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1、2011-2012年常用零件数控编程加工调研论证报告数控技术专业是我校的骨干专业，实训设施和教学资源相当雄 厚，并且在社会上有着一定的影响力。为了在机械加工行业培训出能 够支持区域经济的人才，以便更好的服务于区域经济，我们有必要在 原有国规教材基础上，编写出适合区域经济开展的校本教材。学校数 控专业薛东东、白世鹏、胡承远、巩云凤老师组成四人教材编写团队, 负责编订常用零件数控编程加工这本校本教材，此书以建平县常 用机械设备零件的加工和数控编程原理为主体内容，培养适合区域行 业需求的人才。一、对于现有教材数控机床加工技术内容的简析1、现有教材中的数控机床型号和实际加工时的机床型号不相符。这种情况
2、对于数控专业的学生将来就业非常不利。现有的教材中 使用的机床是发那科和西门子的数控车床，只有参加省市技能大赛的 同学才能使用类似型号的四台数控车床，而其他进行实习训练的普通 学生只能操作学校新进的广州数控980TD车床。三种系统存在着一 定的差距，这让学生们无论在操作还是编程上都造成一定的困惑。由于存在这个问题，导致了以下的不良后果：学生上完理论课后 来到实习车间对980td车床一无所知，还需要实习老师重新讲解，这 样无形之中导致了上课时间的浪费，以至于上实训周的时候有一半的 时间浪费在数控编程和数控编程的检查上，导致临近毕业还有很多数 控学生对数控编程学的一知半解，更不用说对数控机床进行下一
3、步操 作了。2、现有教材中理论性太强，和实际的生产加工脱节。现有教材思路清晰，对发那科机床的操作和编程阐述比拟有条理 性，满足了作为一个操作者对理论知识的基本要求。但是数控理论的 东西太多，导致了学生上课时对深奥的理论知识听得一知半解，到了 实习车间不但不会应用理论知识中的诀窍，反而学进了死胡同，在实 际操作中瞎使用指令导致实习的不顺利。例如，在理论中介绍了 g50代码的作用有两个，一个是建立工件 坐标系；另一个是限速。对于实际操作加工来说，数控车床只有对于 g50应用于限速的比拟多，而基本不用于建立工件坐标系。建立工件 坐标系只在数控铳床中应用比拟多，而学生们每次编程都会错用误用 g50代码
4、，来建立工件坐标系，导致机床的报警等问题。3、现有教材与实际加工无关章节太多，篇幅冗长。教材中很多章节对于学生实际操作没有任何作用。例如，现有 教材中关于数控机床的伺服系统，传动系统以及数控机床的维修有较 大的篇幅的讲述。作为一个中专学生，学习数控编程都是为了以后能 当上一名数控操作工或者编程员做准备。现有教材中把伺服电机加入 进去丝毫不能帮助学生的实习，导致学生们因不理解而产生厌学心 理。机床维修更是数控老操作工才能涉及，才能胜任。一般操作工很 难接触到数控机床的维修。所以这些章节对数控专业学生犹如鸡肋一 般，在新教材应当舍去。4、现有教材知识陈旧，跟不上现代化机械开展的脚步数控开展到现在已
5、经是软件的时代。一位专家说过，现在数控比 的80%是软件，由于科技的开展，对机加行业的要求也越来越苛刻, 高精度，高难度的零件层出不穷。这就意味着软件自动编程cad/cam 技术将在未来十年之内会成为数控加工的主流技术，而现有教材只用 了短短的两页简单的做一下介绍，难以跟上现代化机加工开展的脚 步。二、企业对中职毕业生的职业素养要求1、中职毕业生应具备的职业能力(1)专业理论知识要具备机械制图、刀具、切削原理、材料、热处理、数控机床工 作原理、手工编程、结构、坐标等专业理论知识。有足够的识图能力, AutoCAD绘图能力，机械零件三维制图能力，机械加工理论知识， 手工绘图能力，数控加工工艺知识
6、。(2)专业技术岗位操作能力电脑软件编程能力，手工编程能力，产品质量检测控制能力，数 控机床、普通机床操作加工能力，工艺分析能力。(3)解决问题的能力要有良好的学习和思考习惯，善于学习新知识，接受新事物，善 于思考新问题，尤其是要有综合分析问题和在现场解决问题的能力。2、中职毕业生应具备的职业平安能力了解企业平安生产规程，规范平安操作机床进行生产加工，有责 任心，有平安意识。3、中职生应具备的职业道德(1)要有良好的职业道德和积极的劳动态度，较强的责任心,良好的敬业精神、团队精神，中职生应该有德有才，同时要把“德” 放在最前面。(2)工作能力要强，要对自己有正确的定位，努力通过实际工 作的锻炼
7、提高自己的能力，胜任其岗位的工作，积累实践经验，为企 业创造效益。三、此次调研对教材编写的指导意义1、明确了教材编写的目的性，为新教材找到主线。调研中，我们充分的认识到老教材中很多缺乏之处，比方首先老 教材培养的数控人才是“全能理论性人才”，所谓“全能理论性人才” 指的是学生学完老教材后涉及面比拟广，无论是数控车还是数控铳统 统都会，而且从数控编程到数控机床原理再到数控机床维修无所不 通。从我们调研后的结果来看，让一个中专学生通过一本教材学会全 部的数控知识这是不现实的。而在工厂生产的时候，工厂只管你产量 达不达标，质量合不合格，出现的小问题是否能自己发现自己解决， 这才是中专数控学生应该从这
8、本教材中得到的东西。所以新教材的主 线应该定义为“学以致用，尊重实际，注重效益，平安生产”。2、与时俱进，加入CAXA软件单元，为教材注入新鲜血液。在调研中我们发现了数控软件在当今数控领域的重要性。特别是 天津立中车轮生产的车轮，无不是用软件自动加工生成的轨迹，可见 软件培训是现在数控专业学生必须涉及并且学习的知识点。特别是学 校车间特意花费巨资引进了 caxa软件，我们更应该在新教材加入caxa 软件的操作和使用教程，这样才能与时俱进，培养出适应社会开展的 新一代数控人才。3、必须在教材中表达“平安生产，无处不在”作为一本中专数控校本教材，使用者是我们数控专业的学生，收 益者也是数控专业的学生。我们在调研时发现无论是大车间还是小车 间，无论是操作数控设备还是普通机加设备，平安生产是一个亘古不 变的话题，所以我们在编写教材时在进行一些有可能导致的生产事故 的操作时应该以黑色字体着重表达，时刻提醒着学生在操作时应注意 的平安，这样等到他们上岗后就会时刻提醒自己，以防止工伤事故的 发生。校本教材的编写贵在地方特色、学校特色，我们将把这次调研作为教材实用性与创新性的基础，希望通过我们的努力，能够编出更适 合学生、更适合学校、更适合地方经济开展的好教材。