，让学生掌握画铅笔淡彩画的步骤和方法，然后让学生亲自 动手尝试。鼓励学生展开思路、大胆创造，体验绘画带来的乐趣。（五）展示评价1、展示学生作品，说说自己的表现意境；2、互相观摩，说说自己喜欢的作品，为什么？这个环节真正表达了学生的主体地位。使学生积极主动的参与到教学中来，培养自 信心，体验成功的快乐。（六）课堂小结师生共同小结，总结概括画铅笔淡彩画的一般步骤和方法，培养学生的总结、概括 能力，表达学生的主体地位。6、唱大戏教学目标1、热爱传统艺术的表现形式。2、能感受戏剧脸谱的魅力。能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。3、掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。教学重点画脸谱的基本方法和步骤。
13、从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。教学难点脸谱富有戏剧的韵味和个性。教学准备教学课时：两课时教学过程一、欣赏导入师生共看一段视频。今天我们来学唱大戏一课的脸谱。板书课题二、新授1、脸谱是什么？有什么作用呢？小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色 的性格特征。2、脸谱的特别之处在哪？板书：纹样、着色。3、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。4、请你从这几个局部观察脸谱形状的适用。（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）A、脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比
14、拟。学生观察脸谱，并思考问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？B、脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比拟。（请学生上台 画）小结：祥云纹样。5、脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？黑色突出了演员的眼睛。B、脸谱上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为 主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。6、比拟两张作业。三、作业要求绘一幅与众不同的戏剧脸谱。四、学生作画，老师巡视五、欣赏评价7、标签与品牌教学目标1、使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要
15、形式。2、掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏 能力。3、逐步培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观念，培 养团结合作精神重点难点重点：包装盒设计的构造特点和用途。难点：包装盒形式多样的表现。教学准备 教具：多媒体课件、中外优秀包装作品。学具：收集各种不同形状的包装盒。教学课时：两课时一、导入：（1）教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学 生的学习兴趣。（2）在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思考：在生 活中见到过哪些有特点的包装？二、深入教学：（1）教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生
16、思考：这些商品的包装有什 么作用？（2）教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒 的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。（3）重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒 展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。（4）教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。）三、布置作业：请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求表达作品形式的创新，并谈谈自己的 设计思路。四、课堂延伸：请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿
17、色食品、陶瓷产品等。8、发现美丽教学目标1、知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺 术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象 绘画作品。2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象 画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美 能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。教学重点教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能 用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点：能用抽象画艺术语言表
18、达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象 画。教学准备 教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。教学课时：两课时一、走进抽象的绘画世界：游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在 纸面上。理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感 觉，流动的蓝色线条看上去很优美。为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出 现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候， 是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。二、品读抽象：1、从
19、质疑走近抽象画，课件出示作品。提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？2、在观察中发现。播放抽象画的创作视频除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？答：没有接触画布问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行 为画家”。研究抽象画。三、学画抽象画：1、比照与改变。提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局 上有什么特点？比照视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。提问：怎样才能让色彩有层次？总结：视频画家的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时
20、 也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。2、给色彩加点料。 请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。答：颜色 里看上去有沙子。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。四、艺术实践表现抽象：实践提示：创作一幅点、线、面有比照有变化的抽象画。强烈推荐利用橡皮泥制作 半立体的抽象画。抽象之美秘籍：1、多样的面。2、运动中的线。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。五、展示评价：展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：1、那个画面带给你美感，为什么？2、你是怎样表现这些点线面的？3、说一说，你运用了那些抽象语言？4、说的画面抽象语言比拟丰富？哪里比拟丰富？六、
21、教师点评：实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的 抽象画。拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。学生欣赏。湘教版六年级美术下册教学计划一、教材分析小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课 程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文 化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全 面开展，具有重要作用。小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工 艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习 美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的 品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创 造能
22、力。二、学情分析六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握 程度也不同。大局部学生对色彩有区分能力，把握物体形状的能 力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有 了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学 们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣开展下去, 并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、 认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。三、教学目标 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱 好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣 和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维 能力和创造能
23、力。1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表 现立体物。3、学习简单的构图知识。4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。5、了解木版画的制作方法，并进行制作。6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。9、图画书教学目标1、了解什么是图画书；2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作教学重点 了解认识图画书教学难点 尝试制作图画书，并体验制作的快乐教学过程一、引出课题。老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所 以我给大家带来了一本书。二、出示范本，
24、猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名 字。还是让我们翻开看看吧！（画面：一轮满月）师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起 的情景。师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮 亮的。生：这有点像老师的长头发。生：也许噢！我们接着往下看。（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，
25、老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词?接着往下看。（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。再 往下看。（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。师：相处
26、久了，你们都成了我的知音。继续往下看。（画面：一本书）生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。（画面：一个小女孩躺在山坡上的景象）生：老师喜欢无忧无虑的生活。生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。三、介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。包括书的封面，封底，页面、页码等。“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比，看看谁的书做得最好！生：独立创作。师：来回巡视，随机点拨。四、媒体展示，提供交流五、总结下课，布置作业师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快，当堂完成了自 己的创作，有的同学还没有来得及
27、完成。没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完 成，已经完成的同学还需要进一步完善。比方，没来得及上色的，可以给你的作品添上 颜色，没有封底的，可以加一个封底，我想尽快看到每一位同学的作品，下课！10、巧用肌理教学目标1、能运用合适的方法，较清晰拓印出肌理，细心观察和品位物体外表质地形成 的纹理，并对此进行联想。2、通过作品欣赏，了解肌理在美术创作中的作用。教学重点了解什么是肌理。通过触摸和视觉感受，发现不同物体外表质地的不同特点。教学难点运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。教学准备学生：用于拓印的有较粗糙外表和规律的纹理的物品；油画棒；颜料；排笔；调色 盘；水洗教师：范画假设干；用于拓印的实
28、物等教学课时：两课时一、组织教学，请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。二、感受肌理1、请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉（平滑）2、将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉（凸凸不平），看一看上面有了一 些什么？小结：根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱、纹 理就是我们今天要学习的新的知识一一肌理（板书）3、什么是肌理？肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体外表呈现出来的纹理。4、思考：在你的周围，有哪些物体的外表凸凸起伏，形成了规那么和不规那么的纹理。（树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等）学生回答后小结：你们观察的非常仔细，回答得都非常好，我们现在一起来看屏幕, 在大自然中有
29、些肌理是可以通过触觉来感受的。有些肌理是可以通过视觉来感受的。三、制作肌理1、欣赏两组作品：课件中作品范作2、探究拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢？学生猜想，教师是按学生所说方法示范课件提供揉纸拓印的方法，实物拓印的方法还有手绘的方法3、学生练习，并且每人选出一张最得意的作品贴到展示纸上，并注明每块拓品来 源于哪些工具材料。四、展示作业1、说说你是怎样来拓印的，碰到了什么困难？是怎样解决的。2、拓品的质感、感受、联想到了什么？五、课后延伸1出示作品范作课件（巧用肌理的作品）运用肌理拓片制作的作品2、小结：今天我们运用实物拓印，揉纸拓印的方法获得了一些有趣的肌理，希望 同学们回去后，去寻找
30、其他获得肌理的方法。（如选取印刷品局部纹理，复印机复印实 物，用计算机制作等等）。并试着将这些肌理用到艺术作品中去。11 v吉祥宝贝教学目标 情感目标：通过本课知识的学习，培养学生关心社会，热爱生活的情 感以及健康向上的生活态度。知识目标：了解吉祥物的作用及局部吉祥物的文化内涵，并能大胆设计卡通吉祥 物。能力目标：培养学生丰富的想象力及创新设计意识。教学重点运用添加、简化、夸张等方法设计出具有吉祥寓意的卡通吉祥物。教学难点引导学生大胆的设计出与众不同的吉祥物。教学课时：两课时教学过程一、激趣导入1、上课之前，我们先来欣赏一段音乐动画吧！（播放2010上海世博会吉祥物“海 宝”音乐视频，跟随海宝
31、一齐舞动）。2、同学们，你们知道刚刚在视频中出现的动画人物是谁吗？（海宝）没错，这个可爱的宝贝就是我们即将举办的2010年上海世博会的吉祥物一一海宝。看到它，你有 何感受呢？（学生回答）师介绍：海宝的造型源自汉字中的“人”字。他的欢笑，展示着中国积极乐观、健 康向上的精神面貌；他挺胸抬头的动作和双手的配合，显示着包容和热情；他翘起的大 拇指，是对来自世界各地的朋友发出的真诚邀请。）3、除了海宝外，我们的生活中还可以看到各种各样的吉祥物，这些宝贝们俏皮可 爱，为人们传递着浓浓的祝福。它们来自生活，更来自于艺术家独具匠心的创造，艺术 家们通过拟人化的设计，将一个个生活中具有吉祥寓意的事物设计成了一
32、个个可爱的卡 通人物，今天就让我们一起走进吉祥宝贝的世界吧！（板书课题）二、欣赏理解吉祥宝贝可是个大家族，它们来自各个国家，各届运动会，各个组织等等。让我们 来欣赏欣赏吧！（课件展示吉祥物）1、运动会吉祥物： 第29届北京奥林匹克运动会吉祥物福娃：每个福娃都有一个 琅琅上口的名字，分别是贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮，合起来就是“北京欢迎你”, 福娃的五种颜色刚好是奥运五环的颜色，他们的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克 圣火、藏羚羊以及沙燕风筝的形象，每个福娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、 激情、健康与好运。2010年11月即将举办的第16届广州亚运会的吉祥物乐洋洋：分别取名“阿祥”、
33、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“乐羊羊”，组成“祥和如意乐洋洋”的美好祝愿。它的创 意来源于五位仙人分别骑着口衔稻穗的仙羊降临广州的传说。广州也被称为羊城。2010年南非世界杯吉祥物扎库米：它是长着一头绿色鬃毛的豹子，绿色的鬃毛代表 了足球的绿茵场。扎库米也有欢迎前来的意思。南非世界杯赛组委会还为扎库米确定了 出生年月，它生于1994年6月16日，这一天对于南非来说具有划时代意义一一南非结 束了种族隔离制度。所以扎库米也代表了新南非。2、企业会展吉祥物。三、深入学习1、素材选择：思考问题：你认为应该选择怎样的素材来设计吉祥物呢？（具有吉祥寓意、有特定含义）2、设计方法： 说说这些吉祥物是怎样设
34、计出来的呢？添加、简化、夸张（以眼睛的设计为例）3、尝试作业运用添加、简化、夸张的拟人化设计方法，尝试为校园读书节设 计一个吉祥物草图。4、对尝试作业进行评析，找出问题，并引导学生发现添画一些与主题相关的物品 吉祥物将更具意义。5、范作赏析。四、自主作业1、四个主题，分组交流讨论：你打算用什么作为素材，怎样设计？2、学生自主创作。3、教师巡视指导。五、评价总结1、学生上台谈作品创作的创意和思路。2、学生互评。3、教师评价总结。12、走向明天教学目标1 .用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。2 .在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原
35、理。3.体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的 憧憬。教学重点学习美术字的基本设计方法。教学难点运用所学的美术字方法和步骤，把自己的名字设计成具有一定特点的美 术字教学准备 优秀作品，彩笔教学课时：两课时教学过程一、导入1、同学们，还有十几天就毕业了，校园的生活给我们带来多少美好的回忆，在这即将辞别母校，走向明天的时候，你们心中有什么话想对母校、老师和同学说呢?2、小结：同学们说得真好，我们一起来制作一块“母校纪念留名板”，每 位同学 把自己的名字都留在留名板上，作为给母校的一份纪念。（出示留名板）二、新授1、怎样设计自己的名字呢？2、翻开教材26页，看设计字体的
36、步骤，重点记住前2步。3、有谁能按照书上的方法来设计自己的名字？4、请1位学生在黑板写，边写边讲解字体设计步骤。A.用铅笔轻轻勾出字的结 构。（单线条）B.用双线勾画字的外形。（双线条）C.勾边装饰。5、笔划的设计。（林佳慧、殷英）6、笔划内部的设计。（宋钮琳）7、笔划外部的设计。（彭佳韵）8、同一个名字不同的设计比拟。设计得太过，不能识别。9、欣赏优秀作品。 名字与背景巧妙的搭配在一起，成为一个整体，更好的突出 字体。10、怎样设计自己的名字才能吸引大家的眼球，给人留下深刻的影响呢？（易识别、设计有新意、整体美观）三、学生作画，老师巡视。运用所学的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一
37、块母校纪念留言板。四、欣赏评价1 .谈谈自己的设计与想法。2 .说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。3、学习简单的构图知识。4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。5、了解木版画的制作方法，并进行制作。6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配 画。8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。四、教学重难点：挖掘学生的创造力和想象力。五、具体采取措施：1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教 育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶 的功能，努力培养学生健康的审
38、美情趣，提高学生的审美能力。2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发， 根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视 觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐 步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力开展。3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进 行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学 生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴 趣小组活动，使他们得到更大的提高。5、关心美术教学的改革和开展，积极进行教学改革实验，努 力提高教学质量。6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。教学进度安排表周
39、次内容课时完成情况备注1开学第一，入学教育22形色协奏曲23俯仰之间24遥远的地平线25壶趣26瓶花与水果27唱大戏28标签与品牌29发现美丽210期中考试11图画书212巧用肌理213吉祥宝贝214走向明天215六年毕业总复习21、形色协奏曲教学目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。重点难点重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。教学准备 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本教学课时：两课时教学过程（一）情境导入1、音乐导入：老师喜欢
40、边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来 聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都 是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。（二）形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树 的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。（三）提炼元素1、感受觉察：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上 台快速画出，老师进行修整与总结。3、欣赏提升：
41、出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面（四）形式探讨1、作品参照比照：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的 有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块 的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。2、小结：吴冠中先生忽略细节，抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景 致，色彩简单明净，表现出江南水乡宁静，淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。（五）主观表达1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田填，再用扁笔去画田地的色彩，田展和 田
42、地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏 曲。2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。（六）欣赏提升1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？2、赏析画作：吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙 主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是 形色的协奏。（七）学生作业1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色 块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。（A）拓展评价1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行比照欣赏，分析绘画是不是抽取了照片 中的
43、形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相 对的，由这三幅画你觉得抽象的开展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术 吗？教学反思：2、俯仰之间教学目标1 .培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。2 .增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。3 .激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。重点难点教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理 解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。教学难点：灵活自如的表
44、现俯视角度下的景物教学准备 课件、俯视的照片 学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等教学课时：两课时一、激趣导入1 .同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节， 同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？学生自由发表见解。2 .老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件展示泰山图片 大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？ 教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。3 .今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出 示课题。二、欣赏感受（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。L老师课前收
45、集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差 异很大。比拟一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔, 连绵不断，给人以气势宏大之感课件：比拟西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人 文地貌一一农用网络，那么给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及 人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！4 、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。5 、教师小结：a.景物整体缩小了，单
46、个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个 画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。（二）比照分析平视与俯视的区别。1 .那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷 花。但是，给你们的感觉相同吗?2 .它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度 展现的以物体的顶部为主。）3 .从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视 野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）（三）示范引导1 .今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的 景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。2 .谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？教师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。3 .欣赏