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1、第一课我们喜爱的歌曲第一课时教学目标：1 .能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我，并 通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。2 .通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬 健全的人格。3 .培养人们的英雄气质，从而到达对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。教学重难点：在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学方法：听唱法教具：多媒体教学过程：一、学唱歌曲没有祖国哪里会有我(一)新课导入：同学们，在一年级的时候，我们学唱过国旗国旗真美丽，娃哈哈，等 歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌 曲名，
2、你们会想到什么？老师先提几个问题：(1)这里的我指的是谁？ (2)祖国和我是什么关系？(3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！(二)学唱歌曲没有祖国哪里会有我1 .听一听：(1)听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的B激动的C深情的(2)听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A 2/4 B 3/4(3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌 的时候做提醒。(4)听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。(5)听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？(6)听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速B中速C慢速G 千.夫一/有一
3、有生：认识了印度尼西亚，长大后要去那里旅游；认识了新的朋友si do;制作小玩偶；学会唱印尼儿童歌曲师：再见了！可爱的洋娃娃达果赞！再见了，美丽的印度尼西亚！带着学生唱着 歌曲边做各种可爱的动作离开音乐室。野兔饿了教学设计一、教学内容：1、音乐中的停顿“xo”2、歌曲野兔饿了3、创编与活动二、教学目标：1、从语言的朗读中体会音乐节奏里x0的停顿。2、用幽默的声音演唱野兔饿了，并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己 的东西不能随便拿的道理。3、通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表 现能力。三、教学重点：1、有表情地演唱歌曲野兔饿了。2、尝试用动作表现自己想象中的动物
4、形象。四、教学难点：音乐中的停顿X0。五、教具准备：多媒体课件、电子琴、旋律卡片、手机、兔子头饰、小箱子、各种碗筷（学生课间餐用的餐具）及打击乐器六、教学过程：（-）唤起情感，调动情绪1、播野兔饿了的伴奏，师生随音乐拍手进教室2、师生音乐互问好2/4 1234 | 5 - I i 5. I 53. I同 学 们 好！您好！ 您 好！5432 | 1 - II吴老 师 您好!师：同学们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天我们班的同学，每个人的 精神状态都非常地好，我们掌声鼓励一下自己，好吗？（二）激发兴趣，导入新课师：告诉你们一个好消息，今天小动物们要在农家小院举办音乐会呢，你们想不 想和吴老
5、师一起去啊？师：真是太好啦！那还等什么？跟我走吧。（师边读边拍“做小兵”的节奏）1、节奏训练师：同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什 么意思吗？（生：休止符）师：对了，你还能用什么动作表示呢？（生举手回答。如拍肩、跺脚等）师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方 用你自己的动作表示。（教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”）4/4 xxxo I xxxo I xxxo I xxxo I xxxx | XXX一二三，开步走，抬 起头， 挺 起胸，就像小兵 雄赳赳。0 112、设问导入师：同学们，快看，我们到了，这里就是农家小院
6、了。（出示课件：农家小院全 图）师：漂壳吗？师：我们来看一看今天最早来参加音乐会的有哪些动物？（出示课件：农家小 院一一有动物：猪、牛、羊）师：那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗？师：我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。师：嘘！快看看？还有谁来啦？（课件播放歌曲野兔饿了，欣赏歌曲动画） 师：是可爱的小野兔呢。原来小野兔听说农家小院要举行音乐会，它也急急忙忙 的赶来参加呢。（三）情境激趣，学唱歌曲师：今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途 中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢？请同学们仔细听一 听，看一看。（课件播放歌曲野兔饿了，并展示歌词）1、朗读歌词
7、师：故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗？师：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没 尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？你们看这么 懂事的小野兔，我们要不要学习它啊？师：想不想学会这首歌曲参加音乐会啊？师：那就请听老师把这两句歌词朗读一遍，注意听休止的地方哦。（课件播放第 一句和第二句歌词节奏，师随节奏朗读）师：你也跟我一起合上节奏来读一次吧。2、学唱歌曲旋律师：大家看，这是什么？（师出示旋律卡片）师：对了，这是歌曲的旋律，现在老师来考考你们，我把旋律打乱，大家仔细看 看老师打手号，请你们把正确的旋律按顺序排列出来？（播放课件“
8、手号图”，师 边唱边打四句旋律手号，生按顺序排列）师：我们来看看正确答案吧。（课件播放歌谱）师点评肯定：你们真是太棒了，让我们一起提供合作的成果吧，请同学们跟老师 的琴，小声地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。师：同学们刚才都唱得很认真，下面，我们试试边打手号边唱谱好吗？3、学唱歌词师点评肯定：同学们唱得真不错，请听老师加上歌词完整的演唱歌曲，同学们可 要注意听了，如果吴老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗？（播放歌曲伴奏， 师边唱边表演动作）师：吴老师唱得好不好啊？谢谢！老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗？ 师：老师会用手机把大家唱的录下来，一会唱完，你们可以听听自己唱的效果， 如果你们觉得自己唱
9、得好的话，也请你们为自己鼓鼓掌好吗？（师播放歌曲伴奏, 并用手机给学生录音）师：我们来听听自己的声音（师播放手机录音）师：怎么样？咦？怎么没掌声呢？说说看是什么原因？学生1：有的地方唱得不一样，很乱。学生2：还有人在大声喊！（局部学生附和）学生3：还有人唱走音了呢（笑声）师：同学们都很踊跃的提出意见，其实老师刚才也很认真的在听呢，想听听我的意 见吗？师：老师觉得有些同学呢太想表现自己而没有掌握好唱歌的方法，如果你是想压 倒别人的声音，那你就要“喊、这样不仅容易损坏嗓子、唱得也不好听；还有的 同学节奏没把握好，把歌词分配得不合理，所以就出现了不整齐的效果。要知道 歌曲的节奏是需要你们唱歌的同时听
10、着音乐、和着伴奏一起来完成的，千万不要 与大家的歌声和音乐脱离了。知道吗？师：现在我再来教教你们，帮助大家来唱对第三句比拟难的地方，你们说好吗？ 师：歌曲学完了，为了检验我们大家学习的情况，我想请全班同学完整的演唱一 遍歌曲好吗？（播放歌曲伴奏，学生演唱）四、小组合作、创作表演1、激发情感，自由表演歌曲师：你们唱得真好，老师都被陶醉了，能不能再设计几个动作上来表演表演呢？ （四名学生上台表演，师发小野兔头饰）2、演一演、评一评师：现在咱们来个比赛怎样？老师把大家分成四个小组进行表演唱，每个小组唱 一句，按顺序进行，请轮到的同学起立，边唱边表演，没轮到的同学请在座位上 帮助唱歌好吗？师：同学们表
11、演得真棒，你们自己评一评，哪一组的同学表现最棒？3、敲一敲、奏一“奏师点评肯定：同学们真是太聪明了，为了奖励你们，今天老师给你们带了份神秘 的礼物，你们看。（教师出示一个精美的小箱子）师：老师这个箱子里装了一些东西，请同学们上来摸摸看，里面装的是什么礼物？（个别学生上来摸箱子，并展示筷子、碗、碟和局部打击乐器等）师：你们能用手上的东西为歌曲伴奏吗？（生：行啊）师：其余同学帮助唱一唱，你们可以用拍掌或者其他你喜欢的动作一起加入好 吗？（如拍肩、捻指、跺脚等）4、才艺展示师：我们的“小演奏家”真不错呢，有谁想上来做做我们的“小歌唱家”呢？（一名 学生唱歌）其他同学做“小舞蹈家”怎么样？师：“小演奏
12、家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齐了，下面我宣布，音乐会正式开 始五、拓展延伸、课堂小结1、拓展延伸、深化主题师：同学们刚才表演野兔饿了的时候，那优美动听的歌声把农家小院里的小 鸟也吸引来了，你们看。（课件出示农家小院的小鸟）师：小鸟说音乐会举办这么久，它的肚子也饿了，怎么办？老师希望同学们回去 之后用集体的智慧，帮小鸟用野兔饿了这首歌曲的旋律来编一首属于小鸟自 己的歌曲？好吗？2、课堂小结、艺术升华师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，老师感到无比的高兴，现在，同学 们能告诉老师，今天你都学了些什么？懂得了什么样的道理吗？（再一次强调、 称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿
13、）最后，让我们带着 欢乐，相互告别，高高兴兴地演唱野兔饿了这首歌曲离开教室吧。同学们， 再见！（师播放歌曲野兔饿了，生随音乐边唱边做野兔的动作跳出教室）多年以前教学设计简析教材：多年以前这首歌曲是由美国一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多 年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地 球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返，”再描写现在孩子 们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿 望。课时安排：一课时教学目标：1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲多年以前。2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。3、通过歌曲多年以前
14、的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，力强“保护自然、 保护环境”的环保意识。教学重点：能用自蓝、亲切的声音学会唱多年以前，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含 的环保意识。教学难点：认识四分休止符教学过程：一、创设情境：师：同学们，在学习新课以前，我们先来欣赏一幅美丽的画面。（出示课件）师朗读：这是一个美丽的世界成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱森林是它们可爱的家园蓝天任它们自由飞翔它们的歌声让人们久久留恋二、参与活动1、学唱歌曲第一段师：留恋的歌声定是一种美丽的语言。让我们一起来听一听小鸟动听的歌声。（1）初听（听录音范唱）（2）复听（让学生认识四分休止符）（出示课件“0”的自我介绍）（3）齐唱歌曲第一
15、段师：让我们一起来唱一唱，可别忘了我们的新朋友“0”（四分休止符），一定 要把0”表现出来。2、学唱歌曲第二段师：小鸟本来过着无忧无虑的生活，但因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到 了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。（出示课件）“鸟Z谁来救救我们？谁来救救我们的家园？思考1：我们应该怎样帮助鸟儿呢？思考2：到春天又将来临的时候，一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象，到那个时候，你想对鸟儿说些什么呢？师：老师也有话对鸟儿，大家听！（1）师范唱歌曲第二段思考3：我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声？（2）用亲切的声音齐唱歌曲第二段。三、主题升华1、小组活动：师：同学们，鸟儿听到了我们呼
16、唤，它有话对我们说。（出示课件）“鸟”：谢谢大家！同学们，我们只有一个地球，让我们用实际行动来保护我们共有家园。小组讨论：我们应该以怎样的实际行动来保护环境？2、出示课题多年以前师：刚才我们所学唱的歌曲，你能猜出它的歌名吗？小结：让我们从身边做起，从小事做起，保护环境！正如歌名一样，“小鸟无家可归” 永远成为多年以前的事，让小鸟在美丽的森林里、蓝天下自由自在地飞翔！管弦乐曲大象教学内容：1、欣赏乐曲大象2、学唱歌曲两只小象3、表演歌曲两只小象教学目标：1、通过欣赏乐曲大象，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2、听唱法学唱歌曲两只小象，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的 愿望。引
17、导学生有感情地演唱歌曲。3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导 学生参加音乐实践活动。教学准备：课件教学过程：一、常规练习.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引 导学生跟随音乐节拍或节奏）。1 .复习前课内容：表演及唱。2 .进行简单的二声部练习。二、新课学习：1 .欣赏乐曲大象（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼 的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）1）初听，（完整听全曲）。2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）3）复听：自由活动：大象乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、 甩
18、鼻等动作为主；2 .歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲小象入歌曲两只小象）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。3 .通过自编游戏表演歌曲小象要求自创运动作，从学生的自创动作中选编 成游戏进行表演。三、课堂小结：管弦乐曲咆哮的老狗熊教学目标：听赏乐曲咆哮的老狗熊让学生认识新乐器一一大管。教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。二、欣赏教学：三、1、欣赏 管弦乐曲杜鹃圆舞曲（1）听赏管弦乐曲水族馆，学生说出曲名。（2）师：小龙从“水族馆”出来，他们听到杜鹃在歌唱。（3）听杜鹃圆舞曲音乐，随音乐模仿杜鹃的音乐形象做律
19、动。（4）随音乐的节奏拍手。2、欣赏 管弦乐曲咆哮的狗熊（1）师：听！这是什么声音？噢！原来是老狗熊咆哮起来了，小龙赶紧跑去看。播放管弦乐曲咆哮的狗熊。（2）听咆哮的老狗熊音乐，模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。（3）生说说这是由什么乐器奏出来的？（4）认识乐器一一大管。（课件显示图片）先从外形去认识，再从音色去认识。（5）听辨由大管演奏的其它乐曲。如：小兔子乖乖四、小结。管弦乐曲袋鼠教学设计教材分析:1,袋鼠是管弦乐组曲动物狂欢节中的第六首小曲。运用漫画式的笔触,使音乐颇具顽皮色彩，好似袋鼠们机警的东张西望、跳跳停停的活泼 情态。2.小袋鼠是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。抓住了“大袋子这一特征,
20、 勾勒出袋鼠特有的可爱形象。教学目标：1 .听袋鼠，唱小袋鼠感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，培养学生保护动物的意识。2 .通过游戏、编创动作、连断音比照、表演等音乐实践活动，开展学生的想象力，培养学生的创作、合作能力。教学重、难点：感受音乐表现的动物形象，用轻快、亲切的声音；用形象的动作演唱表现歌 曲。教具:多媒体课件,果树、袋鼠头饰、大袋子教学过程：引:听音乐进教室，师生问好。一、聆听袋鼠1、介绍动物朋友袋鼠（课件）。2、引出袋鼠的生活习性（欣赏录象）教育学生要热爱大自然，保护动物。3、提问袋鼠走路跳跃的姿势,感觉他的动作轻巧。4、听三段短小乐曲，找出最能表现袋鼠跳跃节奏的
21、乐曲。（1、羚羊2、狮子 3、袋鼠）5、提示生跟乐曲做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。6、让学生想象1、2首乐曲所适合表现的动物形象。三、学唱歌曲小袋鼠1、导入语:小袋鼠非常谢谢大家帮他找到了跳舞的音乐,它想让老师代表它给 你们唱首歌好吗?（师示范小袋鼠，提示生跟音乐律动）。2、考考大家，教师逐句唱，让生把节奏用手拍打出来。3、附点节奏的形象讲解。4、跟老师接唱歌曲。5、指导同学们跟师一起用轻快、亲切的声音演唱歌曲。6 .引导学生创编动作。7 .全体边唱歌曲边做自编的律动。四、拓展表现歌曲1、让学生讨论如何唱才能表现小袋鼠的可爱（提问）。2、引导学生用连、断的比照唱法演唱歌曲，感觉它不同的表现
22、力。3、歌表演。师展示果树，引出袋鼠一家人,进行歌表演。Q）（拿出3个不同时值的袋子），提示学生观察口袋上的标记，每个小袋鼠能摘 几个果子。（2）师简单提示情景表演的要求，让学生以组为单位讨论创编如何表演。（放 做背景音乐）（3）请一组同学上台表演，袋鼠按袋子上的音符时值摘果子.（师小结:和同学们 一起提供果子，看有没有摘对果子的数量）五、师提问式总结，听音乐出教室。听赏：水族馆【教学目标】1 .通过听赏水族馆，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学 生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。2 .通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感 受，想象乐
23、曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。3 .引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意 境，并用动作来表现海底动植物的形象。教学重难点】1 .听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所 描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。2 .体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。【教学过程】一、组织教学1 .听音乐律动进教室2 .师生问好二、听赏：水族馆（一）导入1 .谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2 .聆听乐曲中的音乐主题片断让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所 描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。（二
24、）感知学习1 .初听乐曲让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进 行交流讨论。2 .复听乐曲（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动 植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界 长卷。（三）创编1 .学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏2 .创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演3 .有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事（四）拓展1 .让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单 介绍。2 .简单了解管弦乐组曲动
25、物狂欢节3 .聆听其它描写海洋世界的音乐作品如：水草舞月光光教学设计一、教学内容：1 .表演唱月光光.编创活动。二、教学目标：1、听唱法学唱歌曲月光光，要求学生用亲切、甜美的声音演唱歌曲； 引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。2、通过对歌曲的表演与创编动作，来表现、体验自己的情感，引导学生 参加音乐实践活动。三、教学重难点：重点:有感情地演唱歌曲。难点:选择合适的打击乐为歌曲伴奏。四、教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器。五、教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新授歌曲：（1）复习小小摇篮曲，导入新课：今天我们来学习一首温州民歌月 光光。（2）学习新课月光光1 .月亮总是和静和美连在一起
26、的。请同学们听听这首歌曲月光光。（多 媒体播放歌曲）提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么？让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞 家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把 握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。2 .听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。3 .有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。4 .用听唱法很快学会歌曲。5 .随老师轻唱月光光的歌谱。6 .引导学生有感情地演唱歌曲。三、编创活动：1 .分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。2 .各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最 好，师生共同进行简
27、短的评价。四、音乐游戏：1 .教师轻唱mi sol la三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。2 .在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。3 .让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。 五、课堂小结。同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？ 有的话，请把它们找出来吧！3 .唱一唱A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。4 .找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号5 .说一说同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说 些什么？6演唱全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。三）总结：我们今
28、天学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后，大家 觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？一一自豪。好，那么课下，大家再去复 习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？第二课时猜花教学目标：1 .通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。2 .通过学唱猜花，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲）3 .通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。教学重点：新节奏的读，拍、唱。教学难点：后十六分节奏教学方法：听唱法教具：多媒体教学过程：一.猜一猜1.在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。什么花儿空中开，花儿红的像火焰？生：（一一同学先举手，答木
29、棉花，说明学生对花还是认识得多）什么花儿 腊月开，朵朵夹在雪花中？生：（一一同学很聪明，说我拿着梅花。）欣赏新春乐教学目标欣赏小提琴齐奏新春乐，享受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描述的人们 欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。教具预备：磁带教学过程：一、组织教学：1、听新春乐音乐进教室。2、新学期谈话：希望小朋友继承保持良好的学习态度，上好每一堂音乐课。首 先挑选唱歌优秀的同窗参加合唱队。二、欣赏新春乐1、导入：同窗们，你们是怎样过年的？工作总结范文|考试|论文|作文|学习方法2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？ 3、今天我们来欣赏一首描述中 国人过年习俗赌小提琴独奏曲新春乐，请同窗们
30、一起来享受一下。4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。5、唱一唱两个主题的主旋律。6、复听，享受两种不同的情绪。师：乐曲新春乐中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它 那明朗、朴素的民间音调，描述了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣 和对春天的赞美之情。7、完整欣赏，说说演奏形式。三、拓展活动。西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？ （约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡 管弦乐队演奏）2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？四、总结：不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同窗们回家后能多了解一下中西 放不同的过年
31、习俗。森吉德玛教学设计教学准备：多媒体、打击乐器假设干、录音机。教学过程：1、欣赏森吉德玛2、导入：师：（播放多媒体课件，屏幕显示一望无际的草原画面）你知道这是哪儿吗？草 原上生活着哪个民族的人民？师：今天我们欣赏一首音乐会贺绿汀创作的与草原有关的一首乐曲森吉德玛。（简单介绍贺绿汀及森吉德玛曲名的由来，多媒体显示谱例，请学生完整欣 赏一遍。）师：你能听出这首乐曲分成几个局部？如果听到优美抒情的旋律，请用一种颜色 的图形表示；如果听到欢快活泼的旋律，请用另一种颜色的图形表示。学生分组讨论图形及颜色、段落。教师小结：第一段优美抒情，建议用草原的绿色，图形口第一段欢快活泼，建议用篝火地红色。图形。3
32、、师：第一段描述的是什么？第二段呢?造成两段强烈比照的原因主要是；（多 媒体显示选择）（1）节奏 （2）速度（3）旋律师：两个乐段的旋律一样，但由于速度不同，表达的内容也不同。教师请学生为这两个乐段选择画面，并请学生说出理由（多媒体显示蒙古族风情 画面）第二乐段活泼、欢快，表达了载歌载舞的蒙古族人民欢庆解放的喜悦。2.创编活动：a.教师为第一乐段写词，让学生们讨论该如何配上速度朗读学生分组，推选一个同学上台朗读。词：蓝蓝的天空，青青的草地，毡房好比鲜花，羊群就是白云。美丽的草 原就是我的家。b请学生们为欢快的第二段创作歌词，并且讨论朗诵。朗诵的节奏感是否配 上音乐的速度是主要的。分组讨论，推选
33、一个同学上台展示讨论结果。c教师选择一名同学为森吉德玛进行配乐d创编通过这两个乐段情绪相符的两段律动并表演。创编旋律练习师：速度能表达音乐不同的情绪，其实节奏也能使音乐情绪产生变化。1、听辨:（谱例略）师：这两段情绪有没有变化？（第一段地情绪热烈，节奏紧张;第二段情绪舒展，节奏舒缓。）这两段乐段如果也用图形来表示（1）（2） o.创作师;我们今天也来创作一段和草原有关的旋律。热烈的、节奏紧密的乐句我们用。来表示。舒展的、节奏舒缓的乐句我们用口来表示。一个图形表示一个乐句。2 .媒体显示图形排列，教师先进行铺垫练习，供学生参考：图：口。口（谱例 略）.绘图型排列，请学生分组创作，讨论，并用打击乐
34、器伴奏。（或教师给每组的 前两个乐句，后两个乐句让学生创作组合。）分组情况略。教师到各组巡回指导，鼓励学生大胆创作。3 .学生上台展示，并且给自己这个组创作的曲子起名。教师带着学生一起听赏、比拟，并将创作的好曲子用录音机录下来。教师鼓励 学生多学音乐知识，将来创作更优秀的作品。（结束）降落伞教学设计教学目标：学唱降落伞，感受乐曲欢快的情绪通过学唱降落伞，初步了解合唱这种演唱形式，培养学生二声部合唱的能力。能用和谐、统一的声音来演唱歌曲教材分析：降落伞是一首非常简短而又欢快的儿童歌曲，2/4拍子，乐曲通过下行的旋 律形象地描绘了降落伞从空中飘落下来时的生动场面。教学重难点：能用和谐统一的声音来轮
35、唱与合唱乐曲教学流程：1 .听音乐进教室（嘀哩嘀哩）小朋友们，刚才我们进来的时候听到的歌曲叫什么？描绘的是什么季节？那你们 眼中的春天是怎么样的，谁能用一个词语来描绘一下？是呀！春天多美呀，你看 蒲公英也挡不住春的召唤，唱着歌在春天的原野上快乐地飞舞着。唱音阶做手势（课件1出示往上飞蒲公英来引出上行的音阶）.小朋友们，刚才的蒲公英是怎么飞的呀？我们可以用怎样的歌声来表示呢？为 什么？下面我们就用手势一起来唱唱。注意要唱得柔和一些，来表示蒲公英飘舞 的样子（课件2出示往下飞蒲公英）这几朵蒲公英又是怎么飞的呀，我们又可以用怎 么样的手势来边做边唱呢分声部（课件出示3带着1和3的两朵蒲公英 再依次点
36、击出现3和5 2和4 7 和2的蒲公英小朋友们唱得真不错，把蒲公英都引到我们教室里来的，他们可都是音符蒲公英 哦，他们最喜欢唱歌了，首先来我们教室的是哪两朵音符蒲公英（看老师的手势, 得出是1和3）,老师请这两组的同学来当1蒲公英，要做1的手势。那两组同 学来当3蒲公英，先有1蒲公英来唱，注意音要保持住，气息不够可以循环换气, 3蒲公英的同学注意老师给你手势的时候你再唱，真不错，两朵蒲公英能同时唱 吗？同样的方法来学习来学习7和2, 2和4, 3和5。3、又飞进了两朵蒲公英，他们唱了些什么呢？他们的歌声都在老师的手上哦， 老师先请这边的同学来唱唱这朵蒲公英，看老师手势来唱，请那边的同学来唱唱
37、另一朵蒲公英的歌他们唱什么呢？下面请两朵蒲公英一起来唱唱32 3 2 11 1132 17 1111二、学唱歌曲1、课件导入：（课件4出示老师带着小朋友来到田野，看到降落伞的图片），蒲 公英的歌声真美，让老师仿佛看到了在春风中舞蹈的蒲公英，它是那么洁白、那 么轻盈，多像一朵朵白色的降落伞啊！蒲公英这么美，难怪小朋友那么喜欢它， 你看这里就有一群小朋友一路追随着蒲公英来到了郊外的原野上，他们和蒲公英 玩得多愉快呀！忽然一位小朋友在空中发现了什么，在欣喜地招呼小朋友？你看 （课件出示从天而降的降落伞）看到那么多的降落伞从空中飘下来小朋友的心情 怎么样？是呀他们可兴奋了，他们不由地唱起了一首歌，什么
38、歌呢？这就是今天 要学习的一首歌降落伞（课件5出课题：降落伞），下面老师就来唱唱这首 歌2、老师范唱3、生看课件一起来唱这首歌的曲谱（课件6出示：歌曲）4、试填词5、齐唱，老师启发情感，并加入律动6、轮唱：（课件7出示轮唱曲谱）小朋友们，降落伞都是在同一个时间一起降下来的吗？那我们怎么用歌声来 表示这降落伞降下有先后呢？我们学过的那种演唱形式可以表现降落伞的先后 飘落。课件出示曲谱，学生试唱老师指导纠正（4）跟着音乐伴奏一起来唱7、小朋友们唱得真好，让老师仿佛看到了很多的降落伞飘了下来。你们知道了，降落伞在空中飘得都不一样，飘得高度也不一样，下面我们来看看 这些降落伞是怎么飘得，（课件8出示：
39、在空中出现音阶图：降落伞飘在高音1 的台阶上1想起，一个降落伞飘在了 7上7响起，一个飘在6上6响起，一个。 一直到1,）,下面老师就请这边的小朋友一起来唱唱刚才降落伞飘下来的歌吧 8、天空中的降落伞可真多呀，你看这些降落伞飘得可真自在呀，他们又是怎么 飘的呢？（生一起来唱1717|6 OOOOOO（课件9同时出现飘过的降落伞和图形谱）9这两边的降落伞的歌声都很美，那如果这两边的降落伞一起唱会怎么样呢？下 面这么多的降落伞同时飘下来可真漂亮呀，会怎么样我们一起来看看（课件10 把上面两张图重合，来引出合唱10、看来小朋友们都很厉害，现在老师再给你增加一点难度，看看还会怎么样？ 1、（课件11合
40、唱曲谱）3 23 2| 1|3 2 17| 1|慢慢飘下来先试唱上面这句合唱的曲谱再填词，再完整地唱合唱四、有感情完整地唱全曲（课件12出示完整的曲谱，播放音乐）1、听音乐伴奏在心里默唱2、试唱全曲3、老师指导纠正启发情感3、跟着音乐伴奏来唱全曲五、课堂总结六、听音乐出教室我们的小乐队教学设计一、教学内容1 .学习演唱歌曲我们的小乐队。2 .通过对我们的小乐队这首歌曲的学习，学习了解乐队中常见乐器的名称及 特点。3 .学习分声部演唱这首歌曲。二、教学目标：L在能够熟练演唱歌曲小乐队的基础上，对作品进行任意处理一一分声 部演唱，锻炼同学们的演唱能力和应变能力。2.通过对这首歌曲的学习，使学生了解
41、常见乐器的外型、音色、演奏方式等 特点。三、课时：1课时四、教学用具：多媒体、电子琴、课件五、教学过程：（一）组织教学：1 .基础练习：2 .发声练习一一连音练习、跳音练习（二）导入新课：介绍同学们最熟悉的乐器之一（根据该班乐队成员的情况，由乐队成员现场示范 讲解）（三）新课学习：1 .完整识谱，填唱歌词。2 .跟着旋律有节奏的朗读歌词。3 .分段演唱歌曲。4 .分声部演唱 根据各班不同的演唱水平，声部的递加由二声部至四声部不 等。5分组演唱，进行接龙游戏。6.介绍歌曲中所唱的各种乐器的不同外观、音色、音域等情况。六、小结听音乐走出教室。七、教学后记通过对这首歌曲的学习，使学生了解常见乐器的外
42、型、音色、演奏方式等特点。通过对我们的小乐队这首歌曲的学习，学生们了解乐队中常见乐器的名称及音乐欣赏暴风雨教学设计教学目标：1、通过聆听，展开各种联想与想象，感知音乐要素，感受大峡谷的壮丽景观。2、运用各种方法，从不同角度和途径开展对管弦乐暴风雨的欣赏，培养学 生聆听音乐的习惯。3、从音乐音响的感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。从而培养学生热爱 音乐、热爱生活的思想感情，培养学生成为全面开展的人。教学重难点：1、感受音乐要素所描绘的大峡谷暴风雨的景象。2、通过聆听，让学生探索音响，了解音乐与生活的密切关系。教学过程：一、1、听不同的雨声，让学生初步感受雨。2、不同的方式感受雨（歌曲、乐器、
43、诗歌、散文）二、请学生观看大峡谷的视频，介绍美国科罗拉多大峡谷。三、聆听全曲，让学生初步感受整体音乐1、思考：1）大峡谷暴风雨的特点。2）你在音乐中听到了什么乐器？2、介绍西洋管弦乐器，并了解各种乐器在音乐中的表现作用。四、标题1、聆听乐曲的第一局部，感受大峡谷暴风雨前的寂静。2、聆听第一局部，重点感受主题思考：1）听到主题请举手表示。2）主题旋律特点？用什么乐器演奏？表现的是什么情景？3、从旋律线，演奏乐器等不同角度分析主题五、聆听乐曲的第三局部，和第一局部进行比照。感受大峡谷暴风雨后的壮美。1、聆听第三局部，并与第一局部的进行比照。思考：1）你又听到了什么主题？主题如何出现？用手势表示。2
44、）主题发生了什么变化？六、介绍格罗菲以及大峡谷组曲的创作背景，聆听全曲，渗透情感体验。1、介绍作曲者格罗菲以及乐曲的创作背景。2、聆听全曲，渗透情感教育。七、分组自制打击乐器，让学生通过自制的乐器表现音乐。八、本课结束欢乐颂教学设计教学目标：1、能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱心、 培育爱心、关注人类团结的情怀。2、在音乐活动中，学习划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪比照。3、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强 抗争的精神。4、背唱欢乐颂并能用课堂乐器演奏。教学重点：能用歌声表达音乐作品的美好情感。教学难点：音高准确、声部谐和。教
45、学准备：课件、音像资料等教学过程：一、创设情境、明确任务1播放歌曲爱的奉献，学生随音乐进入教室。2.谈话导入师：这首歌曲的名字是什么？生：爱的奉献师：知道这首歌的首唱是谁吗？生：韦唯师：对，这首歌曲是在1987年春节联欢晚会上首次演唱的。歌曲讲述了一个善 良的家庭帮助在她家当小保姆的姑娘战胜病魔的动人故事，但歌词并没有具体地 讲述情节，而是概括为“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这样 的词句，发人深省。二、聆听欣赏，感受体验欣赏欢乐颂1 .初听歌曲。师：这首歌曲情绪是怎样的？属于什么样情感的歌曲？表现了什么样的爱？生：雄壮的，表现全人类的爱。2 .复听歌曲。师：认真聆听这首歌曲采用
46、了什么样的演唱形式？给你带来怎样的感受？生：采用的是合唱，给人以震撼力。师：对，这首歌曲采用的是合唱。那么合唱的效果除了给人以震撼力和有气势 外，表现的情感是不是更加丰富呢？3 .再次复听歌曲。师：同学们，合唱的音色很丰富，有男声和女声，在男声和女声中又分成高音和 低音。因此，音乐的表现力非常丰富，表现的情感也更加细腻，在欣赏合唱作品 时应注意倾听和声的效果，增加对音乐的感受。接下来咱们一起进一步来体验这 首雄壮热情奔放的合唱歌曲。4 .学唱歌曲（1）分析旋律师：音乐大师贝多芬以及其简练的手法（几乎只用1、2、3、4、5五个音和一种 音符四分音符）就营造出如此庄严、宏伟的效果，真是了不起。我们一起来 视唱这段内容丰富而深刻的旋律。（2）视唱（3）二声部合唱生：用竖笛分声部视奏旋律，再次基础上演唱二声部。三、积极探讨，深化理解师：刚才咱们欣赏的是德国音乐家贝多芬第九交响曲（合唱交响曲