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1、镇城中心心校课改改领导小小组岗位职责责主管校长长职责：1、认真真学习进进行教改改和研究究的理论论知识，支支持学校校的课改改科学研研究。2、从宏宏观上要要统筹规规划，突突出重点点，促进进教改和和研究成成果向实实际运用用转化，为为教育决决策科学学化、民民主化服服务，为为教育改改革和发发展的实实践服务务。3、选送送优秀教教师参加加高层次次进修，做做好骨干干教师的的选送和和培训工工作，组织全校校教师分分期分批批参加上上级组织织的业务务培训。努力做做好校本本培训工工作（学学校自己己组织的的业务培培训和教教师的自自我学习习培训）。4、负责责全校教教育教学学理论的的普及，教教改和科科研的规规范与管管理。5、
2、负责责科研课课题的立立项、研研究和指指导。6、建立立学校教教改和科科研的专专项基金金，确保保基金专专款专用用。7、建立立奖励激激励机制制，对于于在教改改和科研研工作中中做出突突出贡献献的教师师给予奖奖励。8、全力力支持教教改和科科研工作作，给各各科教师师的研讨讨提供时时间和地地点确保保研讨工工作的顺顺利进行行。9、督导导和检查查各项新新课改工工作的落落实、进进展情况况和教研研工作交交流情况况。及时时听取主主管主任任对本校校教研工工作情况况的总结结和汇报报，及时时调整、协调学学校课改改各方面面工作。10、求求真务实实，理论论联系实实际，促促进全校校师生形形成实事事求是、崇尚学学术、勇勇于创新新、
3、不断断进取的的新课程程改革氛氛围。主管主任任岗位职职责1、为学学校开展展教学研研究提供供推荐学学习资料料及时传传递课改改信息。2、帮助助教师聘聘请专家家、联系系外出学学习。3、做到到“三个必必须”，校教教研活动动必须参参加、必必须承担担或参与与课题研研究、必必须带头头深入课课堂听课课，创设设有利于于教师积积极参与与校教改改和科研研的导向向机制，建建立促进进教改活活动开展展的激励励机制和和保障机机制。4、尊重重和保护护教师进进行多种种形式教教学研究究的积极极性和创创造性，增增强教师师的职业业信心。 5、研究究和解决决教师教教育教学学中的实实际问题题，通过过行为研研究的方方式，促促进每个个学生的的
4、发展和和教师的的专业化化成长，从从而将新新课程实实验推向向纵深。6、根据据形式发发展，制制定学校校教科研研课题，并并逐级落落实。7、发动动全校师师生员工工从本校校、本职职工作出出发，学学习教育育理论，注注重联系系实际，加加强对实实践成果果的经验验总结。8、负责责全校的的教研流流程管理理工作，加加强对学学校教师师的教研研的指导导和管理理，组织织校、区区、市、省、国国家级课课题的论论证、和和申报工工作。9、及时时检查各各项教研研工作的的落实、进展情情况和教教研工作作交流。及时安安排和及及时总结结本校教教研工作作情况，奖奖罚分明明。10、加加强业务务学习与与研究，不不断提高高自身的的理论素素养，以以
5、身作则则，理论论联系实实际，在在具体的的管理工工作中，不不断促进进广大师师生形成成实事求求是、崇崇尚学术术、勇于于创新、不断进进取的校校本教研研风气。学科组长长岗位职职责学科组是是新课改改研究、实施的的基层组组织，是是学校开开展课程程改革研研究活动动的主要要阵地。对学科科组，必必须建立立目标管管理，而而且要通通过考评评，引进进竞争激激励机制制，激活活教研群群体的主主体精神神，使之之形成良良好的教教研氛围围和学术术风气。1、负责责新课程程改革相相关课题题研究。课题确确定之后后，在组组织实施施过程中中，要追追踪调研研，检查查落实。课题研研究不能能遇到困困难和阻阻力就半半途而废废，更不不能浮泛泛虚夸
6、，徒徒有形式式，摆个个花样，华华而不实实。2、主抓抓公开课课教学。一方面面要促使使教师深深入备课课，努力力提高教教师自身身的素质质；另一一方面要要促使教教师间的的互研互互学，强强化教研研教改意意识；再再一方面面鼓励教教师勤于于探索，着着力创新新，争取取在教学学改革的的领域中中呈现出出百花齐齐放、百百家争鸣鸣的大好好局面。3、组织织集体备备课。注注重群策策群力，弘弘扬集体体智慧。集体备备课：一一要注意意点面结结合，即即现象和和规律（本本质）、特殊和和普遍、整体和和局部的的有机结结合，切切忌“见木不不见林”或“见林不不见木”；二要要注意选选题的实实效意义义和价值值原则；三要注注意形式式的多样样性，
7、尤尤其要善善于运用用现代科科技和教教育教学学的研究究成果，如如结合多多媒体教教学备课课，利用用微格教教学理论论进行尝尝试等；四要注注意集体体备课既既要体现现理论探探讨，还还要实现现实践操操作，同同时还必必须强调调反馈评评价，整整个过程程是一个个严密的的控制系系统。4、协助助教导主主任组织织教师学学习教育育教学理理论。创创设学习习氛围，生生动活泼泼而又卓卓有成效效地组织织开展教教师的职职后再学学习再教教育，并并勤作笔笔录，勤勤写心得得，结合合教研教教学实际际，适时时运用，使使所学知知识和技技能有效效迁移。5、各科科教研组组长要组组织教师师学习本本学科教教学理论论，明确确本学科科的目的的、任务务，
8、讨论论并确定定年级教教学要求求，制定定学期教教学计划划。组织织领导全全组教师师制定学学期教研研组工作作计划、学科教教学进度度计划、教学科科研计划划，并严严格执行行。6、积极极开展教教学研究究活动，根根据教学学实际，围围绕学校校教科研研课题确确定教研研组和个个人每学学期的研研究课题题，有计计划地开开展研究究与交流流汇报，组组织教学学研究课课、公开开展示课课，及时时总结、交流、推广教教学经验验，撰写写经验论论文。7、大力力抓好本本学科教教师的教教学工作作，认真真钻研教教学大纲纲、教材材、探索索教法和和学法，认认真备课课，写好好规范化化教案，上上好每一一节课，教教好每一一个学生生。8、组织织好每周周
9、一次的的业务学学习活动动。主主要内容容有：组组织备课课组备课课、检查查教案、研究解解决教学学疑难问问题、征征求学生生意见等等。学习习教学经经验，教教改经验验、总结结工作、讨论分分析学生生的学习习态度、学习方方法、学学习质量量等状况况，提出出解决问问题的措措施和办办法。9、依据据学科特特点和学学生实际际，组织织全组成成员学习习新理念念，不断断总结教教学成果果，推广广教学新新经验。10、教教研组长长要保证证上述各各项工作作的贯彻彻落实，开开学时订订好教研研组工作作计划，并并认真组组织实施施。期中中要协助助教务处处检查落落实情况况，期末末做好工工作总结结，并定定期向学学校行政政领导和和教师汇汇报工作
10、作。镇城中心心校课改改年级教教师教学评价价办法一、指导导思想：新课程程强调教学学是教与与学的交交往、互互动，师师生相互互交流、相互沟沟通、相相互理解解、相互互启发、相互补补充，在在这个过过程中教教师与学学生分享享彼此的的思考、见解和和知识，交交流彼此此的情感感、观念念与理念念，丰富富教学内内容，求求得新的的发现，从从而达到到共识、共享、共进，实实现教学学相长和和共同发发展。对对教学而而言，意意味着人人人参与与，意味味着平等等对话，意意味着合合作性意意义建构构，它不不仅是一一种认识识过程，更更是一种种人与人人之间平平等的精精神交流流。对学学生而言言，意味味着主体体性的凸凸显，个个性的表表现、创创
11、造性的的解放。对教师师而言，意意味着上上课不仅仅是传授授知识，而而是一起起分享理理解，促促进学习习；上课课不是单单向的付付出，而而是生命命运动、专业成成长和自自我实现现的过程程。为了了把这一一教学理理念真正正落实到到每一位位教师的的课堂中中对新课课改年级级教师教教育教学学工作，特特制定该该考评制制度。二、课改改年级教教师应严严格规范范教的过过程，切切实落实实“备、教教、改、导、练练、评”六大环环节中教教师的主主导作用用。强化化教法研研究，注注重学法法导引，坚坚持教育育科研，构构建了自自主探究究的课堂堂教学。使教师师逐步摆摆脱了常常规教学学的束缚缚，学生生也在具具有目标标性、主主体性、和谐性性、
12、差异异性、全全面性、实效性性的课堂堂教学中中学会学学习、增增长能力力。三、教师师的课堂堂教学应应力图在在“课程目目标”、“内容标标准”和“实施建建议”等方面面全面体体现“知识与与技能、过程与与方法以以情感态态度与价价值观”三位一一体的课课程功能能，使素素质教育育的理念念切实体体现到日日常的教教育教学学过程中中。四、教师师必须对对已审定定使用的的教科书书做出相相应的“裁剪”，从“教教科科书”转向“用教科科书教”如何何取舍、增删与与否，应应从学生生的实际际情形着着眼而做做出富有有针对性性的设计计，不必必盲目照照搬统一一的课程程计划而而忽视特特定的教教学情境境和活生生生的人人，其内内容不仅仅有认知知
13、，更有有激活的的知识和和导向创创新的态态度、情情感、意意义和价价值生成成。五、课改改年级教教师应以以民主和和平等的的姿态接接纳交互互主体的的差异性性、独特特性甚至至局限性性，不以以预计目目标来封封闭开放放的教学学，与学学生打成成一片，成成为好朋朋友。设设计材料料要能迎迎合学生生口味，能能激起学学生迫切切需要学学习新知知的心态态，利于于学生探探索发现现问题。尽量运运用现代代教育技技术，创创设良好好的学习习环境，但但是，要要用得恰恰当，用用在火候候上。六、学校校为课改改年级教教师设立立专项业业务档案案袋，对对课改年年级教师师教育教教学业绩绩、成效效等进行行系统归归档分析析。七、课改改年级教教师的业
14、业务考评评由校课课改领导导小组统统一管理理，由教教导室具具体操作作。八、课改改年级教教师教学学评价结结果，统统一纳入入年终教教师业务务考核。并视实实际业绩绩在评优优、晋级级、加分分时优先先考虑。九、对于于课改年年级教师师教学效效果的评评价标准准，以本本办法一一至五条条为准则则，并结结合学校校“好课标标准”，由校校教改领领导小组组负责解解释说明明。镇城中心心校课改改年级师师联片教研研制度镇城中心心校联片片教研制制度包括括：学习习制度、个人备备课制度度、研讨讨制度、评课制制度、出出勤制度度。学 习 制 度度：1.认真真参加学学校各级级教研组组织的各各项教研研活动，态态度端正正。认真真完成学学校、教
15、教研组交交给自己己的任务务。2.要做做到自觉觉地学习习，收集集信息，分分析加工工信息，把把教育变变成促进进再生新新信息的的过程3.参照照上级教教研部门门下达的的教研任任务，从从个人实实际出发发，通过过选择课课题，确确定目标标，设计计方案，运运用一定定的方法法和手段段去分析析、研究究教学中中各种变变化的主主要特点点，开展展教育调调查、实实验，进进行思考考和探索索。4.掌握握前人的的教育理理论，了了解世界界教育发发展趋势势，结合合自己的的教育实实践进行行教改和和科研，对对教育教教学进行行最真实实最有创创造性的的变革，从从而不断断突破自自我，超超越自我我。5. 以以教改提提出的问问题为研研究课题题，
16、通过过实践、探索，从从中总结结出具有有普遍指指导意义义的理论论和经验验。备课制度度1.要熟熟悉教学学大纲、课程标标准、教教科书及及必要的的教参资资料，认认真制定定一学期期的授课课计划。2.能把把握好课课程标准准和教材材要求，认认真备好好课，写写好教案案。备课课时，既既要备教教材大纲纲，又备备学生实实际，即即备知识识能力点点，又备备德育心心理渗透透点，即即备有效效教法，又又备学法法指导，即即备书面面练习、作业，又又备实验验实践材材料。3.每位位教师认认真完成成自己的的备课任任务，在在教研组组讨论时时要认真真准备，积积极发言言。备课课一要注注意点面面结合，即即现象和和规律（本本质）、特殊和和普遍、
17、整体和和局部的的有机结结合，切切忌“见木不不见林”或“见林不不见木”；二要要注意选选题的实实效意义义和价值值原则；三要注注意形式式的多样样性，尤尤其要善善于运用用现代科科技和教教育教学学的研究究成果，如如结合多多媒体教教学备课课，利用用微格教教学理论论进行尝尝试等。研讨、评评课制度度1.认真真参加听听课、说说课、评评课活动动。2.学习习教学经经验，教教改经验验、总结结工作、讨论分分析学生生的学习习态度、学习方方法、学学习质量量等状况况，提出出解决问问题的措措施和办办法。教教研组活活动要有有记录。3.依据据学科特特点和学学生实际际，组织织全组成成员学习习新理念念，不断断总结教教学成果果，推广广教
18、学新新经验。真正创创建严肃肃活泼，刻刻苦钻研研，文明明和谐的的教研组组。4.运用用所学新新理念，公公平、公公正地对对所研究究的问题题或课程程进行评评价，做做到资源源共享、总结经经验。出勤制度度1.教研研人员要要保证参参加两周周一次的的联片教教研活动动，并做做到不迟迟到、不不早退。2.每次次教研活活动要认认真记录录，积极极参加讨讨论。并并于次日日向教导导室汇报报联片教教研活动动情况。3. 每每次参加加联片教教研活动动的教师师，原则则上不许许请假。如遇特特殊情况况，须至至少提前前半日向向教导室室说明，由由教导室室安排其其他相关关人员参参加联片片教研活活动。镇城中心心校教师师校本教教研制度度一、指导
19、导思想：开展校本本教研是是以教师师为研究究主体，以以课堂为为主阵地地，以新新课程实实施过程程中教师师面对的的各种具具体问题题为研究究对象，研研究和解解决教师师教育教教学中的的实际问问题，促促进教师师的专业业化成长长，从而而将新课课程实验验推向纵纵深，为为此特制制定校本本教研制制度，保保证校本本教研的的顺利开开展。二、管理理细则：1、建立立和完善善与之相相配套的的激励机机制，通通过评价价发挥其其导向作作用。2、学校校要为教教师学访访活动提提供必要要的资金金。3、教导导室要制制定校本本教研计计划，为为教师提提供丰富富有效的的校本教教研活动动，组织织好每月月的集中中学习。4、教导导室要为为教师多多方
20、面创创造条件件，要积积极与专专家、教教研人员员联系定定期聘请请专家进进行指导导。5、教研研组要定定时定点点地开展展，要组组内教研研交流的的活动，每每次活动动要有专专题有记记录，有有实效。6、教师师要在组组内教研研时积极极发言，献献计献策策。7、建立立集体备备课制度度，骨干干教师要要发挥作作用，做做到集体体教案与与个性教教案相结结合，促促进教师师反思，增增进团结结合作的的精神。8、教师师要按时时上交各各种校本本教研材材料。9、该制制度由校校课改领领导小组组解释说说明；由由教导室室负责具具体实施施。镇城中心心校教师师对话交交流制度度一、指导导思想：此次新课课程改革革实践，不不仅仅是是验证课课程标准
21、准和教材材，更重重要的是是转变教教师的教教育观念念；锻造造一支符符合素质质教育要要求的教教师队伍伍，整个个实验过过程是以以教师为为研究主主体，以以课堂为为主阵地地，以新新课程实实施过程程中教师师面对的的各种具具体问题题为研究究对象，研研究和解解决教师师教育教教学中的的实际问问题，通通过行为为研究的的方式，促促进教师师的专业业化成长长，从而而将新课课程实验验推向纵纵深。为为给教师师的成长长提供良良好的研研讨氛围围，现制制定有关关对话、交流制制度。二、实施施细则：1每双双周二下下午为教教师对话话交流研研讨时间间，在此此期间，教教师不得擅自自侵占该该段时间间，要专专时专用用。2教师师要有参参与意识识
22、，在各各类研讨讨活动中中做到主主动积极极参与互互动，切忌缄默默不语，被被动地接接受。3创设设条件为为教育管管理者与与教师搭搭建平等等对话、交流评评台，设设立“校长课课改讲坛坛”，“教育改改革创新新论坛”。4定期期举办教教学开放放周，学学科教学学观摩研研讨。 5开设设课改系系列教育育沙龙，为为教师提提供宽松松的对话话交流氛氛围。6教师师每月要要提供一一个研究究困惑问问题，做做好对话话交流的的准备工工作。7对话话交流的的范围，可可灵活调调整可大大可小。8对积积极参与与对话交交流的老老师，要要给予适适当的奖奖励。9. 该该制度由由校课改改领导小小组解释释说明；由教导导室负责责具体实实施。镇城中心心校
23、教师师课改理理论学习习制度一、指导导思想：课程改革革的首要要任务是是要转变变教师的的教育观观念，观观念的转转变必须须依靠理理念的学学习，因因此，加加强理论论学习尤尤为重要要，为保保证理论论学习的的有序开开展，现现制定理理论学习习制度。二、实施施细则：1.成立立理论学学习指导导小组，由由主管校校长制定定理论学学习计划划，并按按计划予以指指导。2.隔周周周二下下午为理理论学习习例会时时间，专专时专用用，不得得随意侵侵占该段段时间。3.教师师要准时时到会，认认真听讲讲并做好好学习笔笔记。 4.教师师因事不不能去参参加理论论培训，要要提前向向教导室室请假，无无故不参参加，又不不请假者者，三次次视为理理
24、论学习习不及格格。5.定期期进行理理论学习习笔记考考核，该该成绩列列入教师师业绩考考核。6.教师师在理论论学习中中，要发发挥主观观能动性性，即时时写出体体会及反反思。7.在反反思中提提高自己己的理论论水平。 8.教师师要按时时上交理理论学习习笔记、书写要要工整。9.该制制度由校校课改领领导小组组解释说说明；由由教导室室负责具具体实施施。镇城中心心校教师师教学十十项考评评制度一、课堂堂常规管管理：1、 11分钟铃铃到岗，按按时上下下课。2、 课课前充分分准备。3、 不不随意倒倒课，占占用其他他课程，。4、 不不随意讲讲课，各各教一致致。5、 教教学中使使用普通通话，语语言清晰晰、流利利，杜绝绝体
25、罚、变相体体罚学生，杜绝绝用过激激语言刺刺伤学生生，尊重重学生人人格。6、 仪仪表端庄庄，不浓浓妆艳抹抹。7、 教教态亲切切、自然然，师生生关系融融洽。8、 无无乱课现现象，注注意学生生行为规规范的养养成教育育。二、教学学效果：l、 后后进生转转化效果果突出。(其始始与终结结成绩对对比)2、 课课堂吸收收知识、反馈正正确率。(低段段：900，中中段：885，高高段：880)3、 各各年级各各学科进进行不定定期质量量抽测，合合格率1100。4、 期期末考试试成绩本本班比照照，年级级比照。三、教学学手册：1、 填填写认真真，书写写工整。2、 杜杜绝抄袭袭现象。 3、 按按教学进进度及时时填写，不不
26、搞临时时性突击击。四、单元元、阶段段检测：1、 按按教学进进度及时时检测。2、 及及时批改改，有等等级制度度，有回回批，有有家长回回执。3、 每每学期阶阶段检测测不少于于5次，成成绩登统统不少于于4次。五、教科科研：l、 按按时参加加各级各各类教研研，有记记录，不不干与教教研无关关的事情情。2、 每每月学习习教育理理论，摘摘记教育育信息不不少于22条。3、 学学期末上上交教学学论文一一篇。4、 每每人写一一份教育育(教学学)个案案。5、 每每次教研研有主要要发言人人，全体体教研人人员，要要积极发发言，各各抒己见见，提高高教研工工作质量量。六、作业业批改：1、 严严格作业业量，留留梯度作作业（必
27、必做题、选做题题）。2、 认认真批改改，有批批改日期期，一律律用红笔笔批改。3、 杜杜绝学生生代批现现象，杜杜绝先对对后批现现象。4、 作作业批改改有回批批，不出出现漏批批、错批批。5、 及及时批改改，不超超过二天天，如遇遇特殊情情况与教教导室打打招呼。6、 作作文批改改务实求求真，做做到一个个达标，二二个批改改，三个个精心。即：数数量达标标，严格格执行作作文计划划。做到到首批与与复批。精心批批改学生生的作文文，精心心批改三三分之一一，每个个学生要要有教师师精心批批改的三三篇作文文。七、备课课要求：1、 有有全册教教材总要要求，单单元教学学目标，教教学重难难点突出出。2、 每每课时必必须有教教
28、学目标标、重点点、难点点。目标标体现三三个层次次。(认认知目标标、能力力目标、德育目目标)3、 教教学过程程完整，体体现教法法、笔法法。4、 板板书设计计合理，课课后小记记有针对对性，作作业布置置要有梯梯度。5、 书书写工整整，超周周备课。八、上课课要求：1、 教教学中要要遵循科科学性、直观性性、启发发性，教教法得当当，指导导学法，激激励成功功，培养养自觉。2、 教教学中要要：尊循循教学规规律，组组织好教教学，注注意面向向全体，调调动学习习兴趣，分分层教学学，因材材施教。3、 教教师要在在教学过过程中设设计知识识反馈环环节。4、 教教学中要要认：真真完成当当堂课教教学目标标，教学学效果好好。5
29、、 教教师在课课堂教学学中要体体现优化化课堂教教学的教教学模式式。6、 板板书有科科学性，条条理性，反反映教学学重点。九、研究究公开课课：1、 认认真对待待教学研研究公开开课，精精心准备备(备课课、教具具)2、 课课堂教学学效果显显著，教教学过程程要体现现教学模模式，运运用现代代化教学学手段，调调动学生生积极思思维。3、 观观摩课要要有示范范性、指指导性。十、听课课：1、 教教师每学学期听课课不少于于10节节，态度度认真，不不做与听听课无关关的事情情。2、 认认真做好好听课记记录，期期末上交交教导室室。3、利用用教研时时间予以以评议，并并记录在在教研记记录本上上镇城中心心校教师师备课工工作管理
30、理细则一、要认认真掌握握本学期期教学大大纲，明明确学期期教学目目标，体体会该教教材在“新课改改”理念下下的具体体使用和和操作思思路，力力求在备备课中体体现新的的教育教教学理念念、体现现课程的的预设性性和前瞻瞻性。1、要通通读全册册教材，弄弄清教材材体系，领领会编者者意图，备备课中要要有预设设的教学学目标，重重点及难难点，目目标的预预设要体体现三个个维度。2、要在在备课中中分析学学生学习习情况，掌掌握本班班学情，掌掌握学生生的学习习态度、习惯、知识、能力、智力的的基本情情况，把把了解学学生贯彻彻于备课课的全过过程。要要在分单单元集体体备课的的基础上上，依据据本班具具体学情情，写出出富有个个性的教
31、教案。3、制定定学期授授课计划划。该计计划包括括：本学学期教学学目标，即即对学生生进行思思想品德德教育的的内容；学生应应掌握的的基础知知识、基基本技能能范围和和程度；发展学学生智力力、能力力和非智智力因素素的要求求，进行行教学改改革和提提高教学学质量的的目标及及措施；单元的的课时进进度安排排。4、学科科授课计计划应在在开学初初一周内内完成，可可按学科科分年级级拟定。5、备课课中充分分挖掘课课程资源源，培养养学生搜搜集、处处理信息息的能力力，拓展展学生的的视野，开开发学生生的潜能能。二、要进进行单元元、课题题和课时时备课。明确教教学目标标，使教教学方案案逐步具具体化。应准确确具体地地确定教教学目
32、标标、教学学重点和和教学难难点。写写出对课课堂教学学有实际际作用的的单元、课题和和课时授授课计划划。三、要认认真确定定和组织织教学内内容。教教案中教教学内容容应充实实具体，要要充分体体现为教教学目标标服务，注注意知识识的系统统性和训训练的程程序性，无无思想性性、科学学性错误误，保证证适当的的课堂容容量和密密度。四、要精精心设计计教学过过程。1、做到到课堂结结构清楚楚，各教教学环节节有明确确的目的的性，根根据不同同学科、教材、课堂类类型的特特点，选选择恰当当的教学学方法，突突出重点点，突破破难点，实实现教学学目标。2、要认认真设计计讲解、提问、订正、板书、课堂小小节，教教学过程程和方法法应表述述
33、清楚。3、 要要注意学学习方法法的指导导，安排排好自学学、质疑疑、讨论论等学习习过程。4、要体体现教师师的主导导作用和和学生的的主体地地位，反反映师生生的双边边活动。五、要精精心设计计课堂练练习。练练习题要要有层次次和梯度度，形式式要多样样化。要要保证必必要的练练习量，提提高课堂堂效率。六、要备备好作业业环节1、做到到目的明明确，精精选内容容，形式式力求多多样化，并并可确定定必做和和选做的的内容。2、做到到有指导导，有要要求，规规定完成成作业的的大体时时间，作作业量要要符合规规定的要要求。 七、要选选择适当当的教学学手段，教教案中要要反映出出教具、学具的的使用和和实验过过程。 八、备课课中要有
34、有目的地地安排反反馈环节节或设计计反馈手手段，以以掌握教教学效果果。备课课过程中中要不断断反思，明明确活动动设计的的意图。备课中中要明确确设计出出教师、学生的的活动内内容及方方式，面面向全体体学生，要要备出指指导学困困生的过过程方法法，体现现师生、生生互互动的过过程。九、教案案要格式式规范，书书写工整整，要求求课后要要认真写写出课后后反思。十、无教教案者不不得上课课，严禁禁照抄教教材(包包括老教教案)，教教学参考考资料和和他人教教案。要要做到超超周备课课(平时时一周，假假期两周周)。十一、管管理流程程：教师师教学备备课及考考评工作作，由主主管校长长总体负负责；由由相关教教学主任任负责具具体实施
35、施；由学学科组长长、年级级组长负负责组内内具体操操作（收收发备课课、督促促完成、集体备备课、同同意教学学进度等等）。十二、奖奖惩办法法：教师师教学备备课情况况，纳入入年终教教师业务务考核项项目，依依照年终终教学评评估细则则实行相相应的奖奖励和处处罚。镇城中心心校课堂堂教学工工作管理理细则一、认真真学习好好课标准准，上好好每一节节课。二、要充充分发挥挥教师的的主导作作用，教教师要转转变角色色，确实实做到是是学生学学习的引引导者。使学生生成为学学习的主主体，引引导学生生积极、主动、愉快、自觉地地学习，要要提高课课堂教学学效率，向向课堂四四十分钟钟要质量量。三、要做做好课前前准备，上上课前要要熟悉或
36、或修改教教案，准准备好教教学用具具；要精精神饱满满地给学学生上课课；要按按时上、下课，不不随意离离开课堂堂，不出出现乱课课现象。四、教学学目标要要明确教学思思路要清清晰，教教学环节节要严密密，教学学方法要要得当，教教学手段段要不断断改进。教学中中要与生生活实际际和学生生已有经经验相联联系，注注重学生生的自我我感悟、自我发发现，自自主学习习。教学学过程要要反映学学生由不不知到知知，由不不会到会会，由知知识不系系统到逐逐步系统统化的过过程，做做到突出出重点，突突破难点点，实现现教学目目标，结结合新课课标，要要体现目目标的欲欲设与生生成过程程。五、备课课要避免免教学的的盲目性性和随意意性，并并具备课
37、课堂应变变能力；教学中中无思想想性、科科学性错错误。教教学中，要要培养学学生创新新精神和和实践能能力。 六、教学学要面向向全体学学生，要要做到精精讲多练练，讲练练结合，保保证学生生在课上上有充分分的时间间练习，提提高课堂堂教学效效率。教教师要为为学生创创设小组组合作、交流的的机会，培培养学生生参与合合作交流流的能力力。课上上要重视视学困生生，加强强对学习习有困难难的学生生的辅导导，并适适当培养养照顾尖尖子生。 七、要重重视基础础知识的的教学和和基本技技能的训训练，注注意发展展学生的的智力和和能力，培培养学生生的创新新精神；要寓德德育于各各科教学学之中，要要注意学学生素质质的培养养，加强强学生的
38、的思想教教育。要要与生活活实际、学生已已有经验验联系，注注重学生生自我感感悟、发发现、自自主学习习。要严严密地组组织学生生的学习习活动，活活跃课堂堂气氛，并并严格组组织教学学，培养养学生良良好的意意志品质质、学习习态度和和学习习习惯，注注重学习习方法的的指导和和训练。创设师师生互动动、生生生互动合合作、交交流的机机会，形形成和谐谐课堂气气氛，做做学生学学习的指指导者。八、教师师语言要要规范，尊尊重学生生，用激激励性的的语言适适时评价价学生的的学习，增增强自信信心。知知识的讲讲解要清清楚明确确，设问问要富有有启发性性，评价价方法要要多样化化，能调调动学生生思维的的积极性性；要用用普通话话教学；教
39、态要要自然、亲切、仪表端端庄。九、要根根据教材材内容尽尽量使用用现有教教具、仪仪器和电电教设备备，注意意创设学学习情境境，激发发学习兴兴趣。十、注意意及时反反馈，捕捕捉学生生的各种种反馈信信息，及及时准确确地掌握握教学效效果，控控制和调调整教学学活动。教学效效果的反反馈和教教学活动动的调整整要贯穿穿于课堂堂教学的的全过程程。十一、要要以教案案为依据据，布置置课外作作业，必必要时要要对作业业进行提提示指导导，切实实减轻学学生过重重负担。镇城中心心校学生生作业练练习基本本要求一、学生生作业练练习是教教学的重重要环节节，教师师要明确确作业的的目的，要要认真研研究并积积极改进进学生的的作业练练习，使使
40、之更好好地发挥挥其加强强基础、培养能能力和发发展智力力的作用用，达到到减轻学学生过重重负担的的目的。二、教师师在备课课中要重重视备好好作业。作业内内容要少少而精。既要符符合教学学大纲和和教学内内容的要要求，又又要从学学生的认认知实际际出发，分分层次留留作业，以以中等水水平为基基础，兼兼顾优秀秀生和学学困生，有有必做和和选做的的内容。三、作业业练习的的内容要要做到精精心设计计，要围围绕着教教学目的的安排作作业。1、预习习性作业业，要有有明确的的自学重重点，有有具体的的预习提提纲和要要求。2、巩固固性作业业要精选选适量的的巩固知知识，训训练能力力的练习习内容。3、复习习性作业业要提示示复习的的重点
41、和和要求，以以及运用用教学目目标，进进行自我我检测的的方法。 4、实践践性作业业，要充充分体现现理论与与实践相相结合的的原则，内内容要有有利于激激发兴趣趣，帮助助学生理理解，掌掌握和运运用所学学知识。5、提高高性作业业，要以以开发学学生的智智力为目目的，不不脱离学学生的实实际，要要求要适适中。各各种作业业练习都都要注意意提高实实效，要要注意及及时反馈馈分析。四、作业业的形式式力求多多样化，作作业练习习的形式式要有利利于激发发学习兴兴趣，培培养能力力和发展展智力。除必要要的巩固固知识性性的作业业练习外外，要加加强自学学性、思思考性、表达性性(口头头书面)、实践践性以及及创造的的作业形形式的设设计
42、。要要拓宽作作业练习习的思路路，提高高作业练练习在提提高学生生思想和和文化素素质方面面的作用用。要摆摆脱要求求过死、目的单单一、形形式单调调和以针针对考试试为目的的作业练练习的现现状。五、要按按国家教教委规定定，严格格控制作作业量。要积极极推行限限时作业业的做法法，做到到一、二二年级不不留课外外书面作作业；三三、四年年级每天天课外作作业不超超过三十十分钟；五、六六年级不不超过一一小时。六、不布布置机械械重复和和大量抄抄写的作作业练习习，不得得责令学学生家长长抄复制制试卷，让让学生反反复练习习，更不不得以作作业作为为惩罚学学生的手手段。七、对所所留作业业教师必必须认真真批改，并并及时进进行复批批
43、，不得得让学生生代批作作业，要要严格制制止只让让学生写写作业而而不批改改作业的的现象，要要抑制教教师滥留留作业的的做法。对学困困生的作作业要力力求做到到面批、面改，注注意作业业的分析析、讲评评和修改改。八、作业业布置要要明确要要求，作作业书写写字体和和格式要要规范。作业练练习要利利于培养养学生自自学能力力，培养养正确的的学习习习惯和良良好的学学习品质质，有利利于帮助助学生改改进学习习方法，培培养学生生提高口口头和书书面表达达能力。九、学校校要加强强对作业业的管理理，班主主任应负负责控制制和调节节本班的的作业量量。要注注意研究究“教学”“质量”“负担”这三者者间辨证证统一关关系，采采取有效效的轻
44、负负担、高高质量的的措施十、凡未未经上级级教育行行政部门门及校教教导室同同意发行行的各种种练习册册、习题题集等均均不得做做为统一一的作业业练习内内容使用用。镇城中心心校学生生成绩评评价管理理制度一、对学学生考核核评价是是为了了了解学生生德、智智、体全全面发展展情况，教教育学生生生动、活泼、主动地地发展，激激励学生生不断提提高素质质水平，同同时检验验教师教教育教学学工作的的效果，不不断改进进工作，提提高教育育教学质质量，促促进素质质教育的的实施。二、考核核与评价价小学生生素质发发展水平平的主要要内容是是思想品品德素质质、科学学文化素素质和身身体健康康素质等等。课堂堂观察与与期末检检测成绩绩相结合
45、合，综合合评价学学生。三、成绩绩的评定定应包括括平时成成绩、期期末成绩绩。平时成绩绩应包括括单项能能力检查查、平时时作业和和单元检检查等，允允许学生生进行二二次考试试，直到到学生满满意，取取最高成成绩记入入手册中中。期末末成绩以以期末考考试成绩绩为准，语语文、数数学每学学期进行行一次期期末考试试，其它它学科进进行考查查。期末末检测成成绩与课课堂观察察相结合合，综合合评价学学生。四、成绩绩评定要要注意科科学性、准确性性，根据据大纲和和教材的的要求有有规范、统一的的标准，防防止过宽宽过严，防防止随意意性。五、成绩绩的评定定要取消消百分制制，实行行等级制制，要用用正确的的方法引引导他们们勤奋钻钻研、
46、刻刻苦学习习。六、素质质评价手手册中的的分项检检测应该该在平时时检测中中进行，杜杜绝搞临临时性突突击。镇城中心心校减负负工作要要求一、领导导班子要要加强学学习，统统一认识识，端正正办学指指导思想想，做好好教师思思想工作作，切实实明确减减轻学生生过重课课业负担担的重要要意义。二、坚决决落实国国家教委委及市教教育局有有关坚强强学生课课业负担担的规定定，低年年纪不超超过300分钟，中中年级不不超过440分钟钟，高年年纪不超超过1小小时。三、节假假日原则则上不给给学生布布置作业业，更不不能组织织学生到到校上课课。四、早77：400以后要要求学生生陆续到到校，在在教师指指导下精精心晨扫扫，不得得规定上上早自习习时间。五、要开开齐课程程，开足足课时，按按照计划划进度进进行教学学，不准准随意改改变课程程安排突突击教学学。六、教师师要做到到准时上上课，按按时下课课，不允允许拖堂堂，中午午让学生生按时吃吃饭，把把休息时时间还给给学生。七、教师师布置作作业不搞搞一刀切切，针对对学生实实际情况况因材施施教，布布置必做做作业或或选做作作业，保保证好生生吃饱，差差生吃了了。八、课后后托管班班时间为为学生自自习时间间