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1、5健康游戏我常玩一、教材分析本课题设置三个话题：“什么游戏我常玩” “游戏诊断会”和“选 个游戏玩一玩”。“什么游戏我常玩”这个话题设置的目的是调动学生的生活经 验，提供自己常玩的游戏，使学生在交流中了解更多的游戏，丰富学 生的游戏生活。“游戏诊断会”这个话题设置的目的是引导学生思考哪些游戏是 有益健康的，哪些游戏是不利于身心健康的，进而引导学生玩游戏时 要选择合适的时间、地点、场合，玩耍要适度。“选个游戏玩一玩”这个话题设置的目的是引导学生在玩游戏前 要考虑游戏条件、天气状况、身体状况等因素，懂得考虑一些实际情 况。二、学情分析二年级的学生活泼好动，喜欢玩耍，但由于年纪较小，缺乏生活 经验，
2、在玩游戏方面还需要必要的指导。本次课重点引导学生树立健 康玩游戏的观念，学会区分有益与健康的游戏，学会根据身体状况、 游戏条件、场合等具体情况来选择合适的游戏玩，玩得健康有益。三、教学目标. 了解更多的游戏，树立健康玩游戏的观念，学会区分有益与健康的游戏。1 .能根据具体情况选择合适的游戏，玩得平安健康、有益有趣。四、重点难点【教学重点】懂得区分游戏的利弊，玩得健康、有益、开心，在玩游戏中获得 成长。【教学难点】能根据自己及游戏环境等具体情况，选择玩健康有益的游戏。五、教学过程教学准备：教师准备：了解合适低年级学生玩的、健康有益的游戏。学生准备：了解更多的游戏，知道哪些游戏有益健康。（-）视频
3、导入.视频激趣：播放学生跳绳的视频。教师：跳绳给我们带来欢乐，也给我们身体带来健康。像这样健 康又好玩的游戏，还有哪些呢？1 .新课导入：健康游戏我常玩（二）畅谈乐趣1 .小组交流：看看课本第18页图中的小朋友常玩什么游戏？你 喜欢玩这些游戏吗？（出示四种游戏名称。）.小组提供：引导学生了解游戏的相关知识。（从不同的游戏类型列举学生常玩的游戏，如：室内游戏与室外游戏、传统游戏与当下流行游戏还可以说说亲子游戏、体育游戏、益智游戏2 .游戏列举：出示各种游戏的图片，为学生娱乐生活提供更多的 游戏选择。提问：图中的小朋友在玩什么游戏？你喜欢吗？图中的游戏分别是：摸石过河、搭桥过河、珠行万里、铿锵二人
4、、 玩陀螺、玩悠悠球3 .视频展示：播放花式踢电子和跳竹竿舞的视频，通过观看视频, 使学生感受到游戏带来的欢乐。提问：视频中的是什么游戏？你还玩过哪些有趣的游戏？（三）学会选择1 .小组交流：选一两种你喜欢玩的游戏，说说喜欢的原因。想一 想我们喜欢的游戏都对我们健康有益吗？2 .思考讨论：哪些是健康的游戏，哪些是不健康的游戏呢？ 健康的游戏，如：令人快乐的、益智的、强身健体的 不健康的游戏，如：暴力的、恐怖的、危险的3 .交流探讨：健康平安的游戏要多玩，健康但容易受伤的游戏要 在大人陪同下玩，危险的游戏不要玩。出示图片，让学生判断：4 .小组讨论：借助教材第19页的插图与问题，引导学生玩游戏
5、时要选择合适的时间、地点和场合，学会考虑各方面的因素。(1)户外运动绿色健康？ (J)下雨或大雾天时适合去吗？如果下午还要上课，中午能去吗？身体有些不舒服，要坚持去吗？(2)球类游戏增强体质？ (J)睡前或刚吃饱饭时适合玩吗？下一节是体育课，上课前适合玩吗？穿着拖鞋的时候适合玩吗？(3)电脑游戏新鲜刺激？ (J)玩电脑游戏一定不好吗？玩的时候要注意什么？能玩哪些电脑游戏，可以玩多久？还有作业没有完成，要先玩游戏吗？玩的时候眼睛和电脑屏幕要保持怎样的距离？点拨：选择合适的游戏类型，但不可以沉迷电脑游戏，控制玩的 时间，注意保护视力。(4)解九连环游戏益智有趣？ (J)如果自己一直解不开解九连环，
6、那还要不要坚持下去？玩一些对自己有挑战性的游戏时，发现自己玩不过其他小伙伴， 该怎么办？点拨：掌握玩的技巧，体验游戏中的趣味，不要太在意输赢。5 .课堂点拨:(1)以后要多玩健康平安的游戏。(2)即使是玩平安健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。(3)玩游戏之前，要选择适当的时间、地点和场所，玩耍要适 度，懂得凡事要适可而止，这样才对我们健康有益。6 .小组交流：说说课本第20页的小朋友在玩游戏前考虑了什 么？提示：游戏条件、玩伴的游戏水平、身体状况、天气状况.问题研讨：在玩游戏前，你还会考虑哪些因素呢？(1)能在走廊或楼梯口玩跳绳、踢趟子吗？(考虑场所)(2)还有15分钟就要上课了，这时能到
7、楼下打球吗？(考虑时 间)(3)想玩积木拼图，但学校里没有积木，该怎么力、？(考虑游 戏条件)(4)想玩跳皮筋，但只有我和妹妹在家，该怎么力、？(考虑玩 伴数量)(5)同桌想休息一下，但为了凑够游戏人数，硬拉同桌加入你 们的游戏，这样好吗？(考虑玩伴感受)点拨：考虑全面，选择恰当，玩游戏时才能获得更多的快乐，玩 得健康又平安，也会减少玩游戏带来的矛盾与伤害。8 .课堂活动：你玩的是什么游戏？玩后有哪些感受？玩前考虑：玩伴有谁？今天天气怎样？合适玩的游戏是？需要准备什么？玩时注意：9 .观察交流：说说课本第21页图中的小朋友在玩什么游戏？他 们有哪些感受呢？目的：借助教材第21页的例如，引导学生
8、学会表达游戏带来的 体会与收获。10 .提供体验：你玩的是什么游戏？玩后有哪些感受？我发现：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不 一羊呢！11 .小组朗读：出示关于健康玩游戏的儿歌，比一比哪个小组读 得又准确又响亮。12 .课堂小结(1)要多玩健康平安的游戏，玩游戏之前，要考虑身体状况、 游戏条件、天气状况、人数等因素,从而选择适当的时间、地点和场 所，玩耍要适度。(2)考虑全面，选择恰当，玩游戏时才能获得更多的快乐，玩 得健康又平安，也会减少玩游戏带来的矛盾与伤害。(3)我的收获还有 o(四)素养提升.判断题。(1)在玩游戏前要考虑自己和伙伴的身体状况，及时间、场所等方面是否合适进行这项游戏。(V)（2）玩要玩得健康有益,游戏尽量少玩,智游戏，其他在上学路上,边走边玩 （X）o （义）“猜拳跨大步”，走路娱乐两不误。（五）板书设计什么游戏我常玩游戏诊断会选个游戏玩玩交流:2.实践:注意平安。（六）完成作业问问家人小时候都玩哪些有趣的游戏。 以小组为单位，课后玩一玩有趣的游戏,