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1、大班平安活动地震来了（第二课时）设计意图纲要中明确指出：幼儿园必须把幼儿生命平安和促进幼儿健康放在首位。地震作 为群灾之首，最容易在这个幼小的群体中造成重大伤亡事故。为引领幼儿了解地震常识，掌 握避震技巧，更好地保护自己，我们开展了秋季平安第一课的教育活动。本次活动，通过正 反方的辩论、视频和PPT的分析、情境游戏的演练，帮助幼儿进一步梳理在地震的不同情 境中做出正确的选择，或迅速逃离或躲避，从而提高自护意识，使其从小具备逃生避险的能 力。活动目标1 .能根据地震的不同情境选择迅速逃离或躲避，提高自护的能力。2 .能完整、清楚地表达自己的观点，初步学习多角度思考问题。活动准备1 .组织幼儿开展
2、第一课时，引导幼儿了解地震时正确自救的基本常识。2 .了解辩论的基本常识和规那么，如：正方、反方及其含义，辩手要清楚表 达自己的观点，认真倾听别人的观点等。3 .创设辩论情境：桌子上摆放跑和不跑的指示牌。4 .地震逃生视频，生命三角区PPT。5 .警报铃声、各种抱枕。教学策略1 .巧用辩论，明晰应对，巩固认知。本次活动中，围绕“地震来了跑还是 不跑”的辩题展开辩论，幼儿通过阐述自己的观点及反驳对方的观点，使幼儿初步感悟到“跑还是不跑”要依据不同情境而定，如震级的大小、楼层的高矮 等，帮助幼儿对地震时的不同自救方式有了更深入的思考和理解。2 .逃生视频，直观课件，梳理经验。在深度思考的基础上观看
3、逃生视频、分 析生命三角区PPT的结构特点及意义，鲜明的视觉冲击，使幼儿的自救观点和正 确逃生方法有效融合，印象深刻。3 .情境演练，解决问题，自救提升。有了正确的认知，还需要实际的应用。 为此，教师创设“地震来了”如何躲避的情境，通过幼儿躲避、照片呈现、分 析正确做法和存在的问题、解决模糊不清的问题、再次演练等策略，引导幼儿 进一步巩固正确躲避的本领，有效达成活动目标。活动过程.回顾经验，引发讨论。提问：如果突然地震了，我们应该怎么办？小结：大家各有各的想法，有的认为抓紧时间跑，有的认为不能跑，到 底是跑还是不跑，今天我们就来辩论一下。1 .提出辩题，明晰观点。（1）出示指示牌，请幼儿根据自
4、己的观点选择相应的位置坐好。（2）提出辩论规那么：发言时眼睛要看着对方，声音要响亮，大胆清楚地 说出自己的观点；别人发言时认真倾听、不打断别人。第一轮：陈述自己的观点及理由。地震来了应该快点跑，为什么？地震来了不能跑，你们的理由是什么？小结：认为应该跑的孩子说跑可以逃命，可以快点离开这个有灾难的地 方；认为不能跑的孩子说地震时房屋晃动的很厉害，跑会更加危险，应该先 躲起来。我觉得你们说的都有道理。第二轮：自由辩论，说出逃生的方法。这一轮要说清楚什么时候跑，怎么跑；什么时候不跑，不跑怎么做。如 果你觉得他说得对，你就可以支持他；如果你觉得他说的不对，就可以反驳 他。小结：地震要根据情况来决定先跑
5、还是先躲。一要看地震的大小，二要 看住的楼层高矮，如果地震不是很厉害，我们又住在1楼，就应该赶紧快跑, 跑到平安的地方去；如果地震很厉害，不管我们住在1楼还是20楼，根本来 不及跑，那就应该先躲起来，等地震过去再跑，这样才能保证平安。2 .观看逃生视频，梳理逃生方法。(1)地震来了，视频中的孩子们是怎么做的？他们的身体是什么样子 的？为什么要蜷缩成球？请你来学一学。小结：地震来了，快速躲到桌子下面，双手紧紧地抓住桌腿，身体蜷缩 成球可以占很小的空间，躲藏起来更平安。(2)他们是什么时候跑的？怎么跑？小结：地震过去后，他们用书包保护着头部，跟着老师有秩序地跑到安 全的地方。3 .情境演练，逃生自
6、救。(1)请你们找一找活动室里可以躲到什么地方？哪里离你最近？(2)警报铃声响起，幼儿可就近选择抱枕、衣服、棉被等在墙角或洗手 间躲藏。(3)随机拍下幼儿躲藏的情况，现场提供：你躲在了什么地方？为什么选择这个地方？你的身体是什么样的？有什 么问题？应该怎样解决？(4)演示PPI, 了解生命三角区的结构、特点及意义。第一、二张：可以躲在沙发或其他物品的什么位置？小结：沙发、钢琴、床、衣橱、木箱等很多地方都可以躲避，因为它们 都有一个共同的秘密，如果地震来了房屋倒塌的时候，这些地方都可能形成 一个活命三角区。第三张：活命三角区是怎样构成的?小结：塌下来的墙或是梁借助物体的一条边，撑起一个平安的空间
7、，人躲在里边可以活命，这就是活命三角区。第四张：可以躲在什么位置？小结：没有家具的地方，可以就近躲在墙角或是有管道的地方。因为墙 角有两面墙相互支撑，有管道的地方管道和墙相互支撑不容易倒塌，躲在这 里比拟平安。（5）带着幼儿再次演练、提供。这一次你觉得他躲的怎么样？为什么？小结：躲避的时候你们沉着冷静、不慌不忙，相信你们已经学会了躲避 地震的好方法，也一定能够很好地保护自己，下一次我们再一起练习怎么快 跑，怎么有秩序地跑。评析平安活动的意图在于帮助幼儿知道地震中的自救方法是就近在平安的地 方躲避，并能够在情景演练中，将自救知识转化为自我保护能力，消除地震 来了的惧怕心理，加强地震自救自护的平安意识。活动过程中，教师结合幼儿的已有经验，以“5. 12地震为背景，播放“5. 12 地震”视频引入话题，以遁在带着幼儿进入地震的情境中。整个活动教师用心 之至，教材分析准确、全面；活动目标明确、具体、可观测、可操作；情境与活 动设计合理可行，能引发幼儿明白地震发生时，室内和室外的自救方法策略。师幼、幼幼互动有效。能够面向全体、注重个别差异；幼儿参与面广，突出 幼儿主体性，并且幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在活动中获得良好体验, 学习气氛活跃有序。教师语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态自然亲切。 在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。