最新精品苏教版小学牛津英语1A全册教案教学设计.docx

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1、最新精品苏教版小学牛津英语1A全册教案教学设计牛津小学英语1A教案 课 题：Unit1Hello第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/9/2阅读人数：1 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能运用 He、Hello相互问好。2. 会用Im介绍自己。3. 激发学生学习英语的爱好,并能在相应的场景中自如地表演运用。Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction

2、1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热忱，激励学生学好英语。Step 2 Presentation Teaching Hi and Hello 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，激励学生大胆回答，适当订正学生的读音。对学生刚好赐予表扬。2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。Step 3 Presentation Teaching Im. 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说Im Miss Jiang， 放慢语速反复多次。 2. 激励学生用Im.介绍自己。（每个学生说完，全班赐予掌声激励） Step 4 Practice 1.

3、师用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, Im 作答。 2. 学生分组用Hi/Hello, Im 相互自我介绍。3. 唱找挚友，让学生下位用“Hi/Hello, Im”找挚友。4. 指名上台表演。5. 引导学生绽开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。Some thoughts

4、 after the lesson: 教学调整 教学反思： 课 题：Unit1Hello其次课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/9/10阅读人数：1 教案内容： 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的爱好,并能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间相互问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, Im . T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/H

5、i, Im . Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新挚友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文探讨图画，他们来自哪儿？会说些什么？ 师戴头饰T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1. T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai. 在交往中让学生相识四个新挚友。Step 3 Practice. 1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读课文。3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找挚友，最少找五个，巩固本课句型。Step 4 Act .

6、1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中 间说：“Hello/Hi, Im ”，然后握手，接着说“ Goodbye.” Step 5 Consolidation 找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。Step 6 Homework. 听录音，熟记书中人物姓名。Some thoughts after the lesson: 教学调整 教学反思： 课 题：Unit2Goodmorning第一课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/9/13阅读人数：

7、1 教案内容： 教学内容和要求： 1会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。2学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,精确知道它们的意思，并能够初步学会运用。3复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。4能正确演唱本单元的歌曲。教学重点： 1让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思 2初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。教学难点： 1good morning,中字母d要失去爆破；good afternoo

8、n ,good evening 中两个单词连读。教学打算： 磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等） 教学方法： 跟读，领读，嬉戏 第一课时 教学过程： 一复习 1朗读unit 1中look and learn . 齐读并指名读，要求留意语音语调 2 看图片说名字，分组或指名说 二教学look and learn . 1学生看图片，用中文说一说这是什么 2激发爱好，教说单词 morning afternoon evening 老师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思 3跟读磁带，反复练习 4指名学生说，老师正音后齐读 5. 带领学生做嬉戏，让学生视察 morning afte

9、rnoon evening这三张图片，再认读。三教学Listen ,point and learn to say . 1看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么 2他们究竟说什么，一起来听磁带 将磁带放三遍，学生细致听 3让学生猜一猜，他们说了什么 4 学生理解意思后，老师领读，特殊要留意失去爆破和连读，学生反复练习 5跟读磁带，指名学生读，并正音 四练习 1 同桌相互说，相互订正错误 2分组齐读 3看火车读，比一比哪组读得最好 五表演：我最懂礼貌 老师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教

10、内容 表演时，老师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演 六完成练习Listen and match（活动用书page 9） 老师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正 七作业 熟读短句，练习四个短语 教学调整 教学反思： 课 题：Unit2Goodmorning其次课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/9/18阅读人数：1 教案内容： Teaching aims and requirements 1：学会歌曲Good morning to you，让学生在美丽的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的爱好，受到美的熏陶。2：能听懂

11、、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening. 3：复习Unit 1的内容，能比较敏捷地依据老师供应的各种场景进行正确的回答。Teaching emphasis: 1、日常交际用语：Good morning 2、歌曲Good morning to you Teaching aids: 唱歌，表演 Teaching procedure: Step 1 Greetings. 1.复习Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，留意语音语调；师生互动。T: Hello, Im Miss Jiang. S: Hel

12、lo, Im XX. 复习Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告辞挥右手说“Goodbye”，挥左手说“ Bye”。Step 2 Presentation. Teaching Good morning 1学生看图片，用中文说一说他们在干什么。2教学问候语Good morning , 知道这是熟人或挚友之间见面时的问候语，其答语一般是Good morning, 对学生进行礼貌教化。Step 3 Presentation. Teaching Good morning to you . 1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。2.操练跟读歌词。Step 4 A short break.

13、 放录音，学生听歌，让学生在美丽的旋律中复习第一段的歌词。Step 5 Consolidation 1.练读歌词，留意订正学生的发音。2.再听录音，可轻轻跟唱。Step 6 Homework 1.听录音。2.用所学句型和父母打招呼。Some thoughts after the lesson 教学调整 教学反思： 课 题：Unit3Thisismymum第一课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/9/25阅读人数：1 教案内容： Teaching aims and requirements: 1.能听懂，会说dad,mum和teacher

14、这三个单词，发音精确。2.学会并驾驭单词dad,mum,teacher,并学会运用。3.学习Say a rhyme,并能表演。Teaching aids: 1. recorder and tape. 2. picture Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Free talk. Boys and girls , nice to see you again . Step 2 Presentation. 1. T: Please look at these pictures, who is this? （出现熊猫的图片） S: Its a panda. Panpan.

15、T: Yes Hes Panpan. Look,.Can you guess who are they? （出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员） 2. T: 依据学生猜的状况，随机教学单词dad , mum ,me , S: Listen and repeat. 3. T: Listen again and point at the picture. S: Listen and point. 4. T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. 此活动重复几遍 Step 3

16、 Practice. 1. Read after the recorder . Two times. 2. Read by themselves. 3. Read together. 4. Practice in groups. 5. Practice in pairs. Step 4 Consolidation. 在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时 家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句 子，另一部分学生指出提到的人。me grandma grandpa mum dad Step 5 Presentation. T: Please look at

17、 me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:teacher. S: listen and repeat. T: Look, thats my family. Hes my dad. Shes my mum. (拿出一张照 片，教学Thats my family. Hes my dad. Shes my mum.) Step 6 Classwork. P 6Draw your family and say. 1、让学生画全家人，包括自己在内。2、开展家庭成员图画的探讨，先指名说，后分小组探讨。Step 7 Homework. 1、听录音，跟读。2、介绍

18、家庭成员。Some thoughts after the lesson: 教学调整 教学反思： 课 题：Unit3Thisismymum其次课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/10/10阅读人数：1 教案内容： Teaching aims and requirements: 1.能听懂他人运用This is ,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2.能听懂，会说，会运用学过的英语与他人作简洁的沟通与介绍。Teaching aids: 1. recorder and tape. 2. picture T

19、eaching procedure: Step 1 Revision T: Look at these pictures, who are they? 手指书中的图 S：Answer. 多提问几名，同时留意订正发音 Step 2 Presentation 1、: Please look at these pictures, who are they? （出现图片） S: Theyre Panpan, and Panpans grandpa, grandma,mum, dad, T: Yes. Now youre Panpan, please introduce them. (学生戴上熊猫的头饰

20、，介绍其家庭成员，用以下句型。) This is my grandpa. This is my grandma. This is my dad. This is my mum. 2、T: Thats Panpans teacher. (复习单词teacher) S: 跟读，操练。3、T: Take out your photo, please introduce your family. S: (各自介绍自己的家庭) 4、T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. 此活动重复几遍 Step 3

21、 Chant. 1. T: Look, this is Mikes family. Hes dad. Shes mum. This is his sister. 教学句子I love you 2. T: Are they happy? Yes, they are very happy. 3. Read after the recorder . Two times. 4.Read together. 5.Practice in groups. 6.Practice in pairs. Read by themselves. Step 4 Classwork. Draw your family a

22、nd say. 完成课堂活动用书P7. Some thoughts after the lesson: 教学调整 教学反思： 课 题：Unit3Thisismymum第三课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/9/28阅读人数：4 教案内容： 一教学内容： 认知内容： a.能认读、听说单词：dad, mum, teacher. b.能用：This is my .进行家庭成员的介绍和回答。实力要求： 能用: This is my .等句子在相应的情景中运用，并能以相应的问句进行综合问答。情感看法： 通过对自己家人的介绍，增加孩子们酷爱敬重父

23、母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。三教学步骤： Pre-task preparation: warming up 1.Song: Good morning to you. 2.Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓，可以让小挚友们静下心来。复习巩固旧学问，用嬉戏竞赛的形式能调动学生的参加主动性。While-task procedure: Introduction:dad, mum. 1

24、.Self-introduction in groups. 2.individual introduction 3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. Ive got a dad and a mum. Look, this is my _.Let them to shout out: dad and mum.以老师自身的家庭成员介绍作为引入，简单激起孩子的新奇和爱好。4.Imitation:This is my _. Draw your dad and mum, try to intro

25、duce: This is my dad/mum . Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和敬重。5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother Teacher draw the family tree on the board, draw more people around. 6.Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学

26、生正确理解。单词教学运用敏捷多样的方法让孩子们记忆深刻。7.Practise:this is my Draw their own family tree, practise in pairs:this is my Yes, this is my _./No, this is my _.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。8.Make dialogues: Work in groups: A new friend visit your family!Using: Hello! Good morning! How are you? This is my _.学生喜爱的扮“过家家”的嬉戏，让孩子们想说

27、、并且有话说。Post-task activities:A family show Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，老师赐予适当指导和提示。Assignment:Listening and speaking: Listen to the tape and introduce their family to other

28、 teachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。Homework: 教学调整 教学反思： 课 题：Unit4Mybag第一课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/10/15阅读人数：5 教案内容： 一、教学说明： 1学生已经渐渐进入了学习英语的状态，新奇心渐渐被学习的热忱所取代。 2他们已经能用Hi, hello, Good morning，This is my mum等句式来进行问好。 3学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。 二、教学内容 1)认知内容： a.

29、能听懂，会说单词book, bag , pencil , pencil box。 b.能听懂并会说This is a .介绍文具，并能运用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。2）实力要求： 在学习和生活中能用所学句型与他人作简洁沟通。3）情感看法： 学会用This is a . 表达自己的意思。三、教学提示： 1.媒体打算： 图片，录音机，书，包等 2.教学关注点： 1)关注整体认读卡片单词book和bag。2) 指令性的学问学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在肯定的情境当中运用这些指令； 四、教学步骤： PROCEDURES Pre-task preparation: w

30、arming up 1.Listen and try to sing a song< Good morning to you > 2.Greetings. Hello, Hi, Good morning. 3.Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my While-task procedure: Words teaching: book, bag , pencil , pencil box . 1.Students sing the song again. Present the new words. Teache

31、r shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book. 2.Read and teacher and read one by one . 3.Show the word cards and read. 4.Listen and read after the tape. 5.Quick response. Post-task activity:A game Play a game: Simon Says.老师清楚地向学生介绍嬉戏的规则。Assignment:Listening and speaking 1.List

32、en to the tape, say and act Page 19. 2.Play the game (Simon Says) with their family让学生在与家人的嬉戏中共享学习英语的欢乐。Homework: 教学调整 教学反思： 课 题：Unit4Mybag其次课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/10/14阅读人数：5 教案内容： 一教学内容 认知内容： 1）能听说单词book, bag, pencil, pencil box. 2）能够分辨所学单词，并能把图片和单词进行配对。3）能听说句子This is a 情感

33、看法：通过学生对本课单词的学习，培育学生良好习惯。二、教学提示 1. 媒体打算： 图片、单词卡片、歌曲磁带 2教学关注点： 本课中的句子例如：This is a book. 对于一些从来没有接触过英语的小挚友来说比较困难，为了解决这一教学难点，可从以下方面做努力： 1）采纳学生喜爱的嬉戏，让学生在嬉戏活动中操练巩固句子。2） 多创设学生间的合作沟通的机会，促进学生的口语表达实力。三教学步骤 Procedures Pre-task preparation：warmer 1.Talk 2. Listen and act.(Tape and recorder) T: Ask pupils to an

34、swer the questions. 3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher. a) Sit down, please. b) Put it down. c) Show me your book. d) Open your book e) Close your book. f) Show me your pencil-box. g) Open your pencil-box. h) Show me two pencils. i) Close your pencil-box. 请学生跟着老师“听听做做说说”。在听听做做说说中感知

35、句子的含义。既加大了语言输入量，又调整了课堂气氛。使学生在轻松、开心的氛围中进行听说训练。While-task procedure 1. Song“A pencil ” 2. Introduction : This is a book. 3. Open books and read A Learn to say . Questions: What is it？This is a . (Tape and recorder) 1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils 2.T: Ask pupils to foll

36、ow and repeat T-Ps( Passing game) 3:T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one 4.T: Ask pupils to describe “book” Guess: What is it？Guessing game(guess the word) 1.T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通过猜谜嬉戏引出新单词，激发学生的学习爱好。2Imitation 3.Question 4.

37、Read the book again 5Introduction This is a . Imitation and playing a game One , two , three . put the book in the bag . One , two , three . put the pencil in the pencil box .借助实物，通过嬉戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子This is a .让学生在玩中学，在学中玩，使学生在嬉戏中习得语言。通过提问，供应学生运用语言表达思想的机会。培育学生善表达、能交际的实力。Imitation and re

38、ad the word card. Post-task activityActivity: 1.Reading the new words. 2.Practise sentence This is an/a (pictures and word card) Ask pupils to read the new words.(pupils show objects) Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works. Select pairs to practise to the class. Sing the English so

39、ng“A pencil ”通过活动，学生在轻松开心的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松欢乐的歌曲中有效的巩固所学单词。Assignment 1.Read page18-19after the tape Homework: 教学调整 教学反思： 课 题：Unit5Fruit第一课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备老师：姜金凤备课时间：2007/10/15阅读人数：3 教案内容： 教学目标： 1.Listening: Listen and identify the key words. 2.Speaking: Prono

40、unce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教学重点、难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教学策略、方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有安排地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的主动性, 提高学生的学习爱

41、好。2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有嬉戏的性质，可以削减学生的学习负担，培育他们开心的学习心情，提高学习效率，在激发学生学习英语的爱好方面也有肯定的作用， 教学打算： 1老师打算： cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards. 2学生打算： real fruits, colour pens, some paper, pencils. 教学过程：(Procedures): Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some acti

42、ons.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性，同时复习以前学过的学问。） a)Good Morning. b)Read, draw, sing. 2. Play games: （利用嬉戏等引出新的教学内容） 1) Simon Says. (Listen and act) 2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words. 3. Introduce the fruit: This is a/an Thats a/an 4. Today well learn “Look and learn” in Unit 5

43、 (Fruit). While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。) 1)(Put up a banana.) Whats this? - Its a banana. This is a banana. Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。2)(Taste the pear.) Whats that? -Thats a pear. Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。3)(Touch the man

44、go.) This is a mango. Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。4）（Point to a peach）Thats a peach. Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times. 3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups. 4. Read one by one. 5. Lis

45、ten to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out. 6. Re-arrange the word and picture cards in random order. Post-task Activities 1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分组进行嬉戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的学问。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。） 1)Say some wo

46、rds,ask someone to pick out the correct words and put it on the board. 2)Say the words and point them out. 3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.) 4)Teacher hides some words and the pupils guess the words. 5)Which group is the quickest? Divide the whole class into si

47、x groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions. Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms. Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book. 2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习爱好。） banana,bana