《2022年部编版高考语文总复习专题九辨析并修改病句第二节考点突破 第2讲掌握病句常见的6大类型.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版高考语文总复习专题九辨析并修改病句第二节考点突破 第2讲掌握病句常见的6大类型.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第2讲 掌握病句常见的6大类型类型一语序不当从语法角度看,语序不当对单句来说主要是词序不当,对复句来说主要是句序不当；从语 意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客体颠倒等语病。常见的语序不当有:多项定语顺序不当、多项状语顺序不当、定语或状语位置不当、虚词 位置不当、并列短语顺序不当、分句顺序不当等几种类型。【必备知识】一、多项定语顺序不当【方法例如】 正常的多项定语排列顺序:被摘走九那指指示性代词花园里 I 领定语顺序定语顺序表领属 性或时 间、处 所的 短语简记:领指数动形名（说明：带“的”的定语放在不带“的”的定语前）。应用体验1.无论是在天津,还是在比赛现场,都有支持热爱天津
2、女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命 运。辨析：答案：“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”；另外，“无 论还是”这一组关联词所关涉的内容应该形成并列关系，“天津”和“比赛现场”可 能是交叉关系，故而不当。二、多项状语顺序不当【方法例如】正常的多项状语排列顺序：答案:状语“继续”与中心语“建成”搭配不当，应将“继续”改为“陆续”。五、动补搭配不当（一）主要指一动与多补不能完全相搭配。【例如】同学们把教室清扫得干干净净，整整齐齐。【分析】“清扫”和“整整齐齐”不搭配。（二）除了常规的动补搭配不当外，本类型还涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接 倍数的问题。根据习惯表
3、述，“倍”只能用在“增加”中。因为原数减少一倍即为零,更不用 说减少更多倍了。【例如】这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。【分析】倍数词使用不当，表减少、降低、缩短只能用分数或几成,不能用倍数。应用体验.他的立场站得不牢,界限划得不清。辨析：答案:补语“牢”与“站”搭配不当，“牢”应改为“稳”。六、关联词搭配不当有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但 不”和“反而”等,如果不是,那么会犯搭配不当的错误;有些关联词语搭配的对象不同,那么其表 意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配那么表选择，命题者有时就利 用其
4、搭配情况来设置错例。【例如】实践证明，人世间的美好梦想，只要通过老实劳动才能实现;开展中的各种难题,只要 通过老实劳动才能破解。【分析】“只要”与“才”不搭配，应将两处的“只要”改为“只有”。应用体验.不管有没有相关的法律来规范游戏规那么,我们就无法想象一个本来值得期待的网络营销产 业会走向何方,又会带给我们一个怎样的网络世界。辨析：答案：“不管有没有就”关联词语搭配不当，应把“就”改为“都”。七、一面与两面搭配不当（一）句子前面（或“后面”）出现一正一反两方面意思的词语（如成败、升降、高低、好坏、 优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等），后面（或“前面”）却只有一方面意思（或“正”或 “反”
5、）的词句与之相呼应,从而造成前后内容搭配的不协调。【例如】面对突然发生的灾难,一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚,更取 决于政府的应急机制和领导人的智慧。【分析】“强弱”是两方面，“雄厚”是一方面,两面对一面。应将“雄厚”前面的“的”改 为“是否”。（二）当句子中出现“是否”等两面词时,也要认真分析，因为有些词语本身就有两面性， 如“行动”“水平” “质量”“作用” “影响”“命运” “状况”等词属隐性均衡，不可一律 当成病句看。【例如11水资源短缺严重制约着我国西部地区经济建设和生态建设的开展，能否实现水资源 的可持续利用是西部开发的关键。【分析】“关键” 一词没有倾向性，所以
6、这个句子是正确的。【例如2学生个人素质能否稳步提升,及时适应高速开展的社会环境,关键在于我们的教育 部门教育改革的力度。【分析】句中的“能否”是一个两面词，后面应有与之搭配的两面词语，“力度”这个词语有 两个方面的意思，即“力度大”“力度小”，个人素质能否稳步提升受教育力度大小的制约， 这个句子是正确的。应用体验.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到 充分表达,是新时代美术创作至关重要的艺术法那么。辨析：答案：“能否”是两方面，“是新时代美术创作至关重要的艺术法那么”是一方面。此处应删去 “能否”。0知识拓展“一对多”“多对多”结构中搭配不当的辨析1
7、.一对二式:A-B+C 式如:心理学家认为,给孩子讲故事有助于如:心理学家认为,给孩子讲故事有助于培养创造性思维语言表达的水平A孩子的 B 和 C【解析】A可与B搭配,不能与C搭配。可改为“培养思维”和“提高水平”。2 . 一对多式:Af B+C+D (+)式挖掘打制石器古生物化石痕迹如:考古学家在这里k出了丰富的 一B-,大量的C和古人用火的。【解析】A可与B、C搭配,不能与D搭配。可改为“发现痕迹”。3 .二对一式:A+B-C 式提高造就如：电子计算机已经广泛应用到各行各业,这就要求我们尽快一和一iT-一批 专业技术人才CO【解析】A与C不搭配,B与C搭配。可改为“提高专业技能”。4 .二
8、对二式:A+B-C+D 式消费者食品经营机构食用如:卫生部发出紧急通告，要求 一A 一和B 停止 C 和f一从某国进口 的两种花生酱。【解析】A不能与C搭配,B不能与D搭配。可改为“要求消费者停止食用和食品经营机构停 止销售”。【关键能力】辨析搭配不当两法语法检 索法即“主干枝叶梳理法”，先将句子的附加 成分去掉，紧缩出主干（主、渭、宾）， 看主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问 题，再看枝叶与主干搭配是否得当看主语、谓语与宾语，是否有主宾、主 谓、动宾搭配不当的问题看见句中有双面词语，检查是否存在两 面对一面的问题看见句中有数量词，检查是否与中心词 搭配不当特征辨析法看见“是”字句，检查是否有
9、动宾搭配 L不当的问题看见句中有关联词语，检查是否有关联 词搭配不当的问题J【即学即练】请辨析以下句子的语病。6 .第二航站楼交付使用后,设备可到达国际领先水平,旅客过安检通道的时间将从目前的10分钟缩短至1分钟,缩短了 10倍。辨析：7 .“地图书”之所以重要，最关键的是它能给读者一个全景概貌。一本合格的“地图书”不仅 只讲一个小角落,而是告诉你这个领域的边界范围。辨析：8 .有的人看够了城市的繁华,喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩，但这是有风险的,近年来已 经发生了屡次背包客被困野山的案情。析：9 .可惜,这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完稿,就过早地离开了我们。辨析：10 .艺人
10、们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间，他们体味着 人间的温暖。辨析：11 .只有登高望远，正确把握和认识世界大势和时代潮流，就能“不畏浮云遮望眼”。辨析：答案:6.缩短不能用倍数。应将“10倍”改为“十分之九”。7 .关联词语“不仅”与“而是”搭配不当，应将“不仅”改为“不是”。8 .“发生” “案情”动宾搭配不当，“屡次”与“案情”为定语与中心语搭配不当。应改为“近 年来已经发生多起背包客被困野山的事件”。9 .主谓搭配不当。”巨著离开了我们”搭配不当，应在“就过早”前面加上“他”。10 .两面对一面。“白眼与青睐”是两面，“温暖”是一面，应将“温暖”改为“冷暖”
11、。11 .有两处语病:一是“只有就”搭配不当；二是“把握和认识”语序不当。改为：只有登 高望远，正确认识和把握世界大势和时代潮流，才能“不畏浮云遮望眼”。类型三成分残缺或赘余成分残缺，指句子必须具备的语法成分残缺不全。成分残缺的现象主要有:主语残缺、谓 语残缺、宾语残缺、缺少必要的介词或附加成分等几种类型。成分赘余，指一个结构完整、句意明晰的句子,表达上使用了不必要的词语作句子组成部 分。成分赘余现象主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、附加成分赘余、表约数或概数的 词语并列造成重复等。【必备知识】一、成分残缺（一）主语残缺1 .滥用介词造成主语残缺。修改这类病句时一般应将介词删掉。在辨析语病中
12、，“介词当头审主残”，意思就是“在” “对”“从”“通过” “经过”“由于” “根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了 主语残缺。【例如】从大量观测事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。【分析】滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从中”删去。2 .滥用使令动词造成主语残缺。【例如】通过这次科技成果展览,使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式开展, 取得了巨大成就。【分析】滥用“使”字造成主语缺失。应该删去“使”，让主语“我们”出现;或者删去“通 过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。3 .偏正短语中心语残缺,造成主语残缺。【例如】课堂教学低效，一直未
13、得到解决。【分析】“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上“的问题”。4 .省略不当，使分句中的主语残缺。【例如】抢险突击队的小李,搁下刚满周岁的儿子,参加抗洪斗争,第二天就晕倒了，把他送回 家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。【分析】“把他送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应在最后一个分句“苏 醒”之前加上“他”。方应用体验.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时,令我想起大慈大悲的千手观音。辨析：答案：“当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时”是句子的状语,去掉“当时”，让它 作句子的主语。1 .随着技术的进步和经验的积累,再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入
14、快速开展时 期,各种创新产品层出不穷。辨析：答案:滥用介词造成主语成分残缺，可删除“随着”或“使得”。（二）谓语残缺.句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个头,造成谓语残缺。【例如】经过几十年的努力,我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信卫星 的能力。【分析】谓语残缺,应该在“已经”之后加上谓语“具备”。1 .缺少与宾语呼应的谓语中心词。【例如】我市最近发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等 一系列工作。【分析】谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”。应用体验.新冠肺炎疫情来势汹汹,严重威胁全人类的健康与福祉,也暴露了全球公
15、共卫生治理上的短 板,推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。辨析：答案：推进必要性”前缺少谓语动词，可在“推进”前加“凸显”。（三）宾语残缺.动词的宾语残缺【例如】这篇文章集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的世界里，我们 迫切需要一种全新的观念来协调各种关系。【分析】谓语动词“回答”缺少宾语，应在“各种关系”后加上“的问题”。1 .介词的宾语残缺【例如】关汉卿在窦娥这个人物寄托了丰富的思想感情。【分析】“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“人物”之后加上“身上”。应用体验.桃花乡走可持续开展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源节约利用、经济社会协调开展 的生态乡，制订了五年开展
16、建设规划。辨析：答案:介词“按照”的宾语残缺，可在“生态乡”后加“的要求”之类的词语。（四）缺少必要的介词或附加成分缺少必要的附加成分就会出现句子表意不严密、前后不照应的情况;缺少介词也会造成句 子不通顺。【例如】“陌上花开，可缓缓归矣。”九个字融入了几多思念与柔情以及陌上风物的深切感知。【分析】介词残缺，“陌上风物”前缺少介词“对”。应用体验.科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待。辨析：答案:介词残缺，应在“和”字前面加“跟”或“同”。二、成分赘余（一）主语赘余【例如】9月26日，中国首次火星探测“天问一号”发射成功纪念邮票发行仪式典礼在海南 省文昌市龙楼镇文
17、昌航天科普中心举行。【分析】主语赘余,应删去“典礼”。应用体验.我国成功向太空发射目标飞行器“天宫一号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被 全球各大媒体争相报道。辨析：答案:删去“的实验”。（二）谓语赘余【例如】为了使辞典有较高的质量，语文大辞典编委会躬耕修典编纂三个春秋。【分析】谓语赘余,可删去“编纂”。应用体验.养麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠 心病、中风发作等疾病的辅助治疗。辨析：答案：“发作”是多余的谓语，删去。（三）宾语赘余【例如】很多广告的真实性让人怀疑，例如某品牌口服液称,儿童经常服用可提高智商能力, 便很需要打一个问号。【分
18、析】“智商”与“能力”重复，删去“能力”。应用体验.据说当年徽州男人大多出外经商,家中皆是妇孺及孩童,为了平安,徽州的古村落老宅子大 多为高墙深院、重门窄窗的建筑。辨析：答案：“妇孺”中的“孺”指小孩子，与“孩童”重复赘余,应删掉“及孩童”。（四）附加成分赘余【例如】篮球评论员杨老师说：“这不是谁带的问题，而是谁带都不行的问题。”对于他的观 点，我不敢随便苟同。【分析】“随便苟同”重复赘余，删掉“随便”。应用体验.这些问题,可以诉诸于司法部门来解决。辨析：答案：“诉诸于”语义重复，删去“于”。 （五）表约数或概数的词语并列造成重复例句：那位失主为表示谢意*昨天在电视台 例成挚地为他点r一首歌状
19、语顺序目的/原 因状语处，斤状语副词 （或范 围状 语）时间状语一情态状语对象状语目（因） 时 处范情对（简记）。应用体验6 英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象,试图 解开关于时空和存在的本质。辨析：答案：“倾尽毕生精力”应放在“试图解开关于时空和存在的本质”的前面。三、定语或状语位置不当（-）定语误放在状语位置上【例如】如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。【分析】“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。应用体验为了培养学生关心他人的美德,我们学校决定组织开展义工服务活动,三个月内要求每名学 生完成
20、20个小时的义工服务。辨析：答案:把“三个月内”放到“完成”前面。（二）状语误放在定语位置上【例如】在职工代表大会上,我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。【例如】中国旅游研究院综合测算,截至10月4日，一些在线旅游平台门票预订量全面超过去 年同期,跟去年同期相比同比增长大约100%左右,创历史新高。【分析】“跟去年同期相比”与“同比”语义重复,应册怯“跟去年同期相比”；“大约”与 “左右”都表示约数，应删去其中一个。应用体验10.随着厂商陆续推出新车型,消费者再次将目光聚焦到新能源车上,不少新能源车的增长在 15%到30%左右。辨析：答案：“15%到30%”本身就是约数，后面不能再加“
21、左右”。知识拓展成分赘余更多的是语义性赘余,有的甚至成了习惯,应特别注意。如涉及（到）、可以（堪）、 付诸（于）、实属（是）、并非（是）、凯旋（归来）、（非常）悬殊、（您的）令爱、（再次）复发、（第 一部）处女作、（单独）孑然一身、（更加）弥足珍贵、（人为地）蓄意破坏、（被人）贻笑大方、（各 自）分道扬镶、破天荒（第一次）、（年轻的）小伙子、（正）方兴未艾、目的是（为了）、（免费） 赠送、（亲眼）目睹、（无故）旷课、（过高的）奢望、（偶然）邂逅、（过分）苛求、（随便）苟同、（更 加）变本加厉、（难言之隐的）苦衷、（目前的）当务之急等,括号里面的内容皆属于赘余成分。【关键能力】分析成分残缺或赘余
22、两法语感审I 通读句子，从语意上看整个语句是否存读法 k-在残缺或赘余现象看见介词要检查主语是否残缺。语句中滥用介词（“通过” “由于” “为了” “随着”等）通常会造成主语残缺标志、检查法,看见定语过长的句子，要检查动词是 否带有宾语看见有隐性词语出现,检查语意是否 重复。如“提出质疑”中“质疑”就是“提出疑问”的意思看见句中有并列短语.检查是否存在 意义包含关系。如“农副产品”与“瓜 果蔬菜”有包含关系,二者不能并列【即学即练】请辨析以下句子的语病。12 .“双减”政策让老师能够把精力集中到备课、上课中，从而进一步提升教育教学质量，确保 学生在校内学足学好,降低家长送孩子参加校外培训。辨析
23、：13 .但一般来说，由废纸制作而成的纸浆中会含有一定量的杂质，会在纸张外表形成空洞和粗糙颗粒,或者融化粘在卷纸轮上中断作业。辨析：14 .每周四发的薪水,往往在周五、周六两天里就被挥霍一空,有些上班族甚至连下周二、周三 的伙食费都提前预支了。辨析：15 .国务院近日发布盐业体制改革方案,提出不再核准新增食盐定点生产批发企业,取消食盐 批发企业只能在指定范围内销售,允许它们开展跨区域经营。辨析：16 .当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源,不污染环境,保证产品使用的清洁 高效,而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。辨析：17 .新生代农民工除了关注工资待遇外,对工作环境和社会保障
24、条件也越发重视,那些环境恶 劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。辨析：答案：12.宾语中心语残缺，在句末加上“的冲动”。13 .主语残缺，在“会在”前加“这些杂质”。14 .语义重复，“提前预支”中去掉“提前”。15 .宾语中心语残缺，在“取消销售”之后添加宾语“的限制”。16 .成分残缺，在“而且”后加入“做到了”。17 .暗换主语导致成分残缺，在“那些环境恶劣、保障缺失的企业”前加介词“对”。类型四结构混乱结构混乱主要包括句式杂糅、中途易辙（偷换主语）、藕断丝连（前后牵连）三种类型。【必备知识】一、句式杂糅句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束,前后交叉 错叠
25、，句子结构混乱,形成病句。【例如】根据本报调查显示,儿童的阅读启蒙集中在12岁之间，并且阅读时长是随着年龄的 增长而增加的。【分析】句式杂糅，“根据本报调查显示”是“根据本报的调查”与“本报调查显示”杂糅而 h戈&应用体验1 .当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜,加速病人死亡, 因此它被贴上了 “高致死率”的标签，使人闻之色变。辨析：答案：“当下”将“当时”与“在下”两种句式杂糅在一起，可把“当”改为“在”。 二、中途易辙（偷换主语）中途易辙,就是表达句意时,前一个分句没有说完,而后一个分句又暗换了主语,造成表意 混杂。【例如】各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎
26、”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶惶不可终 日，妄图通过各种途径逃避打击。【分析】中途易辙。“各大媒体在纷纷报道” 一句只出现了主语“各大媒体”与介宾结 构“在纷纷报道后”，而后一分句又陈述另外一件事“许多贪官污吏”，前一分句没有说 完，而后一分句又更换了主语，造成了中途易辙。可将“各大媒体”放到“在”之后。应用体验.全球2 000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力,人类史上首张清晰的超级黑 洞照片终于在今年面世，引起广泛关注。辨析：答案：“科学家经过”，接下去应写“科学家”如何，但下句却说“黑洞照片”面世，导致 前句只说了半截话。可将“经过”放在开头。三、藕断丝连（前后牵连）此类语
27、病的特点是,把结构完整的一句话的最后一局部用作另一句的开头硬凑起来。【例如】处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论发动、 监督检查等方面起到无可替代的作用。【分析】“民间力量”做宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论的作用”局部,又使它 做了主语，整个句子的结构乱了。可在“无可替代”前加“的”。特别提醒:与“藕断丝连”相似的是兼语句。“兼语句”是一种句型，不是病句。如“王老师 叫小强去办公室”就是一个兼语句，“小强”是兼语,身兼二职，既是“叫”的宾语，同时也是 “去”的主语。支配兼语的动词必须是使令动词，才能构成兼语句，而“藕断丝连”句中的有 关动词不是使令动词,
28、所以是病句。应用体验.他对昆曲牡丹亭华美的唱腔和演员娴熟的技巧惊叹不已赞美昆曲精美绝伦的服装与简 洁的舞台设计形成了奇妙的平衡。辨析：答案：“赞美昆曲精美绝伦的服装与简洁的舞台设计形成了奇妙的平衡”前后牵连,结构混乱。 即“昆曲精美绝伦的服装与简洁的舞台设计”既做“赞美”的宾语,又做“形成了奇妙的平衡 的主语。可在“舞台设计”后加逗号，在“形成”前加“认为这二者”。【关键能力】1 .压缩主干法构乱查法结混检三这是检索句艮杂糅的有效方法之一，即找 出句子的主干，看成分间的组合与搭配2 .造句类比法根据病句的结构，再找一个相对简单的语 句，进行类比，也可以发现这类语病3 .句式检索法看所给的语句是
29、一个句子还是两个不完整 的句子粘连在一起的，有没有共用成分匕知识拓展（一）造句类比法造句类比法就是对句子是否有语病,从语法、逻辑事理等方面一时难以断定,这时可以造出几 个结构相似的句子或短语，进行类比、两相比拟，从而确定它有无语病。例如“三个月内要求 每名学生完成20个小时的义工服务”，我们读起来会感到别扭，但又不知道别扭在何处,这时 就可以尝试仿造出如下结构：三小时内要求我写完三篇作文。三天内要求你做完5张卷子。三年内要求他到达钢琴10级。这样可以更明显地感觉到时间状语的位置不对:应该修饰“完成”而非“要求”。（二）请识记常见“句式杂糅”例如（括号内为正确形式）1.本着为原那么（本着的原那么
30、；以为原那么）2,对于问题上（对于问题;在问题上）.由于下（由于；在下）3 .原因是造成的（原因是；是由造成的）.借口为名（借口是；以为名）4 .因为 的原因（因为；是的原因）.靠的是取得的（靠的是;是靠取得的）5 .大多以为主（大多是；以为主）.成分是配制而成的（成分是；由配制而成的）6 .是由于的结果（是由于；是的结果）.围绕为中心（围绕 这一中心；以为中心）7 .以为带头（以为首；由带头）.以即可（以为宜；即可）8 .依据数据显示（依据数据；数据显示）.有组成（有；由组成）9 .是出于决定的（是出于；是由决定的）【即学即练】请辨析以下句子的语病。18 .传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的,
31、老人常说,看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特 点和教养情况。辨析：19 .大师的这段经历非常重要,但流传的说法不一,而所有的当事人、知情人都已去世。我们斟 酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。辨析：20 .住房和城乡建设部为了缓解日益严重的城市交通拥堵状况,在借鉴西方城市规划经验的基 础上,城乡封闭住宅小区的内部道路被要求逐步对外开放。辨析：21 .昨天上午,一位老人突然晕倒在购物中心,后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商 场保安、在场群众的救护下,老人得到及时抢救,最终脱离了危险。辨析：22 .尤瓦尔赫拉利写作了人类简史一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名，蝉联榜首长达100周，30
32、多个国家争相购买版权。辨析：答案：18.句式杂糅。把“看一个人的吃相，往往会发现他的性格特点和教养情况”和“一个人 的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况”两种表达糅合在一起，删除“看”。19 .句式杂糅。“拟采用大师儿子所讲的为准”应改为“拟采用大师儿子所讲的”或“以大师 儿子所讲的为准”。20 .中途易辙。前面的主语是“住房和城乡建设部”，最后一个分句中途易辙,主语变成了 “城 乡封闭住宅小区的内部道路”，最后一个分句应改为“要求城乡封闭住宅小区的内部道路逐步 对外开放”。21 .句式杂糅。应改为“经救护”或“在救护下”。22 .藕断丝连。“尤瓦尔赫拉利写作了人类简史”中主语是“尤瓦尔-
33、赫拉利”，“一 经上市长达100周”的主语是“人类简史。可以修改为“尤瓦尔赫拉利写作的人类简史，一经上市”。类型五表意不明表意不明是指句子表达的内容、意思等使人不易了解（费解）或不止一种解释（歧义）。【必备知识】一、指代不明【例如】这位前方记者采访到的专家表示,C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制 已经到达国际先进水平。【分析】“这位”是指“前方记者”还是指“专家”，指代不明。方应用体验.熟悉他的人都知道,生活中的他不像在银幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。辨析：答案：“那样”指代不明。”是个性格开朗外向、不拘小节的人”可理解为他生活中的状态, 也可理解为他银幕上的形象。可
34、把“不像在银幕上那样”移至句末。二、对象不明【例如】孩子们很喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。【分析】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以视为承前省略主语“孩子们”的谓语, 也可理解为李大伯的行为。应用体验.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈起来。辨析：答案：“很高兴”对象不明，可以指祁爱群,也可以指新来的援藏干部。三、修饰两可造成歧义【例如】局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。【分析】“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领 导”，修改时可换用有关量词，分别用“所” “位”等量词修饰“学校”或“
35、领导”。应用体验.今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一 个很有意义的“世界阅读日”。辨析：答案：“几十个”修饰的是“编辑记者”还是“报社”？修改时可换用有关量词,分别用“家”“位”等量词修饰“报社”或“编辑记者”。四、多义词造成歧义由于句中某个词或短语是多义而使句子意思可能有多种解释,即词义两可。【例如】许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。【分析】“看不上”有两种解释:一是“看不到”，二是“看不起”。应用体验.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。辨析：答案:句中“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也
36、可以指“批评他这篇文 章的人”。五、多音字造成歧义句中某个字是多音字，在书面表达时可能有歧义（口头表达时不一定出现）。【例如】这个人好说话。【分析】“好”可读成“h分”，也可读成“h分”，读音不同，表意不同。应用体验. 2021年底，小王还欠款一万元。辨析：答案：“还”读“hdi”还是“huGn” ？意思是“仍”还是“归还”？词义不明。【分析】“明确”不是作定语，修饰“意见”；应作状语，修饰“提出”。因此，应把“明确” 放在“提出”之前。应用体验.从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心筹划的演出。辨析：答案：“从现在起到年底”应该放到“国家大剧院宣布”之后，修饰限定承办演出的时间段。四
37、、虚词位置不当 （一）关联词的位置不当在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前;如果两个分句的主语 不同，分句的主语应放在关联词之后。巧记:主语“同前异后”。【例如】特大自然灾害、传染性疾病和国内外复杂的政治经济形势虽然给人们带来了几多忧 虑和担忧，但广大人民群众的精神从来没有像今天这样焕发。【分析】“虽然但”连接的两个分句的主语分别是“特大自然灾害、传染性疾病和 国内外复杂的政治经济形势”和“广大人民群众的精神”，分句的主语不同，关联词语应该放 在分句的主语之前，故“虽然”应该移至句首。4 .虽然晚托班解决了很多家长接送孩子的难题，但是有一个父母和孩子都无法回避的问题:父
38、母陪伴孩子的时间越来越少。辨析：答案:第一个分句的主语是“晚托班”，第二个分句省略的主语也是“晚托班”，前后主语一致, 将关联词“虽然”放到主语“晚托班”后面。 六、停顿不明句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差异,造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了 （加了标点符号），也可能使句子产生歧义。【例如】中国驻泰国使馆对12日前去泰国的中国游客发出提醒,要求遵守泰国电子烟有关法 律规定，防止引起麻烦。【分析】“12日前去”有歧义，是12日之前去，还是12日当天前去?停顿不明。应用体验.只要你单位同意,报销差旅费,安排住处,领取出席证的问题可由我们解决。辨析：答案：由于逗号停顿的位置不同，原句可有几
39、种不同的理解。“报销差旅费”“安排住处”是 “你单位同意”的问题还是“可由我们解决”的问题?停顿不明。七、词性不同带来多种理解句子中某个字词可以作多个词性处理,可能产生歧义，即词性两可。【例如】这个粮店的大米保管没有问题。【分析】“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作;也可以理解成动词，作“完 全有把握,担保”解释。应用体验.他瞒着董事长和总经理偷偷地把这笔钱分给了急需救济的公司职工。辨析：答案：“和”词性不明，既可以理解为连词，句意为“他瞒着董事长和总经理两个人，自己去做 某种事”。也可理解为介词，句意为“他瞒着董事长,跟总经理一起做某种事”。【关键能力】辨析表意不明两法真歧义
40、是指一句话既能这样理解，又 能那样理解一、区分真假歧义句二、关注表 意不明的同假歧义是指有的句子就局部看具备了 歧义句的特征，但在具体的语言环境 中不会让人有不同的理解看数量短语。数量短语与“的”同 时出现，常会产生歧义看多音多义词。它们往往容易造成 歧义看代词。“这” “这些“ “其”等 在句中出现，常有指代不明的问题看“和”字。“和”既可作介词又 可作连词，因为词性不同，在句中的 作用也不同，容易产生歧义【即学即练】请辨析以下句子的语病。23 .有人认为在语文课堂上让学生读武侠小说,能激发学生的阅读兴趣;也有人担忧,将这些与 法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴
41、力文化的“因子”。 对这种观点,我不敢苟同。辨析：24 .这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。辨 析:25 .警察反复观察了两个目击者提供的弹壳,并进行技术分析,确定它们和从案发现场得到的 弹壳并不是出自同一支枪。辨析：26 .世界格局在不断变化，中国的崛起已经是无可争议和无法回避的事实，就目前情况来看,美 国不可能绕开中国和俄罗斯来解决伊朗核问题。辨析：27 .警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。辨析：答案：23 .指代不明。前面有两层意思，因此“这种观点”指代的内容不明确。24 .“和你去”的人是谁表意不明确,可以是“我说服老师我和你去”，还可以
42、是“我说服老师 让老师和你去”。25 .“两个”是修饰“目击者”还是修饰“弹壳”表意不明确，造成歧义。26 .“美国不可能绕开的”是“中国”还是“中国和俄罗斯”，存在歧义。27 . “对”的管辖范围不明确，是“对”报案人表示愤慨还是“对”围观者的行为表示愤慨？ 表意不明确。类型六不合逻辑不合逻辑是指句子结构完整，搭配合理，在语法方面正确。但不符合概念、判断、推理等 形式逻辑或事理逻辑。【必备知识】一、概念混乱（一）互相并列的概念,应该是按同一标准划分的概念,如果标准混乱,就会出现概念间包 含或交叉的错误现象。【例如】“五大道历史体验馆”工程以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线,结合历史图片、
43、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。【分析】不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。（二）并列的词语不全部属于同一范畴。【例如】社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、卡拉0K等19项体育活动。【分析】“拼图”属于智力游戏，“卡拉0K”属于文娱活动，二者都不属于“体育活动”。应用体验.朗读者开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵 爱好者,纷纷加入文化经典诵读的行列。辨析：答案:概念并列不当，“留学生吟诵社”不属于“朗诵爱好者”。可在“留学生吟诵社”后加 “的成员”。二、自相矛盾同一个句子,应该保持语意
44、逻辑前后的一致性。否那么,就会自相矛盾。【例如】近年来,生态保护意识渐入人心,所以当社会经济开展与林地保护管理发生冲突时， 一些地方在权衡之后往往会选择前者。【分析】不合逻辑,既然“生态保护意识渐入人心”，“一些地方在权衡之后往往会选择前者” 明显与前文语境矛盾，“选择前者”应改为“选择后者”。应用体验1 .该型飞机在运营本钱上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显;在商载、航程、航速等 方面也极具竞争力。辨析：答案:不合逻辑，“在运营本钱上是其他同级别机型的L 3至2倍”，运营本钱如此之大,就不 能说是“优势明显”。三、否认失当指为了增强表达效果,屡次进行否认,结果将本意弄反了。导致此类语
45、病的原因有两个： 一是误用了否认副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否认。【例如】一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制 约措施,因为好经也要提防不被念歪。【分析】否认失当，“提防不被念歪”中应去掉“不”。应用体验.大家都知道冬季北京的蔬菜都是从南方运过来,从种植户到批发商以及经销商，中间要经过 很多环节,谁能保证不会不出一点疏漏呢？辨析：答案：“谁能保证不会不出一点疏漏呢”是反问句式，具有否认意味,加上语句中有“不会不” 的双重否认，全句有三重否认，表述错误，应该删除“不会不”中的第二个“不”。四、强加关系复句中分句间总离不开某种关系,而这种关系的外在表
46、现形式就是关联词的使用。在一些句子 中,假设没有弄清分句间是否存在某种关系,就把关联词强加于句子,那么易造成病句。【例如】该集团的资金大都是向外界筹措,利息之高令人难以想象,然而高额利息使该集团在 资金运转上所承受的压力越来越大。【分析】前后非转折关系，“然而”使用不当。应用体验.塞林格的麦田里的守望者不愧为美国当代文学中的“现代经典小说”之一，因为现在部 分高等学校和大多数中学已把它列为必读的课外读物。辨析：答案：”列为必读的课外读物”不是该书成为经典的原因，强加因果。五、不合事理指语句陈述的事情或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。【例如】万里无云,繁星满天,我们在一轮明月的照耀下漫步校园。【分析】既然“繁星满天”，又怎会有“一轮明月”？明显不合事理。应用体验.科学的开展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。辨析：答案:应为戴上“科学”的面具。六、数词使用不当一般来说，句子出现了 “增加”“缩小”“降低” “提高”等词语时,就要考虑倍数、分 数、百分比的运用与具