《《邮票齿孔的故事》-教学设计【教学参考】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《邮票齿孔的故事》-教学设计【教学参考】.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、邮票齿孔的故事-教学设计【教学参考】邮票齿孔的故事-教学设计【教学参考】14.邮票齿孔的故事教学目标：1 .会认13个生字，会写12个字。2 .自主感悟重点语句，从带孔邮票的创造过程中受到启发。正确、流 利、有感情地朗读课文。教学重点：学习字词，局部会写会用。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学用具：生字卡片。教学方法：引导、交流。第一课时教学过程：一、情景导入：1 .猜谜语导入：出示谜语：“小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。”.课件显示邮票图片，比照两张的不同点？（一张有齿孔），别看小 小的邮票齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢。出示课题。邮票齿孔的故事-教学设计【教学参考】1
2、.我会读。(1)、默读课文，不认识的字圈出来。(2)、出示词语，开火车读，教师指导。(3)、去掉读音，学生再次认读词语，开火车读。(4)、出示生字卡片，学生认读生字。(5)、小组竞赛读生字、词语。2 .我会辨。(1) .出示“使”和“便”，观察两个字在书写上有何相同点(都是 左窄右宽)？同学们在本课的生字上面找，还有哪个字也是左窄右 宽？(2)、“裁” “载” “栽”的区分。3 .我会猜。做个猜谜语的游戏，分别在课件上出示“仍”“伦敦”“究”。4 .我会选。区分形近字和多音字。学生抢答。三、巩固 学生开火车读课文中的词语，读准字音，看谁读得好。邮票齿孔的故事-教学设计【教学参考】四、作业 生字
3、2字2词。第二课时教学过程：一、复习导入二、课文讲解（一）学习第一自然段.自读（要求读通顺）。1 .想一想，故事发生的时间跟地点。（抓住“正式”让学生明白邮票 最先是在英国发行的）。2 .让学生撕下作业本的纸，折成4张邮票大小的纸，小组里用小刀裁 开。教师在一旁悄悄地计时。3 .观察你裁的“邮票”四周边，用一个词来形容。（整齐）。刚才同 学们在兴致勃勃地裁邮票的时候，老师悄悄地帮你们看了时间，告诉 同学们最快的一组的用时，最慢一组的用时。4 .你们能在这么短的时间里把邮票裁的那么整齐的原因是什么？（有 小刀）。5 .那我们不可能随时随地都带小刀，有一次，刚好没带小刀，你会用邮票齿孔的故事-教学设计【教学参考】什么方法？（用手撕）。小组里用手撕一张没有齿孔的邮票，然后和 刚才裁的比照一下（用手撕的四周不整齐，毛毛糙糙的）。6 .最早的没有齿孔的邮票你在使用