《图形宝宝找朋友说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《图形宝宝找朋友说课稿.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、图形宝宝找朋友说课稿各位评委老师好： 今日我说课的课题是图形宝宝找挚友。一、说教材 图形宝宝找挚友出自甘肃省示范性幼儿园科学保教试验课程资源包，小班上册主题五，第三册第4页。这一活动属于操作型活动，关于图形相识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教化多与实物相结合，促进幼儿详细技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感实力学问技能等方面的发展。二、说活动目标：通过教材内容和设计意图，为满意幼儿认知实力情感的须要，根据涉及的五大领域教化目标，确定本次的活动目标: 学问目标:通过嬉戏让幼儿娴熟驾驭正方形、圆形、三角形的特点。情感目标:主动主动参加活动，感受数学活动带来的乐趣。实力目标:培育
2、幼儿的认知实力，学会分类，分清各种不同图形的形态，把图形送回家。三、说活动的重难点 本着纲要的标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。重点:通过嬉戏让幼儿娴熟驾驭正方形、圆形、三角形的特点。难点:培育幼儿的认知实力，学会分类，分清各种不同图形的形态。为了讲清教材的重难点，使幼儿能够达到设定的教学目标，我再从教法上谈谈。四、说活动打算 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。五、说教法和学法: 1、关于教法:运用打算好的图片及教具营造一个轻松开心的学习氛围，让幼儿理解在这一活动中，我们要相识新挚友，用猜谜语引导的方式进入主题，然后幼儿与图形宝宝打招呼，与图形宝宝找挚
3、友、送图形宝宝回家，这样既相识了图形宝宝的形，又依据图形宝宝的特点给图形王国的图形宝宝分了类。最终再以郊游的方式相识教室内外的图形宝宝的形态结束课堂。全部活动都是以嬉戏的形式呈现，极大地调动了幼儿的参加性与主动性。2、关于学法:依据指南精神，幼儿的学法与老师的教学是相互照应的，老师以参加者的身份组织嬉戏，幼儿与老师共同嬉戏，完成教学任务，达到预设目标。六、说活动过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理，各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动幼儿参加课堂的主动性、主动性。1、导入新课：通过猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。通过猜谜语，说图形宝宝的特点，让幼儿再次巩固记
4、忆图形宝宝的样子，这是教学特别重要的一个环节。2、讲授新课：第一个环节是：嬉戏找挚友。通过小挚友之间找挚友，相互抱一抱;小挚友与多媒体出示的图形宝宝找挚友，与图形宝宝挥挥手，抱一抱，亲一亲，一方面调动了幼儿参加的主动性，另一方面也为幼儿创设了参加活动的机会。加大了幼儿与幼儿，幼儿与老师之间的沟通，活跃了师幼关系。其次个环节是：图形宝宝找家这组活动是最接地气的，图片上都是幼儿见过的实物图片，更接近生活，不知不觉中就把幼儿引入到生活中来，我们的生活环境就是一个丰富多彩的图形王国，更好地为拓展延长做好了打算。第三个环节是：拓展延长。我带领幼儿一起去图形王国游玩，幼儿边游边说出自己遇到的图形宝宝是什么
5、形态的。这点就充分体现了学问与生活不分家的原则。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，幼儿的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好华。七、说小结 通过课堂小结可以把课堂传授的学问尽快地转化为幼儿的素养。简洁扼要的课堂小结，可使幼儿更深刻地相识实际生活中常见的图形，并且渐渐地培育幼儿形成良好的特性。八、结束语 各位评委老师们，本节课我依据幼儿园小班幼儿的心理特征及其认知规律，采纳活动探究的教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体”，老师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿在嬉戏活动中学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使每个幼儿在主动、开心的课堂气氛中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢！