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1、乘法初步认识知识点教学目标（一）使学生知道乘法的含义，相识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便（二）相识乘号，会读、写乘法算式（三）会口述乘法算式所表示的意思（四）培育学生视察比较的实力教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便难点：乘法算式所表示的意思教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图学具：学具袋中上述实物图教学设计过程（一）复习打算口算两组题（要求读出算式，说出得数）第一组 其次组78 33643 5557261 444413452 22222学生按要求口答后，老师引导学生视察：提问：1这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？
2、（第一组每道题的加数不相同，其次组的每道题的加数都相同）2像其次组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”第1题33，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3第2题555，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5第3题4444，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4第4题22222，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2（二）学习新课1启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今日要探讨的问题2出示例1摆一摆，算一算老师边演示边提问：（1）老师是怎样摆的？（老师先摆2朵，再摆2朵，最终又摆2朵）摆了几个
3、2，（3个2）老师板书：3个2（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（依据学生回答，老师板书）用加法算：222=6（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加老师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法（板书课题：乘法初步相识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ”老师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ）怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2
4、3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是23=6，读作2乘以3等于63由学生摆正方形老师指导学生操作：拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；其次竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）老师启发提问：（1）求4个3是多少用加法算式怎样表示？（3333=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=12）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4学生独立操作，小组合作学习老师提出要求：（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？（2）在小组内探讨，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思
5、，怎样读？归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，假如每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，假如列加法算式，这个算式肯定很长很长，那么列乘法算式呢？只要410，4100因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便（三）巩固反馈1基本练习出示复习打算中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加3332；55553；4444 44；22222 252嬉戏（1）拍手嬉戏老师每次拍4下，拍3次（由学生说出加
6、法算式和乘法算式）（2）拍臂嬉戏老师每次拍5下，拍4次（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找挚友（把意思相同的题用线连起来）777 66663 1511111 9 9 9 9 9 95 73课堂教学设计说明这一节是学生学习乘法的起先教学时从加法引入，在复习打算中支配了两组连加题，一组加数不同，另一组每个加法算式中的加数相同，并介绍这组算式的另一种读法，就是几个几连加，为学习乘法做打算学习新课部分支配了三个例题，都是要摆一摆，算一算重点帮助学生学好第一个例题，由老师摆，2朵2朵地摆，摆了3次，由学生列出加法算式，发觉加法算式的特点，老师介绍新的算法，把乘法和求相同加数和的加法紧密联系起来使学生体会到乘法算式的含义，会读出乘法算式第2个和第3个例题逐步放手让学生摆，在小组内探讨怎样用加法算式表示和改写成乘法算式通过三个例题，特别自然地概括出求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便巩固反馈部分的支配，留意前后呼应，把复习打算中的两组题，由学生选择哪组题可以改写成乘法算式，怎样改写支配了两则嬉戏，使学生在愉悦的情境中学习