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1、光的反射教学设计 光的反射教学设计 （一）教学目的1知道光的反射现象。2理解光的反射定律，并用来解决一些简洁问题。3了解物理的探讨方法：从试验中分析现象，归纳总结规律。培育学生视察、分析、概括实力。（二）教具演示用器材：激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条。学生试验用器材（2人一组）：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒（玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸）。（三）教学过程一、复习提问请举出应用光在同种匀称透亮物质中沿直线传播的实例。二、新课引入老师：我们能望见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能望见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光
2、源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就探讨光的反射及其规律。三、进行新课1光的反射老师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。演示一：用平面镜反射太阳光。视察：墙上光斑及其改变。演示二：用激光器演示光的反射。让学生视察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图1。老师向学生介绍以下名词：入射点（O）：光线射到镜面上的点。法线（ON）；通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角（i）：入射光线与法线的夹角。反射角（r）：反射光线与法线的夹角。老师：通过演示视察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢？学生试验一：1照课本图58
3、甲，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，视察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。2不变更入射点的位置，变更入射光线位置，重复上面试验两次。3照课本图58乙，把纸板的半面对前折或向后折，还能望见反射光线吗？引导学生分析试验现象和数据得出：反射光线与入射光线、法线在同一平面上。反射光线和入射光线分居法线的两侧。反射角等于入射角。板书。“一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。”学生试验二：把入射光线沿学生试验一画出的反射光线的位置射到镜面。视察反射
4、光的位置。探讨得出：光在反射现象中，光路可逆。讲解并描述反射光路图的画法：例：图2中已知入射光线，请画出反射光线。画法：过入射点画法线；画反射光线（依据反射角等于入射角）。学生练习：（写在小黑板或投影仪的胶片上）。（1）画出图3的入射光线。（2）如图4，画出反射光线，并回答：入射角多大？入射光线与反射光线的夹角多大？2、镜面反射和漫反射演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢？我们来探讨这两种状况。板书：“二、镜面反射和漫反射”老师：平行光入射到光滑的物体表面上时的状况如图5。引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在
5、这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。演示四：把几根大头针垂直播入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条随意弯折后“法线”不再平行。强调：漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。老师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避开这种状况？让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清晰字了。三、归纳总结1光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。2反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。四、复习巩固1作图说明：一束光沿水平方向射到镜面上，入射角是30，反射光线与入射光线的夹角是(60)。若入射光线不变，把平面镜竖直放置，则反射角是（0）。2口答：课本节后练习1、2题。五、作业1阅读课本其次节光的反射。2本章习题4、5、6题。3预习课本第三节平面镜。（四）教学后记：