《人教版小学英语五年级下册Unit,2,Part,B,Lets,talk,教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学英语五年级下册Unit,2,Part,B,Lets,talk,教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学英语五年级下册Unit,2,Part,B,Lets,talk,教学设计Unit 2 My favourite season B Lets try Lets talk 教学内容分析： Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是人教版小学英语五年级下册的核心话题，在整个教材中起着特别重要的作用，在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。本单元由PartA, B, C三部分组成。本节课是本单元的第四课时，教材内容是PartB的Lets talk部分，主要是围绕沟通最喜爱哪
2、个季节并陈述缘由绽开的一系列话题。它不仅贴近学生的实际生活，而且好用、好玩，简单让学生接受并驾驭。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的学问学以致用，体验到学问运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。在人教版的Lets talk部分，让学生通过所学的语言来沟通，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的状况，这一部分的练习使学生有了敏捷运用和沟通的机会。 学情分析：本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，新奇心强，有较强的仿照实力、逻辑思维实力和求知欲望，有肯定的英语词汇积累，他们对新生事物表现出较大的爱好，又
3、有较强的接受实力。 教学目标：1、 能够在情景中运用句型 Why? Because I like summer vacation.询问并回答喜爱某个季节的理由； 2、 能够在语境中理解生词 good job,because,vacation 的意思，并能正确发音。3、 能听懂Letstry 部分的内容,并勾选出正确的图片； 4、能在图片和老师的帮助下理解对话大意； 5、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。教学重难点：教学重点：能够在情景中运用句型 Why?Because I like summer vacation.询问并回答喜爱某个季节的理由；教学难点：正确运用问答句”W
4、hy?”“Because”. 教学方式方法: 充分运用学生表现欲望强和争强好胜的心理特点，以嬉戏的方式绽开对单词、句型的学习，设置情景，让学生在情境中交际。在老师的指导下，实行小组合作的方式完成相关的练习。 学前打算: 老师：CAI课件、单词卡片。 学生：预习本节课单词句型，打算自己宠爱的有关季节的图片或照片. 学时划分：一课时 教学过程： 一、Preparation 1、分组。把学生分为 spring,summer,autumn,winter.四个组。并提出本节课的竞争机制。 2、Lets chant 3、Play a game: 火眼金睛 课件分别呈现各个季节图片，图片附带各季节的颜色、天
5、气、人们活动等描述。学生依据各季节给出的信息，猜出是哪个季节。（1）Its white. Its cold. We can make a snowman and play in the snow. Its so funny ! 学生回答后，老师用Good job赐予评价，突破文中的难点 Good job。（2）It is hot. We can go swimming and eat ice cream.We have a long vacation ! 回答问题之前，老师对 vacation 做出难点预设，操练 vacation 的发音。拿出日历通过介绍 July 和 August 是 su
6、mmer vacation。拓展出 January 和 February 是 winter vacation. （3）It is golden.It is cool. We can pick apples and help farmers.Its so busy ! （4）It is green.It is warm. We can plant trees(植树) and go on a picnic(野餐) .Its so beautiful! （设计意图：首先以春夏秋冬来将学生将学生分组，与本节课季节的话题亲密相关，然后一首节奏感较强的chant带入到学习的氛围之中，然后通过出示图片和各个
7、季节的描述为本课时的学习做铺垫。) 二、Presentation 1、Lets try （1） 播放听力之前，引导学生看图片，让学生清晰每幅图片所呈现的季节，预料听力内容。（2）播放听力，核对答案。(设计意图：引入课文Lets try，通过老师对学生听力策略的培育，引导学生透过照片谈论季节，预料即将听到的内容。同时通过初步感知语篇，为后续输出做打算。) 2、Letstalk Zhang Pengspicture is good. Amys picture is pretty,too. (1）展示Letstalk的图片。让学生视察图片，回答问题 Q1：Which season is it? S:
8、 (2)带着问题看视频，并在相应答案的地方划线。Q2：Which season does Amy like best? Q3: Which season does Miss White like best? Why ? Because. Why does Amy like autumn best? Because. (设计意图：通过问题的设置，帮助学生理解文本，引导学生关注why和because的问答.Q2和Q3在前一课时已经理解和驾驭，本节课是这一话题的深化探究。由文本中Miss white 对Why问题的回答用Because，学生会理解why 和because的关系，然后再问Amy 喜爱a
9、utumn的缘由，学生自然能用上because.) （3）录音跟读，提示学生留意语音语调。然后依据标注的升降调的文本读对话。（4）个人配音展示。播放无声视频，请学生配音。（设计意图：仿照录音读，有利于订正他们的错误发音，使发音更地道。角色配音有利于他们用英语去思维。） 三、Practice 1、激励学生在熟读对话基础上进行创编。改编过程中激励学生主动运用所学过的句型和词语，拓展语用机会。 A: Hello,_ .Look at my picture. B:_!I like the _. The colours are very_. A:Yes.I like_best.The_is good a
10、nd the colours are_! _season do you like best, _? B:_. A:_? B: Because_. 2、Ask and answer 播放Ask and answer部分视频，学生仿照视频两人一组对话。 Which season do you like best? . Why? Because. （设计意图：让学生通过所学的语言点来表达自己的想法，了解其他同学的状况，这一部分的练习使学生有了运用英语来敏捷运用和沟通的机会，会激发他们想说英语的欲望。给他们几秒时间扫描句子并记住有助于孩子们精神的高度集中去巩固本节课所学的主要内容，并能从中找到成就感。
11、） 四、Production 班级辩论赛Letsdebate.创设情景：通过 ppt 引入我的挚友 Obama（奥巴马).T：This ismyfriend Obama（奥巴马).He wants to take a trip to Xiangyang. but he doesnt know Whichseasonis the best(最好的） in Xiangyang? Please help him. 运用句子 I likeBecauseI dont likeBecause探讨前老师可以给出探讨示例。老师供应各个季节的思维导图来描述季节作为参考. (设计意图: 与名人特殊是国家领导人对话
12、，并能用自己所学帮助到这位名人，在十一二岁的孩子心里还是起波澜的，英语教学不仅仅是让学生学到学问，更重要的是在生活中运用学问，激发他们的主动地生活意识和国际意识。） 作业设计： 1、Read the dialogue fluently, pay attention to the pronunciation and intonation. （流畅地朗读对话，留意语音语调。） 2、Use the Internet, search all over the world about seasons，and talk about in next class.(利用互联网，搜寻全球各地的有关季节的学问。下次课沟通） 板 书 设 计： Good job vacation Unit2Myfavouriteseason BLetstryLetstalk Which season do you like best? Summer . Why do you like summer? Because I like summer vacation.