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1、留下最美好的东西的教学设计 留下美好记忆美术教案留下最美妙的东西的教学设计一、教学打算：留下最美妙的东西是浙江义务教化五年制小学课本品想品德第十册第一课。本篇课文的学习，旨在通过一系列活动使学生知道一个毕业生应当给母校留下美妙的思想和行为，激发学生的集体主子翁感，培育学生酷爱集体的热忱。从而完成课程标准所要求的“喜爱和同学、老师交往，兴奋地学、开心地玩”； “学会与人沟通、合作、共享欢乐”等目标。我详细打算多媒体教室及教学课件、支配部分学生打算了节目，并搜集了本校学生的详细事例。二、教学目标：1、使学生知道，给人们留下最美妙的东西的人，他的心灵是美妙的，生活是开心的。2、教化毕业班学生能以自己
2、美妙的思想和行为，为学校增加荣誉，为小同学做榜样。三、教学重点：使学生知道，给人们留下最美妙的东西的人，他的心灵是美妙的，生活是开心的。四、教学难点：教化毕业班学生能以自己美妙的思想和行为，为学校增加荣誉，为小同学做榜样。五、教学理念：对于留下最美妙的东西一课的设计，我依据课标要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的学习看法、养成应当酷爱集体、服务学校的良好习惯。提倡学生的主动参加，强调寓教化于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参加的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转
3、化为学生的需求。六、教学指向：1、认知指向：知道一个毕业生应当给母校留下最美妙的东西美妙的思想和行为。2、情感指向： 激发学生的集体主子翁感。培育学生酷爱集体、酷爱学校的热忱。3、行为指向：能以自己美妙的思想和行为热心为集体服务，为学校增加荣誉。七、教学过程：（一）、创设情境、导入新课1、电脑演示：书中插图，提示：学校是我们的集体，学校就是我们的家，我们爱惜校内。板书：学校我们的家2、回忆以前学习过的内容，运用导语引入课文，板书：留下最美妙的东西 学生齐读运用直观形象的图片，在媒体的帮助下，使学生身临其境。通过回忆已学内容，使新旧学问联系起来，增加学问的序列性，构建完整的学问结构。（二）、学文
4、明理、录音播放“李小波给知心姐姐的信”，指导听录音，思索后探讨：高尔基信中的话有什么深刻的含义？读了知心姐姐的信，你觉得我们应当给学校留下什么最美妙的东西？小结：高尔基写信赞扬儿子，他希望儿子一生都能做有益于人民的事都能给别人留下最美妙的东西。知心姐姐认为，最美妙的东西并不是指花钱买来的礼物，而是指同学们应当具有的美妙的思想和行为。、学生自读最终两段，探讨：你准备以怎样的实际行动给学校留下最美妙的东西？小结：从小就要做一个高尚的人，做一个酷爱集体、关切集体的小主子。我们大家都一样，对不对？听说结合，以思、讨促悟，使文中道理内化为学生的道德品质。（三）、深化理解、表演小品最美妙的东西，思索探讨：
5、从这个故事中，你明白了什么？、电脑演示书后“想一想”：下午，你和同学约好去学校踢足球。当你几匆忙地赶到学校，见场地已被四年纪的同学占了。3、引导学生思索我们班有哪些关切学校的详细事例，沟通。小品表演，趣味性强，学生爱演爱看，这样便于学生巩固和深化道德相识。（四）、辨析导行、电脑演示“说说做做”：假如遇到下列状况，你会怎么做？下了几天雨，校门口坑坑洼洼的，低年纪同学行走很不便利。、电脑演示书后“辨一辨”：老师选拔你参与县运动会800米跑步竞赛。爸爸妈妈认为训练会影响你学习成果，不让你参与。、电脑演示故事邓颖超奶奶，思索：什么是最美妙的东西？以现代化教学手段，通过学生的主动参加，既活跃了课堂气氛，
6、又加深了学生对课文主题的理解，充分发挥了学生的主体作用，内悟内化，比老师空洞说教效果明显。（五）、总结课文同学们，学校是我们的集体，学校就是我们的家，我们就是学校的主子。作为学校的主子，一个毕业生应当热心为学校服务，给母校留下美妙的思想和行为。（六）、教学反思1、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活如：表演小品最美妙的东西课堂中，为了增加彼此间的亲和力，并自然进入新课内容的学习，。通过关注学生点点滴滴的体验，体现品德与生活学科的交际功能。2、关注学生的参加和实践课堂上，通过设计“说一说、想一想、辨一辨”，创设情境，让学生特性展示。通过展示，让孩子在不经意间参加到学习中。在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明理。