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1、疫情期间教师线上教学工作总结疫情当前，全民宅家，开学临近，上级有关部门提出“停 课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。找设备，下软 件，查资料。虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了 “十八线 女主播”的准备。从慌乱和各种卡顿开始，到现在各种手段 协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学 效果大大提升！我就自己的做法和感悟做以下汇报：一、课堂教学沉着应对和大多数人一样，我经历了开始的各种慌乱，对直播软 件一窍不通，各种操作，各种转换让我头疼欲裂，但是面对 现实，我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会，发动家庭 所有的力量帮助我，物质支持，技术支持必须一呼即应，家 里解决不了的，就咨询同事
2、，在心惊胆战中第一节课还算顺 利，我松了一口气，第二天就出现了严重的卡顿现象，导致 我“仓皇脱逃”。又是不停的整改。终于连续流畅的上了几 天课。课件、提问、学生练习能沉着转换，这一成功还让我 喜欢上了上直播课。二、每日教研稳扎稳打新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们渐渐的语文早读成为了学生和家长们的一种习惯，偶有 一两次没有准时发布任务，家长和学生便会私信我“老师, 今天没有早读任务吗？ ”家长适应了早读任务，有些学生有些疲累，我开始鼓励 在晚上的总结中鼓励学生，周末加一些语文作业，给作业评 级，来增加学生学习语文的兴趣和自信心。事实证明这个方法还是很好的，大大提高了语文背诵默 写
3、的效率。现在焦作的的学生，百分之八十左右都有背诵和 默写的视频，或者默写改正的图片。悉心总结，提高效率每天我都会总结一天学生的学习成果，跟一些学生聊一 聊交作业的情况，谈谈问题，也会跟其他老师交流。虽然网 络教学中有些不满和失落。但不管怎样，这样让我们对前段 时间的班级里进行的线上教学有了新的认识，也促进了我在 后段网络教学上不断改进，取得更好地成绩。在网络学习的大环境中，我也像一个学生，每天要适应 新的食物。但我争取最大限度地唤取学生的热情，在这个大 环境下，我们耕耘着，学习着，与学生一起成长，一起成为 学习的共同体！英语教师线上教学工作总结因为一场突如其来的新冠疫情的肆虐，打乱了我们所有
4、人正常的生活秩序，我国上下停工、停学，所有商户关门闭 业，共抗疫情，共克时艰。与那些勇往直前，挺身而出的白 衣大使一样，作为教育工作者的教师们，我们也都在尽自己 最大的努力的抗击疫情，为祖国做出一份贡献。虽然这次疫 情阻隔了老师与学生们的正常教学秩序，但却阻隔不了学生 们对知识的渴望与热情，更阻隔不了老师们对学生的关爱与 教育。一、疫情教育，激发学生英语学习动机新冠的爆发与蔓延，印证了 “人类命运共同体”的理念, 病毒没有国界，传播不分人种。在抗击新冠疫情的阻击战中， 英语是全世界通用语言之一，请同学们想象下：假设是语言不通，的抗疫形势又会是怎样的呢？不同的科学家们要如何交 流、共同研发新冠的
5、特效药和疫苗？驰援各国的医护工作者 要如何提供临床救护经验？不需赘述，相信大家就能 理解英语学习的重要性了。记得这样一句话：教师的真正本领，不在于他是否会讲 述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求 知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。语言是人 类最重要的交际工具，而英语是世界上使用最广泛的语言。 她带着我们走出国门，认识更广阔的的天地，了解不同地区 的风土人情。借助英语，我们几乎可以与世界各个角落的人 交流。往大处说，学好英语能更好的适应世界多极化与经济 化。往小处说，能开阔我们的视野，使我们能够看到听到不 同的见解与主张，防止思想的偏激。作为一名英语教师，我们积极响应相
6、关教育部门以及学 校的号召，努力克服各种困难，积极投身于线上英语教学准 备工作，紧紧抓住疫情教育这个特殊的教育题材，激发学生 学习英语的学习动机。以实际行动告诉学生们：爱国不是喊 响亮的口号，也不是唱动听的赞歌，对于我们普通人而言, 敬业、做好自己的本职工作就是爱国的表现。虽然我们不是 医生，不能冲上抗疫一线救死扶伤，但面对疫情，作为学生 的你们，踏实的学好每一节课，认真的对待每一份作业，就 是爱国，做贡献的表现。希望我们的学生都能够将那些勇于 投身疫情战争的勇士们作为学习的典范，长大之后努力成为 他们那样为做贡献的栋梁之材，那么我们疫情期间的教育就 是成功的，就是非常有价值的。二、深入教研，
7、提高教师线上教学质量为了努力做好“停课不停学，学习不延期”工作，我们 每位老师都默默付出了巨大的努力，网络直播、线上授课、 微课制作、连麦答疑我们都是第一次接触，从陌生到熟 悉，从焦虑到沉着，从困惑到释然，从最开始的手忙脚乱慢 慢变得沉着淡定，都要归功于整个教研组和学科组老师们的 共同努力。每周一和周五的英语组教研会议是我们的固定交流探 讨时间，主要是总结上周的经验和存在的问题，并讨论本周 的学习计划和方式，各抒己见商量对策，以及线上优质微课 的提供与学习，探讨每位老师鲜明的教学风格与值得学习的 闪光点。除了固定的大教研组每周两次的教研会议，我们也 会同年级教师随时随地进行简短的日教研交流：本
8、节课的教 学目标是什么、重难点是什么、哪些单词学生容易读错、哪 些句子容易出现语法错误、布置什么形式的开放性作 业只要是关于学生学习方面的都是我们交流的话题。三、精选资源，丰富学生线上学习内容我校线上“停课不停学”工作主要是采用名校课堂直 播为主，教师微课与钉钉直播答疑为辅相结合的教学方法。 网上名校课堂都是一流的英语名师，所以这也是一次非常难 得的师生共同学习机会。但由于英语课是全英教学，刚开始 学生们都会有些害怕，觉得听不懂，我们便会鼓励学生多听, 多跟读，模仿老师的语言，特别是课堂上教学课件红色字体 局部，慢慢的学生们已经适应这种全英式的学习，便不在害 怕听不懂。另外我会根据每天的名师课
9、堂讲解情况及学生当 天的语音作业和书写作业的完成情况，进行相应的钉钉直播 讲解，讲解内容包括当天的练习题以及新知识中的重难点知 识串讲。对于重难点知识，我们还会提供优质教学资源给学 生和家长，包括简短精炼的名师微课、适合泛听的录音材料、用于精听点读跟读的倍速英语等APP软件，以及考察知识点 的练习题，重大节日重大事件的英语简介等。除此之外每周 两次的英语早读，也是培养学生朗读习惯、增强学生英语语 感，加强师生学习交流的重要平台与途径。U!1、重视作业输出，努力做好英语课堂延伸关于学生的作业布置，我们采用多种形式相结合的方式, 集趣味性、开放性、创造性与操练性相结合，具体来说：（一）书写作业包括
10、：重点单词，句子的规范书写以及 每节课相对应的习题检测，习题类型都是与我们平时考试的 题型很接近。每节课后以截图的方式发到群里，让学生标题 号写答案即可。（二）语音打卡作业包括：熟读或背诵所学单词，对话。 以说唱的形式将对话，短文表演出来。（三）开放性作业：让学生根据所学新知绘制个性手抄 报是我们英语组的特色作业之一，也能够很好的检测学生活 学活用知识的能力。如学习了家庭成员介绍，手抄报就布置 为用英语介绍一下家人给大家认识。每单元的字母发音规律 总结也是手抄报的创作来源之一，学生可以归纳，总结学过 的发音规律，为自然拼读打基础。让学生以视频形式展示所 学知识也是英语组一大特色，边说边做动作来
11、完成letsdo 局部的巩固练习，利用全身肢体反响教学法让学生在活动中 更好的学习，掌握知识。或者是以视频形式用英语介绍你的家人给我们认识。（四）对于没有方法及时完成线上教学的同学，会在群 里提醒，并单独微信联系，了解原因。并相应的解决方法， 如学习微课视频或者同步课本点读进行自学，或者是降低难 度，单独布置些基础性的读写作业，保证不落伍。为了激发学生们的学习热情、丰富英语学习活动的形式, 英语教师们灵活多样的结合教材内容与社会实践，为学生们 量身设计形式多样的英语活动，让学生们充分发挥自己的创 意，活学活用所学知识，不同的课堂，不一样的感受，别样 的收获！虽然我们面临疫情困境，但在这信息化迅
12、猛开展的 时代，注定我们每个人的不平凡，让我们携手同行，共渡难 关！适应并进步的做好方法。小组的线上教研每天集中一次，然 后就是有问题随时教研，半个小时，甚至是一个小时的教研 时间，我们不但研究授课内容：本节课的重点、难点、考点 还一起精选同步习题，也解决我们遇到的技术问题。“一个 人可以走得快，一群人才能走得远”，特殊的环境我们更加 团结，有爱，携手带着孩子们学好知识。三、班会课与课堂教学比翼齐飞作为班主任，除了上好课，还要时时关注学生的生活和 思想状态，并引导他们积极的面对生活，正确的看待疫情并 能获得正能量的感悟。直播班会课就应运而生，在学校的安 排下，我们进行了一次线上的社会实践汇报，
13、两次班会课, 主题都是围绕这次疫情展开，目的在于让孩子们静下心来思 考，从不同的途径获得正能量的感动，进而引导自己的行为。 这次疫情，在给我们带来困苦的同时，又何尝不是一次生命 教育、一堂人生大课。班主任要利用活生生的教材，引领孩 子们上好这一人生大课。这次教学模式的新体验，让我意识到一个老师，不仅仅 要“站好讲台”，还要与时俱进，“十八般武艺，样样精通”。 从开展直播教学至今，我不但上好自己的数学课，还坚持和 学生一起听其他老师的课，做到取长补短。天使在前线，教师是后盾，教育青少年，科学抗疫情。 停课不停学，读书又锻炼，师生同努力，战役必胜利。家校 携手，积极主动，我们既要面对现实，更要面对
14、未来，尽我 们所能做我们想做的事情。教师线上网课直播教学工作总结为了响应“停课不停学”的教育方针，在学校统筹安排 下，本班已经展开了一段时间线上教学，下面从线上教学模 式比照、线上作业打卡比照、后期教学计划、线上教学问题 等方面小结如下。一、线上教学软件比照本班教师主要使用QQ学习群、小程序和视频三种线上 软件进行学习指导。这三种软件各有优缺点，本班教师结合 课堂教学特点常常交替使用两种线上软件。二、线上教学模式比照结合本班特点，通过先直播讲授知识，答疑课拓展答疑 与作业讲评结合方式进行，而且基础差一点的学生通过讲授 可以回顾旧知，然后通过训练巩固知识。其中老师会发送课 件、知识题纲到班级群，
15、便于学生学习巩固和笔记整理，通 过相关软件等进行检测和背诵检测。三、线上作业打卡比照各个老师使用了不同的打卡小程序，比方作业登记簿、接龙、班级小管家等等，不管哪种小程序，功能大同小异, 在此不再赘述。因为省录播课教学安排非常紧凑，各科老师 通过笔记检测的方式，提高学生学习专注度。U!、后期教学计划倾听各科老师和本校老师的经验，结合本班线上教学经 验的基础上，认真开展线上学习，并使得线上学习的效果更 佳，例如加强学生考勤管理，上课前收集有针对性学习问题, 及时加强家校通过等等。五、线上学习问题1 .虽然有各种各样的方法催促学生学习，但是毕竟学生 在网络的那头无法兼顾到所有的学生。2 .因为都是线
16、上的测试，至于实际的教学效果，教师还 是有点心理没底。3 .长时间使用电脑对学生视力的影响。疫情期间线上教学总结疫情期间，我们既要防控，又要组织学生学习。在上级 部门组织下开始了网上授课。现将本班英语学科授课及学习 情况总结如下：一、教学情况：两周一个单元，课前在微信群教师发送微课，点读资源 包，给出学习目标及学习过程，让学生提前知悉。课上引导 学生认真观看微课，结合点读资源包学生学习单词句子及相 关知识点，然后教师点名检查学生所学知识及单词句子的发 音情况，然后师生共同纠错，最后师列出相应的知识点学生 阅读识记。学完新课后，在钉钉群讲解了试卷和同步。二、学情：大多数学生能按时上课，认真听课，
17、积极回答老师的问 题及单词句子发语音，纠正学生的错误发音，除极个别学生 外学生作业及时完成并上传。三、资源使用情况：上级主管部门下发的微课，点读资源包，班级小管家, 一起作业，钉钉。1 .网络教学不能像在学校课堂那样随时随地提问，随时 解决问题，它受空间距离的限制，而且老师的管理也受到影 响，电脑另一端自律差的学生不听课也无法管他。2 .课前催促学生在线上课费时费力，个别学生无论采取 何种方法，总是不上课。3 .课堂不能与学生面对面互动，也不排除个别学生出现 挂机现象。4 .作业反响总有学生不及时提交，写作拖拉，甚至当天 作业第二天才交，还有不交的情况。作业批改完之后，对要 求改错的还有不改的
18、。对于疫情突如其来，所以简单说一下，自己对班级管理 的看法。1 .总先要做到全员不落伍，这主要是针对活动和上课, 不允许同学们落伍，按时上课按时做作业；2 .对于学生要做到细心疏导，疫情期间，孩子们的心情 比洞很大，所以在这个方面要多引导孩子们。3 .对于个别学生要格外关注，班里的特殊的孩子们，也 要经常关心他们的情况；4 .建立组长制度，把管理下放到小组，让组长肩负起管 理重责。5 .要发动家长来配合我们的工作，建立优秀课代表考核 机制，鼓励家长参加我们的教育教学中。6 .以出勤率和作业完成率为契机，及时发现矛头，及时 去纠正、改正。7 .及时引导正确价值观，每周召开固定班会，把思想教 育结
19、合在平时教学过程中，并且积极稳妥去履行。8 .每周对学生和家长进行单访，时刻掌握班级下面的动 态，及时发现不好苗头。疫情突然，措手不及，但是我们仍然要积极稳妥开展管 理工作，尤其是在沟通上多一些理解，认真去倾听家长和学 生的心声。教师线上教学工作总结一场突如其来的疫情，打乱了各行各业的节奏。假期不 断充值，开学一再推迟。但对于教师来说，“教”和“学” 却一天也不能停。在架起空中课堂，“网络时代”开启的那 一刻，教师便注定要面临诸多挑战。对于教师而言，最不陌 生的就是学习。特殊时期，改变的就是教育的方式，不变的 是教育的本质，保持教师的初心，便不会畏惧网课的挑战。开展网络教学陆陆续续有一个月左右
20、了，下面我把我的 网络教学工作总结如下：一、用心导学，为生解难X月初，网络教学正式开始了。我所带的两个班班主任 都给学生们了相应的学习软件，为了了解网课上课的内容, 方便指导学生，我也一一下载了。通过几款软件的比照我发 现，XXX和XXX都是适合学生观看学习的视频软件。刚开始 局部学生家长网络操作不熟练，遇到特别多的问题，比方说 平台登不上去，或者登录上去了，不知道如何操作，这时候 家长的微信群里特别的热闹，大家提出了一个一个的问题。 班主任都是耐心地去指导。我也默默看着班主任的回答，学 习着怎么操作这些软件，有家长私信问我时，我也会耐心为 他们解答，让他们顺利完成操作，让学生进入网络进行视频
21、 课程的学习。为了便于学生学习，我把电子课本链接传到家长群里,传给学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性！二、初步试验，及时反响语文学科对背诵默写古诗文的要求很高，基本每一份卷 子上都有古诗默写、文言文字句翻译，所以我开始安排学生 每天语文的早读打卡任务。最开始实施早读打卡任务，是我包班的22个学生的小 群。语文第一个要背诵的课文就是孙权劝学，我考虑到 文言文晦涩难懂，背诵起来比拟吃力，而且网络教学上这一 课还没学，如果直接让学生背，是很难背诵默写的。“万事 开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不 “感冒”，于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。考虑到 很多学生没有课本，于是我把要背
22、诵的内容截图到群里，把 背诵默写要求说清楚，学生发送背诵古诗和默写古诗的视频 完成发卡任务，晚上我定时整理，把情况及时反响给家长。第一天还是很忐忑的，害怕家长不配合，学生不背诵， 无人回应会很尴尬。但事实证明我想多了，第一天22名同 学中，有10名同学交作业了，对于没交作业的同学，我都 一一询问家长，有的用微信联系，有的用 联系，对于家 长反响的问题，我也及时回答。比方有位家长说孩子害羞， 不愿意拍视频，不肯背诵古诗。我开始开导家长，可以拍摄 他默写的视频，露个侧脸就可以，现在害羞，开学后便每节 课都点他起来回答下列问题。最后家长妥协说会单独发给我，此 后这名学生也都一直按时的完成早读任务，私
23、发给我。及时反响真的很重要，我每天会在群里发今天有多少人 交作业，有多少人没交，有哪些学生没交。对交过来的作业， 我都会认真听，有哪些读音不正确也会及时反响给学生和家 长，并时常催促他们完成任务。对于家长们的问题也要及时反响，有的家长说孩子闹脾 气，不背诵我也会跟家长沟通，也有的家长说学生只听老师 的，我就跟学生沟通。三、大范围推广，偶有创新小班早读任务的成功，给我了很大的动力，我询问了班 主任的意见，得到了他们的支持，开始在两个班施行，得到 了大多数家长的支持。早读任务是从X月14日开始的，我 每天定时八左右安排早读任务，晚上五点半到七点半统计学 生的早读考勤。最开始我有些手忙脚乱，学生的考勤怎么安 排？不背诵的学生要怎么催促？是否每天都有任务？要不 要安排学生休息？学生的考勤，我手动统计。不背诵的学生，我开始微信 通知。在群里添加没有交作业同学的家长，每天询问。有的 学生说每天要听网课，每天还有早读任务，语文作业有点多。 我也听取学生的意见，一个星期休息一天或两天。听取多方 的反响，并改正。