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1、一年级美术 一年级美术全集 课题：流淌的颜色 课时：1课时教学目标: 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后产开想象，并添画成一副完整的作品。 教学重点：了解三原色，发挥想象力。 教学难点：如何正确运用水彩颜料。课前打算：1、学生打算红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管一根，毛笔、水罐。2、老师打算与学生相同的材料外、范画。教学过程： （1） 引导阶段 请学生视察教材上的学生作品及作画步骤， 然后探讨： 这些作品分别是怎样画出来的，运用了几种颜色，吸管在今日的作业中有什么用处？（2） 发展阶段 1、首先要调颜色 。2、在学生做作业之前老师可以先就颜色的调配示范一下：在调色盘里放一点水，毛
2、笔蘸水且水不滴落，在蘸颜料在调色盘里调匀，调色时可用12种颜色。3、最终用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。 4、然后用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌 。老师要强调学生在嬉戏、作业过程中留意视察色调融合后有什么改变。沟通视察到的色调改变状况，老师帮助学生一起总结。5、最终，对画面进行添画，时期构图、情节更加丰满。（3） 整理与整理 保持室内清洁卫生。（4） 课后拓展： 用吹画的方法绘制抽象作品。 课题： 改变无穷的线条课时：1课时教学目标：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的改变以及工具材料和线的关系，充分体验线条丰富的表现力。 教学重点：是了解不同形态的线条。 教学难点：是能用
3、线条表达心情。教学打算：各种绳子等材料。教学过程： 一 、导入 1、 线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表现作者的风格和心情。有的线短促而激烈，有的线条伸展而优美，有的线条粗犷而有力，有的线条温柔而安静不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。 2 、今日我们就来学习怎样画改变的线条。 二、讲授新课 1、 观赏 观赏书中的例图，了解线条的改变及特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，松软的毛笔画出的线条改变丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细改变不大；铅笔也可以画出改变多端的漂亮线条，特别丰富的层次，因此可以细腻刻画对象） 2、 线条不仅可
4、以表现不同的对象，还可以表现自己的心情，体现个人的性格特征。 3 、线条还可以表现质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表现。 4、用线条去表现对象时，须要留意它的轻重、虚实和疏密改变。 5 、用流畅的线条画速写，可以表现运动着的对象。 三、 学生作业 试用富有改变的线条描绘一个形象，可以运用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的改变。 四、课后拓展1、整理与整理 ，保持室内清洁卫生。 2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。 课题：闪光的名字课时： 1课时 教学目标：1、初步相识美术字。 2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。 教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰
5、。 教学难点：选择别出心裁的材料，将自己的名字装饰得有特色。 教具打算：观赏材料、范画、变体美术字。 学具打算：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等） 胶水，双面胶等。 教学过程： 一、 启发导入 同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老师写出自己名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们信任吗？请大家看一看。（出示老师名字的范图，请同学观赏探讨）。 接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特殊含义，或哪个字较难写，或许我们今日可以解决它。学生发表看法。 请同学看教材上的画面，读教材上的文字。然后探讨“这节课要求我们做什么？” 老师
6、小结：名字是一个人的身份标记、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读 书工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，常常写得很 难看，甚至写错了，这是很不应当的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，让它变得漂美丽亮的、金光闪闪的。“闪光的名字”（板书课题） 二、 引导表现1、 引导学生表现自己的名字 （1） 美术字观赏。引导学生观赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。 示范。边示范边提示学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样简单装饰。依据材料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。 （2） 学生思索，然后沟通：打算用什
7、么材料来做，选择怎样的制作方式？ 2、 辅导学生表现自己的名字 学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换运用。 指导学生如何奇妙运用手中的材料，按需裁剪，合理运用。留意运用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。 3、 整理画面 学生基本完成作业后，可依据须要对画面进行修整，剪去多余部分，让画面尽量完备。 三、 整理整理 整理剩余材料，留意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，保持作业、桌面及教室的整齐。 四、 课后拓展 可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来。 五、 课后小记 学生爱好很高，看到自己的名字有别样的写法都很兴
8、奋，回家以后要给爸爸妈妈设计名字。课题：好玩的彩泥课时： 一课时 教学目标：相识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜爱的 动物，进一步驾驭做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培育学生的立体造型实力。激发学生爱惜动物的情感与团结合作的精神。 教学重点： 用橡皮泥做自己喜爱的动物。 教学难点： 动物的特征教具打算：橡皮泥等用具。教学过程： 一、创设情景，认知体验 1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。 师：今日老师请来了几位好挚友，看！是谁呀，它们有什么特征？ 2 、老师播放课件，学生观看有关动物的影片。老师板书课题：动物 二、师生互动，深化体验 师：你们看了这些动物
9、，最喜爱哪一种动物，它有什么特征？ 1 、学生分别描述一下自己喜爱的动物有哪些特征。 2 、老师出示用橡皮泥做的动物，板书课题。 三、表现 1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？ 2 、小组合作探讨制作的过程： 构思你要作什么动物 用捏、揉方法做动物的身体与头部 上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动 师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？ 3 、复习旧学问：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能 老师用较快的速度示范动物的制作过程与方法 四、创作体验： 展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜爱的动物，与小组成员合作完成小小动物园。老师巡察指导激励。 五、作品展示，角色表演 小组交叉
10、参观沟通，相互评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。 六、回味体验，课外延长。 师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好挚友，与我们人类休戚相关，大家都要关切自然，爱惜动物，共同爱护环境。 课题：喂，你好课时： 一课时 教学目标：1、简洁了解电话的发展史；2、学习用泥或纸盒来做电话机、手机，培育学生的创新和造型实力；3、培育学生的情感沟通实力。 教学重点：电话机的制作。 教学难点：1、电话发展史2、激发学生的创作热忱，设计有特点。 课前打算：多媒体课件、电话机一只。学生打算：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程： 一、激趣导入 1、出示一只电话机：小挚友知道一百多
11、年前的电话是什么样吗？想看看吗？ 今日，老师请来了蓝猫做我们的导游，我们一起坐上时空飞船去巡游一下。二、了解电话的发展 1、多媒体展示：时空飞船动身，穿过时空隧道，来到1876年，蓝猫介绍苏格兰医生贝尔独创了电话。过渡：一百多年前的电话只有一个话筒和听筒，功能和款式特别简洁，哪几十年前的电话又是什么模样呢？ 2、多媒体展示：蓝猫介绍播放手摇电话的场面、展示老电话机图片没有拨号盘和用拨号盘的电话机。过渡：小挚友看完了几十年前的电话，大家有什么想法呢？时代前进，科技发展，几十年过去了，电话机也有了特别大的改变，大家快坐上时空飞船，回到现在去看看电话机变成什么样了？ 3、多媒体展示：各种固定电话照片
12、。多媒体出示问题： 蓝猫问：小挚友，你看中了这里哪只电话机，为什么喜爱它？形态、色调 4、师生沟通 5、多媒体展示：移动电话的图片。 6、多媒体出示问题： 蓝猫说：你喜爱哪一只？喜爱它哪里？外形、色调、功能 7、师生沟通三、制作电话 过渡：小挚友刚才我们看了一百多年前到现在的电话，它们形态都不相同，许多电话的造型非常可爱、特殊，色调也搭配美丽和协。 1、引导创意： 现在，老师请小挚友想想将来的电话会是什么样的？ 2、提出制作要求：今日，老师请小挚友也来设计制作一只将来的电话。小挚友可以用带来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来做。 3、学生制作，老师巡回指导。四、玩嬉戏，沟通作品。 1、现在已经做好的同学可以用自己设计电话机打个电话，和你的好挚友说说心里话。指导学生打电话要有礼貌。 2、请们把你做好的电话机放到前面的展板上。 3、我们来玩个嬉戏，老师请小挚友上前打电话，让你来选择自己喜爱的电话来用。让学生说说为什么选它，然后再打。同时请制作的小挚友说说这只将来的电话是怎样设计的，有什么特色。五、课堂总结，整理整理。 1、小挚友，你们今日设计的电话都很有特色，有造型新颖，有色调美丽，有的电话功能奇妙，老师特别喜爱。课后小挚友可以把这些作品再相互沟通观赏。 2、请每一位小挚友把自己的用具整理好，把垃圾放在课桌上的纸盒中。 &n12345下一页