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2、 fine,thank you.2.播放三年级上册的歌曲Hello！，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。 通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。二、Presentation Practice1.Let’s learn（1）老师利用卡片或课件展示长城、*的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后老师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。（3）老师手
3、拿中国国旗做自我介绍。T:Hi,I’mI’m from China.老师让学生仿照进行自我介绍。（4）老师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK.学生可能会漏掉定冠词the，老师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。（5）播放Let’s learn部分的录音三遍，学生跟读，仿照语音、语调。给学生五分钟自己练习读单词与句子。（6）老师随意不按依次指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。老师点几名学生起来读
4、单词。（7）老师在课件上出示各国标记性建筑，学生用英语说出对应的国家名。（8）嬉戏一：句子接龙。老师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生，学生依据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。S1:Hi,I’m S1.I’m from the USA.S2:Hi,I’m S2.I’m from the UK.S3:Hi,I’m SI’m from China.S4:Hi,I’m SI’m from Canada.依次进行三轮接龙嬉戏。（9）嬉戏二：给卡通人物做介绍
5、。老师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展示胡图图的图片，学生说：Hi，I’m Hu Tutu.I’m from China.2.Let’s chant（1）让学生看课本此部分的图片，扮演四位小挚友做自我介绍。如S5扮演Mike做自我介绍，说：Hi，I’m Mike.I’m from Canada.（2）老师指着一名男学生并说:He is a boy.再指着一名女学生并说:She is a girl.教授单词boy与girl。（3）先播放录音三遍，学生跟唱并仿照，接着学生齐声说唱一遍，然后老师点几名
6、学生依次说唱，对于表现好的赐予表扬。 学习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标记性建筑，帮学生开拓了视野。 通过设定的情境做嬉戏，让学生巩固了新词汇，也操练了重点句型。 将学生宠爱的卡通人物用来练习句型，学生主动性很高。作业设计1.熟读Let’s learn部分的单词与句子并读给家长听。2.用英语进行自我介绍，说给家长听。板书设计Unit 1 Welcome back to school！China UK USA CanadaHi，I&rs
7、quo;m.I’m from. 教学过程批注一、Warm-up Revision1.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组竞赛唱，评出唱得最好的一组。2.老师分别展示四个国家的标记性建筑，请四名学生看图用句型I’m from.造句。如：S1：I’m from the UK.（老师展示大本钟的图片） 通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。二、Presentation Practice1.Let’s talk（1）老师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演
8、来自山东的张鹏，师生进行对话。T:Boys and girls,we have two new friends today.老师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK.T:Welcome!S2:Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.T:Welcome!老师带读welcome，提示学生发音要精确。（2）在课件上展示Let’s talk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容。老师再次播放两遍录音，学生
9、跟读。（3）老师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。（4）五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。（5）用one by one的形式让学生依据实际状况介绍自己的姓名、籍贯。如：S1:Hi,I’m S1.I’m from Wuhan.S2:Hi,I’m S2.I’m from Beijing.(6)让学生五人一组依据实际状况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。S1:Boys and girls,we have two new friends today.S2:Hi,I&rsq
10、uo;m S2.I’m from Changsha.S3:Hi,I’m S3.I’m from Guangzhou.S4S5:Welcome!2.Look and say（1）老师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。（2）老师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。S1:Hi,I’m Mike.I’m from Canada.S2:Hi,I’m Sarah.
11、I’m from the USA.(3)老师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子What about you？的意思。(4)老师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。如：展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：Hi,I’m Bob.I’m from the UK. 课上创设真实情境，自然引入新课。再通过读对话、表演对话让学生驾驭句子的读音并理解对话内容大意。接着通过自我介绍、改编对话加强对新学问的运用。 让学生先复习相关
12、国家词汇，再让学生依据设定的情境介绍，学生驾驭学问更坚固。作业设计将Let’s talk部分的课文读给家长听。板书设计Unit 1 Welcome back to school！Hi，I’m.I’m from.Boys and girls,we have two new friends today.Welcome!教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant
13、0;Let’s spell教学目标1.能够驾驭A部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子；2.能够驾驭Lets spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。能用所学的词汇与句型Hi，I’m.I’m from.向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培育学生敬重他人、团结友爱的好习惯。教学重点1.驾驭元音字母a在闭音节中的发音；2.驾驭词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型I’m from.的运用。教学难点Canada的发音;在语境中运用句型I’m from.。教学打算课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。课时支配3课时。