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1、精选优质文档-倾情为你奉上附件一： 3-6年级A类实验内容及评分标准三年级上册实验一：用量筒测量水的体积（10分）实验步骤：100ml量筒、一定量的水。实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。（3分）2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。（4分）3、整理器材。（1分）4、填写实验报告单。（2分）实验二：材料在水中的沉浮 （10分）实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。 （3分）2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。 （4分）3、整理器材。 （1分）4、填写实验报告单。（2分）实验三：观察一杯水（10分）实验器材：烧
2、杯、水、干净的一次性筷子。实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。（1分）2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。（2分）3、用嘴巴尝（无味道）。（2分）4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。（2分）5、整理器材。 （1分）6、填写实验报告单。（2分）三年级下册实验一：用温度计测量水的温度（10分）实验器材：温度计、烧杯、水。实验过程：1、将一定量的水倒入烧杯。（1分）2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。（3分）3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。（3分） 4、整理器材（1
3、分）5、填写实验报告单。（2分）实验二：用什么方法辨认铁制物品 （10分）实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。实验步骤： 1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。 （3分）2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。 （4分）3、整理器材。 （1分）4、填写实验报告单。（2分）实验三：辨别没有标记磁铁的南北极（10分）实验器材：有、无标记磁铁各一块。实验步骤：1、指出有标记磁铁的南极、北极。（2分）2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。（3分）3、辨别出无标记磁铁的南极、北极。（2分）4、整理器材。 （1分）5、填写实验报告单。（2分）四年级上册
4、实验一：用过滤的方法分离混合物（10分）实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。实验步骤：1、正确折叠滤纸。（1分）2、组装实验装置：将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。（2分）3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。（2分）4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。（1分）5、实验结论：不能溶
5、解的物质可以用过滤的方法分离。（1分）6、整理器材。（1分）7、填写实验报告单。（2分）实验二：怎样加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）（10分）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。（1分）2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。（1分）3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。（1分）4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。（2分）5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。（2分）6、整理器材。（1分）7
6、、填写实验报告单。（2分）实验三：分离食盐和水 （10分）实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。实验步骤：1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。 （1分）2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。 （1分）3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。（2分）4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。（2分）5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。（1分）6、整理实验材料。 （1分）7、填写实验报告单。（2分）实验四：观察声音是怎样产生的 （10分）实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。实验步骤：1、
7、拨动钢尺，让钢尺发出声音。观察现象：钢尺振动并发出声音。（1分） 2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象：橡皮筋振动并发出声音。（1分）3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象：鼓面振动并发出声音。（2分）4、用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象：音叉的振动导致水面产生波纹。（2分）5、实验结论：声音是由物体振动产生的。（1分）6、整理实验材料。（1分）7、填写实验报告单。（2分）四年级下册实验一：连接一个简单电路（10分）实验材料：小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。实验步骤：1、组装电路：在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。用连接电池的两根导线的另一端接触
8、小灯泡，确定能使小灯泡发光。将小灯泡安装在小灯座中。打开开关。用导线将灯座和开关连接起来组成一个简单电路。（3分）2、接通电路：闭合开关，观察小灯泡的变化。（2分）3、拆分器材：断开开关，使小灯泡熄灭。（2分）4、整理器材。（1分）5、填写实验报告单。（2分）实验二：检测导体与绝缘体（10分）实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片，1个电路检测器。实验步骤：1、从以上物品中选择6种检测。（1分）2、检查电路检测器。（2分）3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复
9、检测）。 （3分）4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。（1分）5、整理器材。（1分）6、填写实验报告单。（2分）实验三：选择两种连接方式点亮小灯泡（10分）实验材料：小灯泡、电池、导线。实验步骤：1、选择连接方式使小灯泡发光： 导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。（每种连接方式2分，做出两种即得满分4分）2、实验结论：小灯泡亮了。（3分） 3、整理器材。（1分）4、填写实验
10、报告单。（2分）实验四：辨别食物的营养成分 （10分）实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆白纸、碘酒、滴管。实验步骤： 1、辨别脂肪：（4分）去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观察现象。去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。2、辨别淀粉：（3分）掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。将碘酒滴在其他食物上，观察现象。 淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有淀粉。 3、整理实验材料。（1分）4、填写实验报告单。（2分）五年级上册实验一：光是以直线的形式传播的 （10分）实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等
11、大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。实验步骤：1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。间距大约15厘米左右，摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线上，纸屏放在最后。（2分）2、让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。（2分）3、移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。（2分）4、实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。（1分）5、整理实验材料。（1分）6、填写实验报告单。（2分）实验二：冷热对岩石变化的作用（10分）实验材料：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、绒
12、线手套、烧杯、冷水。实验步骤：1、正确使用酒精灯给小的岩石加热。（2分）2、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次（岩石放入烧杯时要注意不能砸坏烧杯底部）。（3分）3、观察并描述岩石的变化，说出结论。（2分）4、整理器材。（1分）6、填写实验报告单。（2分）实验三：测量力的大小（10分）实验材料：测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。实验步骤：1、使用前先检查测力计的指针是否指零，不指零的要调零。（2分）2、用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要与指针相平，用力要轻）。（3分）3、用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢提起物体，不要用力过猛，如指针已经达到最大数值还没提起，停止测量，或改用
13、测量范围更大的测力计）。（2分）4、整理器材。（1分）6、填写实验报告单。（2分）实验四：摩擦力大小与什么有关 （10分）实验材料：钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。实验步骤：1、预测摩擦力大小可能与什么因素有关。（1分）2、不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现象。（2分）3、实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。（2分）4、改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。（1分）5、实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。（1分）6、整理实验材料。（1分）7、填写实
14、验报告单。（2分）五年级下册实验一：橡皮泥由沉变浮的秘密（10分）实验材料：油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、记录表。实验步骤：1、把橡皮泥实心团放入200ML水中观察沉浮，并记录排开的水量，再捏成实心的其它形状，完成同样操作（再捏一种实心形状即可）。（ 4分）2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状：把橡皮泥捏成碗形，并记录排开的水量。把橡皮泥捏成盘形，并记录排开的水量。把橡皮泥捏成船形，并记录排开的水量。把橡皮泥捏成盒形，并记录排开的水量。（每个方法1分，做出两种即得满分2分）3、比较数据，得出结论：橡皮泥由沉变浮的原因在于它的重量不变，而是排开的水量增大了。（ 1分）4、整理器材。（ 1分
15、）5、填写实验报告单。（2分）实验二：验证液体、气体的热胀冷缩 （10分）实验材料：装有红色液体的平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、烧杯、冷水、热水、记号笔、锥形瓶、气球。实验步骤：1、利用所提供的实验材料验证液体是否有热胀冷缩现象。（3分）2、利用所提供的实验材料验证气体是否有热胀冷缩现象。（3分）3、实验结论：液体、气体都有热胀冷缩的现象。（1分） 4、整理器材。（1分）5、填写实验报告单。（2分）实验三：热是怎样传递的（10分）实验材料：金属棒、蜡烛、凡士林、塑料小棒或火柴棍。实验步骤：1、把热学实验盒中的金属棒支好。（1分） 2、把塑料小棒的一端用凡士林依次粘在金属棒上。（2分）3、用蜡烛给金
16、属棒加热。从离蜡烛最近的一端塑料小棒依次落下。（2分）4、实验结论：热能沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。（2分）5、整理实验材料。（1分）6、填写实验报告单。（2分）实验四：摆的快慢有什么有关 （10分）实验材料：秒表、不同轻重的摆锤、不同长短的摆绳、铁架台。实验步骤：1、摆锤与摆绳一端连接，摆绳另一端固定在支架上。（2分）2、摆绳长短不变，改变摆锤的重量，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）（2分）3、摆锤重量不变，改变摆绳的长度，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）（2分）4、汇报结果：摆的快慢跟摆锤的重量无关，跟摆绳的长短有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。
17、（1分）5、整理器材。（1分）6、填写实验报告单。（2分）六年级上册实验实验一：杠杆作用的研究（10分）实验材料：杠杆尺、支架、钩码。实验方法和过程：1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。（2分）2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律? （4分）杠杆尺的记录表左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力2、费力3、不省力也不费力3、实验结论：（1分）当用力点到支点的距离小于
18、阻力点到支点的距离时，杠杆费力；当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。4、整理器材。（1分）5、完成实验报告单。（2分）实验二：轮轴作用的研究（10分）实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。实验方法和过程：1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。（1分）2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。（2分）3、改变轴上钩码的数量，再做2次。（1分）4、实验现象：（2分） 轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数5、实验结论：在轮上用力比
19、较省力。（1分）6、整理实验材料。 （1分）7、完成实验报告单。（2分）实验三：定滑轮的作用（10分）实验材料：铁架台、滑轮、35cm长的线、钩码、测力计实验方法和过程：1、 组装一个定滑轮；（1分）2、 观察用定滑轮提升重物时需要向什么方向用力？（1分）3、 在定滑轮两边的绳子上，挂上钩码，看省不省力？（2分）4、改变钩码的数量，多做几次。（1分）5、实验现象：定滑轮提升重物时，用力的方向和重物运动的方向相反。（1分）定滑轮作用实验记录表左边的钩码个数右边的钩码个数定滑轮的状态6、 实验结论：定滑轮可以改变用力的方向，但是不省力。（1分）7、 整理实验材料。（1分）8、完成实验报告单。（2分
20、）实验四：动滑轮的作用（10分）实验材料：铁架台、滑轮、50cm长的线、钩码、测力计实验方法和过程：1、组装一个动滑轮，在动滑轮下挂重物（钩码），用动滑轮提升重物，测量用了多大的力。（2分）2、改变重物的重量，多做几次。（2分）3、实验现象：直接提升重物用的力比用动滑轮提升重物用的力大。（2分）动滑轮作用实验记录表直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）4、实验结论：动滑轮能省力。（1分）5、整理实验材料。（1分）6、完成实验报告单。（2分）实验五：滑轮组的作用（10分）实验材料：铁架台、2个滑轮、50cm长的线、一盒钩码、测力计实验方法和过程：1、组装一个滑轮组，在滑轮组下挂重物（钩
21、码），用滑轮组提升重物，测量用了多大的力。（2分）2、改变重物的重量，多做几次。（1分）3、实验现象：（3分）滑轮组作用实验记录表直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）4、实验结论：滑轮组不但省力；而且可以改变用力的方向。（1分）5、整理实验材料。（1分）6、完成实验报告单。（2分）实验六：斜面是否能够省力？（10分）实验材料：木板一块、小木块1块、测力计（最好1N、2.5N、 5N的都准备一个供学生选择）、小车、钩码实验方法和过程：1、改变的条件:物体的重量（0.5分）2、不改变的条件:斜面的光滑程度、斜面的坡度、测力计的测量范围、运动的方式、测量的方法等（0.5分）3、先搭一个斜
22、面。（1分）4、用测力计测直接提升重物的力。（1分）5、用测力计测沿斜面提升重物的力。（1分）6、改变物体的重量，多做几次。（1分）7、实验现象：（1分）斜面作用的实验记录表提升不同的物体123直接提升物体的力沿斜面提升物体的力8、实验结论：斜面有省力的作用（1分）9、整理实验材料。（1分）10、完成实验报告单。（2分）实验七：不同坡度的斜面省力情况有什么不同？（10分）实验材料：木板一块、不同高度的木块若干、测力计、小车、钩码等实验方法和过程：1、改变的条件:斜面的坡度（1分）2、不改变的条件:物体的重量、斜面的光滑程度、测力计的测量范围、运动的方式、测量的方法等（1分）3、先用测力计测量直
23、接提升物体的力（1分）4、然后搭一个斜面，用测力计测沿斜面提升重物的力。（1分）5、再改变斜面坡度的大小，用测力计测沿斜面提升重物的力。继续改变斜面的坡度，多做几次。（1分）6、实验现象：（1分）不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3表示坡度由小到大）直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力1237、实验结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。（1分）8、 整理实验材料。（1分）9、完成实验报告单。（2分）实验八：纸的宽度与抗弯曲能力有关系吗？（10分）实验材料：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，铁垫圈等实验方法和过程：1、改变的条件:纸的宽度（1分）2、不改变的条件: 纸的
24、厚度、长度、材料的形状、横梁的跨度、垫圈的重量、放垫圈的位置等（1分）3、同厚纸搭一个横梁，测试它的抗弯曲能力。（2分）4、在保证其他条件不变的情况下，成倍增加纸横梁的宽度，再测试它的抗弯曲能力（1分）5、实验现象：（1分）纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度1倍厚2倍厚4倍厚抗弯曲能力的大小预测实测6、实验结论：纸横梁越宽，抗弯曲能力越强；纸横梁越窄，抗弯曲能力越弱。（1分）7、整理实验材料。（1分）8、完成实验报告单。（2分）实验九：纸的厚度与抗弯曲能力有关系吗？（10分）实验材料：长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈等实验方法和过程：1、改变的条件:纸的厚度（1分）2、不改变的条
25、件: 纸的宽度、长度、材料的形状、横梁的跨度、垫圈的重量、放垫圈的位置等（1分）3、同厚纸搭一个横梁，测试它的抗弯曲能力。（1分）4、在保证其他条件不变的情况下，成倍增加纸横梁的宽度，再测试它的抗弯曲能力。（1分）5、实验现象：（2分）纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录纸梁的厚度1倍厚2倍厚4倍厚抗弯曲能力的大小预测实测6、实验结论：纸的厚度增加，抗弯曲能力大大增加。（1分）7、整理实验材料。（1分）8、完成实验报告单。（2分）实验十：形状与抗弯曲能力能力的研究（10分）实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。实验器材：大小相同的白纸（每组5张）、垫圈、瓦楞纸
26、等。实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。实验过程和方法：1、学生准备两个文具盒，中间放一张白纸，看看能承受得起几个垫圈。（1分）2、分别把同样的白纸弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个垫圈。（1分）3、实验现象：“一字形”白纸只能承受得起 垫圈。把这张白纸弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，分别可以承受得 垫圈。（3分）4、实验结论：改变纸横梁的形状能增强材料的抗弯曲能力，形状不同抗弯曲能力也不同。（2分）5、整理实验材料。（1分）6、完成实验报告单。（2分）实验十一：拱形承重能力的研究（10分）实验器材：白纸或卡纸
27、、垫圈等。实验过程和方法：1、用一张白纸做一个纸拱，看看能承受得起几个垫圈。（1分）2、把拱足固定后，再看看能承受得起几个垫圈。（1分）3、观察纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化（1分）。4、怎样才能使拱承受更大的重量？（2分）5、实验结论：拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分, 如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。（2分）6、整理实验材料。（1分）7、完成实验报告单。（2分）实验十二：铁钉电磁铁的性质和南北极（10分）实验材料：铁钉电磁铁、指南针、大头针、电池。实验过程和方法：1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针
28、。说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。（2分）2、把电磁铁接通电源，用电磁铁的钉尖靠近磁针的一极，观察它们排斥还是吸引？再用电磁铁的钉尖靠近磁针的另一极，观察它们排斥还是吸引？（必须排斥才能得到证实）运用异极相吸，同极相斥的原理判断钉尖的南北极。（1分）3、用同样的方法判断钉头的南北极（1分）4、钉尖是 极；钉头是 极。（1分）5、通过改变电池正负极的接法或线圈缠绕方向来改变电磁铁的南北极。(1分)6、实验结论：铁钉电磁铁有南北极且南北极可以改变。（1分）7、整理实验材料。（1分）8、完成实验报告单。（2分）实验十三：电磁铁磁力大小与线圈圈数有关吗？（10分）实验材料：长导线、铁芯、电
29、池（3节）、电池盒、大头针若干。实验过程和方法：1、改变的条件: 线圈圈数（1分）2、不改变的条件: 电池数量、铁芯的长短、粗细、形状等（1分）3、在铁芯上先缠20匝线圈，制作一个电磁铁。用一节电池接通电源，靠近大头针，记录被吸引的大头针数量。（1分）4、不改变电池的数量，改变铁芯上线圈的数量（40圈），靠近大头针，记录被吸引的大头针的数量。（1分）5、不改变电池的数量，改变铁芯上线圈的数量（60圈），靠近大头针，记录被吸引的大头针的数量。（1分）6、实验记录：缠绕20圈的电磁铁通电后能吸引大头针 颗。缠绕40圈的电磁铁通电后能吸引大头针 颗。缠绕60圈的电磁铁通电后能吸引大头针 颗。（1分）
30、7、实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。圈数越少，电磁铁的磁力就越小；圈数越多，电磁铁的磁力就越大。（1分）8、整理实验材料。（1分）9、完成实验报告单。（2分）实验十四 ： 电磁铁磁力大小与电池数量有关吗？（10分）实验材料：长导线、铁芯、电池（3节）、电池盒、大头针若干。实验过程和方法：1、改变的条件: 电池数量（1分）2、不改变的条件: 线圈圈数、铁芯的长短、粗细、形状等。（1分）3、在铁芯上缠若干线圈，制成一个电磁铁。用一节电池接通电源，靠近大头针，记录被吸引的大头针数量。（1分）4、用两节电池串联，不改变线圈圈数，靠近大头针，记录被吸引的大头针数量。（1分）5、用三节电池串联
31、，不改变线圈圈数，靠近大头针，记录被吸引的大头针数量。（1分）6、实验记录：用一节电池接通电磁铁后能吸引大头针 颗。用两节电池串联接通电磁铁后能吸引大头针 颗。用三节电池串联接通电磁铁后能吸引大头针 颗。（1分）7、实验结论：电磁铁的磁力大小与电池数量有关。电池数量越少，电磁铁的磁力就越小；电池数量越多，电磁铁的磁力就越大。（1分）8、整理实验材料。（1分）9、完成实验报告单。（2分）六年级下册实验实验一：用放大镜观察物体（10分）实验材料：放大镜、报纸或其它物体等。实验方法和过程：1、正确使用放大镜观察物体。（3分）使用方法：（考试时学生只要能用其中一种方法就可以了）观察方法一：观察对象不动
32、，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜，在物体和人眼之间上下移动，直至观察到图象大而清楚。观察方法二：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。2、分别用肉眼和用放大镜观察（报纸或其它物体）比较有何不同。（2分）3、实验结论：放大镜能把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。（2分） 4、整理器材。（1分）5、完成实验记录单。（2分）实验二：用放大镜观察晶体（10分）实验材料：放大镜、白糖、食盐、味精等或制好的晶体观察玻璃片实验方法和过程：1、用肉眼观察食盐、白糖、味精颗粒，它们分别是什么样子的。（学生需说出）（2分）2、再用放大镜去观察它们，（1分）它们分别又是什么样子的，
33、画出放大镜下的晶体形状。（2分）（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）3、实验结论：放大镜能观察到食盐、白糖、味精的颗粒都是有规则几何外形的晶体。（2分） 4、整理器材。（1分）5、完成实验记录单。（2分）实验三：用显微镜观察洋葱表皮细胞（10分）实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞装片。实验方法和过程：1、取镜安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。（1分）2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（1分）3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。（1分） 4、上片：调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台约2-3厘米。把所要观察的洋葱表皮装
34、片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。（1分） 5、调焦：调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。（1分）6、左眼向目镜内看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野里为止。（1分） 7、观察：慢慢移动洋葱表皮装片，观察标本的各个部分。（1分）【画出显微镜下的洋葱表皮结构，至少2-3个细胞】8整理实验器材。（1分）9、完成实验记录单。（2分）实验四:观察混合后的沙子和豆子的变化（10分）实验材料：沙子、豆子、筛子、两张白纸实验方法和过程：1、把豆子和沙倒在白纸上，观察并描述它们的特点（2分）（要鼓励学生尽可能从多方面观察，例如沙和豆子摸起来感觉怎样?闻起来有
35、什么气味?看起来是什么颜色、什么形状的?观察后留作样本，同混合、搅拌过的沙、豆子比较。因为混合前的观察，是为了判断混合后是否发生了变化，所以要对观察的结果作简单的综合;每粒沙、每粒豆的形状、大小不尽相同，但它们都是沙、都是豆。）2、把杯子中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、搅拌。观察在混合过程中，沙发生了变化吗？豆子发生了变化吗？（1分）3、用筛网分离沙和豆子的混合物，与原来的沙河豆子比较，它们有什么变化？（2分）观察到的现象：沙和豆子混合后没有明显变化（2分）4、整理器材。（1分）5、完成实验记录单。（2分）实验五：观察白糖的变化（10分）实验材料：白糖、长柄金属汤匙、酒精灯、盘子等实验方法和
36、过程：1、用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上，慢慢地用外焰加热，（1分）观察白糖的变化。（1分）2、当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙放到桌子中间的盘子里冷却，记录观察到的现象。（1分）3、实验结论：白糖由固体变成液体；（1分）液体变黄、冒泡；（1分）随后冒烟，变黑最后变成黑色固体。（1分）白糖变成了一种新的物质，属于化学变化。（1分） 4、整理器材。（1分）5、完成实验记录单。（2分）实验六：寻找淀粉的踪迹（10分）实验材料：米饭、淀粉、碘酒、滴管、玉米、土豆、红薯、白糖、苹果等常见食物实验方法和过程：步骤一1、在米饭上滴上一滴碘酒，观察出现的现象。（米饭遇到碘酒，颜色会变蓝）（1
37、分）2、再在淀粉上滴上一滴碘酒，观察出现的现象。（淀粉遇到碘酒，颜色会变蓝。）（1分）3、实验结论：淀粉遇到碘酒，颜色会变蓝。这种蓝色的物质是一种不同于淀粉的新物质。（1分）步骤二：4、检验玉米、土豆、红薯、白糖、苹果等物质含不含有淀粉。（1分）5、（3分）含较多淀粉的食物基本不含淀粉的食物玉米、土豆、红薯等白糖、苹果等6、整理器材。（1分）7、完成实验记录单。（2分）实验七:观察小苏打和白醋（10分）研究的问题：观察小苏打和白醋实验材料：小苏打、白醋实验方法和过程：1、观察小苏打它有什么特点？（2分）2、用正确的方法观察白醋，它有什么特点？（2分）3、观察到的现象：（3分）小苏打的特点：白色
38、晶体，无臭、味咸，可溶于水白醋的特点：无色透明液体，味酸4、整理器材。（1分）5、完成实验记录单。（2分）实验八：小苏打和白醋混合的实验（10分）实验材料：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。实验方法和过程：1、说出小苏打和白醋的使用比例约为1：3。（1分）2、把小苏打小心地倒入杯底、再把白醋沿着杯壁缓慢地倒入杯中（顺序可互换）。（1分）3、马上用毛玻璃片盖上玻璃杯。（1分）4、多角度地观察实验现象：有很多气泡冒出，杯壁变凉等等。（1分）5、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，火焰立刻熄灭。（1分）6、实验结论：小苏打和白醋混合后产生一种新物质二氧化碳气体，属于化学变化（2分）7、整理器材。（
39、1分）8、完成实验记录单。（2分）实验九：观察铁锈（10分）研究的问题：观察比较铁和铁锈实验材料：一块没生锈的铁片、一块生锈比较严重的铁片、放大镜、铁榔头、电路检测器、磁铁等实验方法和过程：1、观察比较铁和铁锈，它们之间有什么不同？(1分)2、用敲击、导电性、被磁铁吸引的方法证明铁锈不同于铁的新物质（1分）3、观察到的现象（4分）铁（铁锈）：颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁实验结论：铁锈是一种不同于铁的一种新的物质。（1分） 4、整理器材。（1分）5、完成实验记录单。（2分）实验十：探究铁生锈的原因实验（10分）方法一：研究的问题：铁生锈与空气有关吗？（0.5分）我们的假设：我认为铁生锈与空气有关
40、。（0.5分）实验材料：两枚完全一样的铁钉、菜油、两个盘子等。（0.5分）改变的条件：空气（一枚铁钉与空气接触，另一枚铁钉放在菜油里隔绝空气。（0.5分）不改变的条件：铁钉的大小、形状、水、两个盘子、温度等（0.5分）实验方法和过程：1、把同样大小的盘子，一个装上菜油，另一个不装。（1分）2、把一枚铁钉完全浸在菜油里；另一枚铁钉保持原样，分别放在两个盘子里。（0.5分）然后把两个盘子放在同样的环境里。（0.5分）3、每天观察记录一次。（1分）4、实验现象：放在空气中的铁钉先生锈，隔绝空气的铁钉很久都没有生锈（0.5分）5、实验结论：铁生锈与空气有关（1分）（因为时间原因，考试时请学生说明平时实
41、验时观察到的现象和结论即可。6、整理器材。（1分）7、完成实验记录单。（2分）方法二：研究的问题：铁生锈与水有关吗？我们的假设：我认为铁生锈与水有关。（0.5分）实验材料：两枚完全一样的铁钉、水、两个相同的盘子（0.5分）改变的条件：水（1分）不改变的条件：铁钉的大小、形状、空气、两个盘子、温度等（1分）实验方法和过程：1、把同样大小的盘子，一个装上水，另一个不装水。（1分）2、把一枚铁钉放在空盘子里，另一枚铁钉一半放入水中，然后把盘子放在同样的环境里。（0.5分）3、每天观察记录一次。（0.5分）4、实验现象：与水接触的铁钉很快就生锈了；没放在水中的盘子过很久才生锈。（1分）5、实验结论：铁
42、生锈与水有关（1分）（因为时间原因，考试时请学生说明平时实验时观察到的现象和结论即可。6、整理器材。（1分）7、完成实验记录单。（2分）方法三（这个试验中有两个变量，所以不设计改变的条件和不改变的条件）：研究的问题：铁生锈与空气有关吗？ （ 0.5分）我们的假设：我认为铁生锈与空气有关。（0.5分）实验材料：3枚完全一样的铁钉、菜油、水、3个盘子（0.5分）实验方法和过程：1、取两个盘子，一个装上菜油，另一个装上水。（0.5分）2、把一枚铁钉放在空盘子里与空气接触；一枚铁钉完全浸在菜油里；还有一枚铁钉一半放入水中（0.5分）然后把三个盘子放在同样的环境里。（0.5分）3、每天观察记录一次。（1
43、分）4、实验现象：放在水盘子中的铁钉生锈速度很快，放在空气中的铁钉过很久才生锈，放在菜油盘子中的铁钉很久都没有生锈。（1分）5、原因分析和实验结论：空气中含有水蒸气，水中也溶解有空气，所以放在空气中和水中的铁钉因为都受到空气和水的共同作用，都生锈了。（1分）所以铁生锈是空气和水共同作用的结果（1分）（因为时间原因，考试时请学生说明平时实验时观察到的现象和结论即可。6、整理器材。（1分）7、完成实验记录单。（2分）实验十一：“环形山”成因模拟实验（10分）实验材料：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、大小不同的重球（每组一个）、学生自己准备的用具（1分）过程和方法：（学生选择其中一种方法
44、就可以）方法一：模拟火山说1将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部（2分）2用力将注射器中的水推出，观察现象（2分）3、实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状（2分）（学生只要模拟出环形山的特征：分布杂乱、数量众多、大小不一、深浅不一就行）4. 整理器材。（1分）5、完成实验记录单。（2分）方法二：模拟撞击说1、选用大小不同的重球随机砸向沙堆，观察现象（4分）2、实验现象：重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。（2分）（学生只要模拟出环形山的特征：分布杂乱、数量众多、大小不一、深浅不一就行）3. 整理器材。（1分）4、完成实验记录单。（2分）实验十二：日食和月食成因的模拟实验（10分）实验的问题：模拟地球日食形成的原因。 （0.5分）实验仪器：三球仪、（手电筒或灯头、玻璃球、乒乓球）（0.5分）实验过程：1、用手电筒代表太阳，用玻璃球代表月球，乒乓球代表地球。（2分）2、用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周。同时地球绕太阳转动（学生一边模拟，一边描述观察到的现象和结论）（2分）3、实验结论：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的